МЕТОДИКА ЛЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ Тема № 2 Принципы и методы теоретического обучения летного состава.
Основу методики летного обучения составляют такие понятия, как: методика обучения методика летного обучения В процессе обучения проявляются: закономерности общественного развития; познания; формирование личности; физиология ; психология и т д.
Методика — совокупность способов, методов и приемов, необходимых для систематического, последовательного и наиболее целесообразного выполнения какой-либо работы. В условиях летной практики термин методика следует понимать как пилотирование воздушного судна (ВС) или как методика выполнения полета.
Методика обучения — это направление педагогической науки, которое излагает методы преподавания какого-либо предмета или вида деятельности. Задачи методики обучения состоят в изучении закономерностей обучения, установления на их основе нормативных требований к преподавательской деятельности педагога. Знание методики обучения позволяет педагогу с минимальными затратами времени, сил, средств помочь освоить учащимся изучаемую дисциплину или вид деятельности
Методика летного обучения — раздел педагогической науки, исследующий закономерности обучения и освоения летной деятельности. Предметом методики является процесс обучения и воспитания лётных экипажей. МЛО, развившаяся в самостоятельную научную теорию, изучает и обобщает практику летного обучения и на этой основе разрабатывает, уточняет, конкретизирует содержание, методы, формы обучения и воспитания летного состава.
Методика летного обучения состоит из двух частей общая, присущая летному обучению в целом, конкретная методика обучения пилотов (экипажей) на определенном типе ВС
Содержание летного обучения вытекает из целей обучения и определяется программами лётной подготовки и тренировки, Федеральными авиационными приказами, пособиями. правилами, инструкциями, директивами и учебниками и
Принцип систематичности и последовательности обучения Изложение нового материала следует начинать с краткого напоминания пройденного Переходить к изучению нового материала после усвоения прошедшего Излагать материал следует по частям
Принципы лётного обучения Систематичность и последовательность Связь теории с практикой Сознательность и активность обучающихся Наглядность и доступность Целенаправленность Индивидуальный подход к обучаемым Прочность усвоения знаний
Методы летного обучения Методы- это способы руководства преподавателя познавательной деятельностью обучаемых.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ИСТОЧНИКИ ЗНАНИЙ – ОСНОВА МЕТОДОВ СЛОВО Лекция Рассказ Объяснение Беседа Работа с книгой Словесные методы ОБРАЗ Показ Иллюстрирование и демонстрации Наблюдения Экскурсии Наглядные методы ДЕЙСТВИЕ Практические Лабораторные Письменные и графические работы Розыгрыш полета Тренировки Практические методы
В летном обучении применяются следующие основные методы ü Устное изложение (рассказ, лекция) ü Беседа ü Показ и демонстрация ü Работа с книгой ü Практические работы ü Розыгрыш полета ü Разбор полета ü Показ в полете ü Упражнение ü Наблюдение объяснение,
Основные задачи летного обучения следующие: При сущность и педагогические закономерности Раскрыть изучении данной темы необходимо: процесса летного обучения и воспитания пилотов. Обосновать руководящие положения, т. е. принципы, методы и формы обучения с учетом изменений происходящих в структуре ГА. Обеспечить высокое качество и безопасность каждого учебного полёта. Вооружить командно-инструкторский состав педагогическими знаниями и методическими навыками в целях умелого проведения летного обучения. Выработать единые представления о методике первоначального летного обучения, переучивания с одного типа ВС на другой, ввода экипажей в строй.
Логика учебного закономерность, процесса выражающая — объективная последовательность оптимально-эффективного движения обучаемых от той ступени их знаний и уровня развития, с которых начинается изучение учебного предмета или его раздела и темы, до того уровня знаний и развития, который соответствует полному овладению предметом или его разделом и темой.
Передача знаний, навыков и умения — содержание работы обучающего, а усвоение их — основная задача обучаемых. Сущность летного обучения заключается в передаче обучаемым знании и опыта. необходимых для их летной производственной деятельности, в активном изучении науки и техники, в развитии их физических и умственных способностей, обеспечивающих самостоятельное и инициативное решение стоящих перед ними задач
Знания – информационная осведомленность обучаемого об изучаемых объектах, процессах, правилах, событиях в данной области науки и техники. Умения – способность применять полученные знания на практике. Навыки– доведенные до автоматизма действия по решению поставленных задач.
Летные навыки — это навыки, выработанные в результате пилотирования ВС, они представляют собой совокупность умственных, сенсорных, двигательных и волевых навыков, характеризуются чрезвычайной сложностью, гибкостью, пластичностью, реализуются в ситуациях временной неопределенности и большого эмоционального воздействия вредных факторов (ускорения, вибрации перегрузки и т. п. ).
МЛО имеет определенные отличия от методик обучения по другим направлениям человеческой деятельности, это связано в частности со следующими факторами: • высокой степенью опасности деятельности человека в условиях полета; • выполнением полетов в сложных погодных условиях и широкой географией полетов; • повышенная загруженность летного состава, вызванная переходом к полетам на магистральных воздушных судах с экипажем из двух человек; • переход на эксплуатацию воздушных судов с многофункциональными жидкокристаллическими индикаторами, заменившими аналоговые авиационные приборы; • повышенные экономические требования эксплуатантов к каждому полету; • высокая стоимость учебных полетов на современных ВС и тренажерной подготовки на современных подвижных тренажерах; • повышенные требования отечественных и международных документов к уровню безопасности полетов; • необходимостью выработки у пилота устойчивых навыков в длительном пилотировании ВС при отказах двигателей и систем самолета, например при полетах по правилам полетов на увеличенную дальность на магистральных самолетах с двумя газотурбинными двигателями (ETOPS); необходимостью выработки у пилота умений безопасного полета на воздушное судно с наличием неисправностей, согласно минимального перечня исправного оборудования (MEL)
Летные навыки üУмственные навыки, основанные на полученных знаниях опыте, позволяют уяснить поставленную задачу, оценить обстановку, принять нужное решение и производить различные расчеты. üСенсорные навыки, основанные на органах чувств, позволяют определить положение ВС в пространстве, расстояние до земли окружающих ориентиров, распределять и переключать внимание на приборы, определять на слух работу двигателей и. т. п.
üДвигательные навыки, являющиеся ответной реакцией пилот на принятое решение, осуществляются соразмерными, четкими своевременными действиями и достигают высокой степени автоматизации. üВолевые навыки воспитываются в процессе обучения и на протяжении всей производственной деятельности путем систематической, планомерной подготовки пилота в умении безошибочно уверенно, хладнокровно и настойчиво действовать при возникновении в полете различных усложнений и особых ситуаций При выработке навыка необходимо отличать полезную автоматизацию от вредного автоматизма. Под автоматизмом понимаете действие, выполняемое бессознательно, машинально, когда в сознании человека нет представления о действии в целом или его частях
Усвоение знаний – законченный акт познавательной деятельности обучаемых, в результате которого они не только восприняли и закрепили знания, навыки и умение, но и овладели ими, т. е. научились применять их на практике. Усвоение знаний не мгновенный процесс. Звенья процесса усвоения знаний. Элементы процесса обучения Осознание познавательной задачи Подготовка задачи, возбуждение внимания и активного мышления и восприятия материала. Восприятие Осмысление Закрепление (понимание) Применение знаний в практике Организация наблюдения изучаемого предмета, явления, действия, изложения материала. Рассуждения, Организация объяснение, самостоядоказательств тельной о, работы систематизац обучаемых ия, изложения проверка и материала. закрепление пройденного Учебнотренировочн ые и производственные полёты, тренировка на тренажере Итоговая оценка Проверка знаний навыков, умения
Этап развития навыка Аналитический Синтетический Автоматизация Особенности выполнения действия Отчетливое понимание цели, но смутное понимание способов ее достижения: весьма грубые ошибки при попытках выполнения действия Отчетливое понимание того, как надо выполнять действие, и неточное, неустойчивое выполнение его, несмотря на интенсивную концентрацию произвольного внимания: наличие многих лишних движений, отсутствие положительного переноса данного навыка Все более и более качественное выполнение действия при ослабевающем временами произвольном внимании и появлении возможности его распределения: упрощение, сворачивание действия, устранение лишних движений, возможность положительного переноса
Для эффективности упражнений формирования навыка необходимо: Наличие логической последовательности методической обоснованности и Сознательная направленность обучаемого Знание правил выполнения действий Учет условий, в которых осуществляется упражнение Учет достигнутых результатов Понимание причин допущенных ошибок и путей их преодоления
Вопросы на практическое занятие: 1. Раскройте основные понятия Логики учебного процесса 2. В чем заключается сущность лётного обучения 3. Перечислите основные задачи лётного командира в процессе обучения. 4. Раскройте содержание методики, методики обучения. 5. Перечислите факторы, отличающие МЛО от методик обучения по другим направлениям деятельности. 6. Раскройте содержание МЛО. 7. Раскройте основные понятия образовательного процесса: 8. -знания, умения, навыки, лётные навыки, умственные навыки, сенсорные навыки, двигательные навыки, волевые навыки, 9. Опишите звенья познавательной деятельности в процессе усвоения знаний. 10. Опишите этапы процесса автоматизации.
