Методические рекомендации по оформлению рефератов и отчетов НИРМ

Методические рекомендации по оформлению рефератов и отчетов НИРМ К. ф. н. , доцент О. Р. Кудаков

Максимальные баллы Образовательная траектория 1 – НИРМ-А и НИРМ-Б за эссе - 3; за рецензии 0 и 1 - 3; за рецензию 2 – 5; за доклад - 10; за отчет по НИРМ - 15; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за тетрадь практических занятий – 5; за активность - 3; за командность - 3; за наглядность – 3. Итого максимум – 60 баллов Образовательная траектория 2 - ОЭРМ за эссе - 3; за рецензии 0 и 1 - 3; за отчет по ОЭРМ – 36; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за тетрадь практических занятий – 5; за активность – 3. Итого максимум – 60 баллов Образовательная траектория 3 - Конференция за эссе - 3; за рецензии 0 и 1 - 3; за проведение конференции – 36; за посещение - 5; за техническое задание – 2; за тетрадь практических занятий – 5; за активность – 3. Итого максимум – 60 баллов Отдельно - за дополнительное задание – 3. Его можно попросить при желании обучающегося повысить итоговую оценку, если до следующей градации (оценки) не хватает не более 3 -х баллов.

Титульный лист Казанский государственный энергетический университет Кафедра истории и педагогики Отчет о научно-исследовательской работе бакалаврианта (ки) Дисциплина – «Технологии самообразования и самоорганизации» Тема: Обзор статей журнала «Культурология» за 2016 г. Выполнил (а) – бакалавриант (ка) группы ___ Ф. И. О. Руководитель – кфн. , доцент О. Р. Кудаков Казань 2017

Казанский Государственный Энергетический Университет Кафедра педагогики и психологии профессионального образования Отчет по НИРМ дисциплина «Технологии самообразования и самоорганизации» «Обзор статей журнала «Теория и практика физической культуры» за 2017 год» Выполнила: бакалавриант гр………………. . Руководитель: к. ф. н. , доцент Кудаков О. Р. Казань 2017 .

Структура отчета 1. Реферат (1 стр. ) Год организации издания, краткие сведения об издателе, редакторах; выходные данные журнала (объем, формат, тираж, особенности оформления, ISSN), рубрикатор.

1. Данные о журнале Ежемесячный научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры» основан в 1925 году. Издается в содружестве с Российским Государственным Университетом физической культуры, спорта и туризма, Центром спортивной подготовки сборных команд России. Главный редактор - Людмила Лубышева. Научный консультант – Вадим Бальсевич. Формат 60 х90 1/8. Объем 12 п. л. Журнал выходит один раз в месяц. Тираж составляет 1800 экземпляров. ISSN 0040 -3601. Типография «АРТ-РЕКЛАМА» . Адрес: научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта» , 105122 Москва Сиреневый бульвар, 4. E-mail: fizkult@teoriya. ru. Индекс в каталоге: «Роспечать» 70966. Научный портал: www. teoriya. ru. Рубрикатор: Из портфеля редакции Татарстан научно-спортивный «Тренер» - журнал в журнале Консультации Психология спорта Физическое воспитание

3. Основные результаты НИРМ (количество страниц в зависимости от объема статей) Основная часть выполняется в виде обзоров выбранных статей. В обзоре выделяется актуальность темы, основная проблема; далее - определяются цели автора в данной статье, какие им ставились задачи, каким образом эти задачи решались, а также полученные результаты и общие выводы. Указываются индексы статьи, ее название, инициалы авторов, номера страниц, количество источников (объем одного обзора - 0, 6 стр. ).

3. Основные результаты НИРМ № 1’ 2008 УДК: 796. 323 П. Л. Пономарев, Л. В. Костикова – Педагогическое воздействие тренера на баскетболистов высокой квалификации в тренировочной и соревновательной деятельности. Стр. 40 -44. Целью исследований авторов является изучение особенностей педагогических воздействий тренера (ПВТ) на баскетболистов и факторов, влияющих на их эффективность. Наиболее значимыми особенностями баскетболистов являются особенности мотивации и характера, уровень ситуативной и личностной тревожности, а также социально-статусные характеристики игроков в команде. Авторами были выявлены личностные характеристики спортсменов и тренеров. В ходе опросов среди игроков были проанализированы средства воздействия тренера, формирующих мотивацию баскетболистов, предпочитаемые формы обращений тренера к спортсменам, направленность ПВТ и распределение времени воздействия тренера. Выделены основные функции ПВТ. На основе полученных результатов и разработанной авторами методики был проведен педагогический эксперимент и разработаны рекомендации, которые применили при работе с женской баскетбольной командой в течение шести месяцев соревновательного периода. Под влиянием педагогического воздействия тренера изменились психологические характеристики баскетболисток. Тренерский состав команды также отметил значимость проведенного эксперимента. Авторы использовали 15 источников. .

УДК: 796. 011 В. П. Губа – Спортивный отбор как учебная дисциплина. Стр. 6264. Прогнозирование спортивных способностей можно осуществлять только применительно к отдельному виду или группе видов спорта исходя при этом из общих положений, характерных для системы отбора. Структура спортивной деятельности весьма сложна и многообразна. Поэтому при определении способностей необходимо комплексное изучение всех существенных для данного вида спорта факторов, от которых зависит успешное проявление этой деятельности. Отбор в процессе начального обучения актуален, потому что только в процессе тренировки и соревнований по настоящему проявляются качества, на основе которых определяются способности занимающихся. Поэтому необходимо выделить спортивный отбор в самостоятельную учебную дисциплину со сформированным понятийным аппаратом, который позволит тренеру или специалисту в области спорта избежать малоэффективной траты времени, необходимой для подготовки спортсмена международного уровня. Автор использовал 18 источников.

4. Заключение Приводятся наиболее яркие примеры из доклада (до 1 стр. ).

5. Приложения Приложение 1. Список всех статей за указанный период. Приложение 2. Тексты рассматриваемых статей журнала (в электронном виде c расширением «doc» или «rtf» .

Структура доклада по теме на учебном занятии (8 -10 мин. ) Цель: обсуждение чего-либо интересного, нового Введение (обозначение темы, актуальность) Основная часть (раскрытие сущности предмета обсуждения с позиций занимательности, новизны, прагматичности) Заключение (свое собственное отношение к предмету обсуждения) Выступление рецензента (не более 5 мин. ) Цель: комментарий и оценка высказываемого

При работе над докладом необходимо проанализировать заключения других экспертов (2 -3 -х) по обсуждаемой проблеме (эта проблема отражена в выбранной Вами статье). Эти заключения можно найти в Интернете и СМИ, также можно поинтересоваться мнениями преподавателей КГЭУ. При выступлении – не читать фрагменты статьи, а пересказывать их, если это нужно для иллюстрации чего-либо (можно читать этот пересказ, если он записан в тексте Вашего доклада).

Защита проекта Выступление Докладчика – лидера команды (7 минут) Вопросное время (Отвечает Докладчик) (7 минут) Выступление Рецензента I (3 минут) Вопросное время (Отвечает Рецензент I) (3 минуты) Выступление Рецензента II (7 минут) Вопросное время (Отвечает Рецензент II) (5 минуты) Прения (участвуют все) (7 минут) Подведение итогов (3 минуты) Итого: максимальное время защиты проекта 42 минуты + техническое время (раздача материалов, настройка презентации и т. д. )

Спасибо за внимание!