Методические рекомендации к уроку биологии
Методические рекомендации к уроку биологии 8 класс Тема: Орган зрения и зрительный анализатор Выполнила: Кожуховская Е. С. Факультет Естествознания 14 М группа Красноярск 2010
Цели урока: • развитие биологической компетенции учащихся в области органа зрения и зрительного анализатора; • развитие элементов информационной компетенции; • развитие коммуникативной компетенции.
Задачи урока: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
• Актуализировать и углубить знания учащихся об органе зрения человека; • сформировать знания об особенностях строения зрительного анализатора, показав функции каждой из его частей и их взаимосвязь; •
• Продолжить развитие личностных качеств уча- щихся: наблюдательности, памяти, воображения; • Продолжить развитие биологической речи при ответе на вопросы, задаваемые в ходе урока; • Продолжить развитие приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения при «разгадке» той или иной иллюзии. • Продолжить формирование умений использовать ЦОР, как источник информации по предмету.
• Продолжить формирование всесторонне развитой личности, владеющей знаниями по биологии, способной творчески мыслить и использовать знания в соответствии с законами природы, общечеловеческими и нравственными ценностями. • Продолжить формирование санитарно-гигиени- ческого мировоззрения учащихся на основе понимания гигиены зрительного анализатора и его роли в жизни человека.
Количество уроков: 2 Тип занятия: изучение нового материала Форма работы: фронтальная, в мини-группах
Оборудование и дидактические материалы: • Компьютерный класс, видеопроектор • Таблица «Строение зрительного анализатора» ; • ЦОР из набора ЦОР к учебнику «Биология. Человек, 8 класс» , Драгомилов А. Г. : - ЦОР «Внешнее строение глаза» ; - ЦОР «Внутреннее строение глаза» ; - ЦОР «Изображение на сетчатке и зрительный образ» ; • ЦОР «Части глаза» из набора ЦОР к учебнику «Биология. Человек, 8 класс» , Сонин Н. И. , Сапин М. Р.
Этап 1: Ориентировочно – мотивационный Сейчас, ребята, вы должны будете сами угадать тему нашего урока. О каком органе идет речь? - 70% всей информации из окружающего мира мы получаем с помощью этого органа; - Про них говорят, что они «зеркало души» и один из драгоценных камней.
Ее глаза – как два тумана, Полуулыбка, полуплач, Ее глаза – как два обмана, Покрытых мглою неудач. Соединенье двух загадок. Полувосторг, полуиспуг, Безумной нежности припадок, Предвосхищенье смертных мук. Когда потемки наступают И приближается гроза, Со дна души моей мерцают Ее прекрасные глаза. Николай Заболотский
План уроков: 1. Строение зрительного органа человека 2. Зрительный анализатор и его строение 3. Зрительные иллюзии и их виды 4. Значение зрения в жизни человека. 5. Гигиена зрения.
Этап 2: Операционно –исполнительский СТРОЕНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ОРГАНА: • Внешнее строение (ЦОР «Внешнее строение глаза» ) ; • Внутреннее строение (ЦОР «Внутреннее строение глаза» ); • Изображение на сетчатке и зрительный образ (ЦОР «Изображение на сетчатке и зрительный образ» ).
1. Составьте схему «Зрительный анализатор» , укажите последовательность звеньев: 2. Объясните шуточную фразу «Смотрим мы глазами, а видим затылком» 3. Почему мы часто моргаем, совершая 2 -5 движений веками в минуту? 4. Укажите части глаза: ЦОР «Части глаза»
2. Зрительные иллюзии и их виды ЗРИТЕЛЬНЫЕ ИЛЛЮЗИИ И ИХ ВИДЫ: • Что такое зрительные иллюзии? • Виды зрительных иллюзий. Крепко зажмурьте газа и ФИЗКУЛЬТМИНИТКА посчитайте до 5, затем откройте их и посчитайте до 5 снова. Повторите 5 -6 раз. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Я предлагаю рассмотреть всем изображения и ответить на поставленные вопросы : Кого вы здесь видите?
Какой круг больше? Тот, который окружен маленькими кругами или Какой из внутренних же тот, который окружен квадратов больше? Черный большими? или белый?
ЗНАЧЕНИЕ И ГИГИЕНА ЗРЕНИЯ(раздаются памятки учащимся): ПАМЯТКА Гигиена и значение зрения 2010 год
ЗАКРЕПЛЕНИЕ: Составьте синквейн по изученной теме: - 1 существительное - 2 глагола - 3 прилагательных - фраза, характеризующая тему урока
Этап 3: Рефлексивно – оценочный В конце урока учащиеся оценивают свою работу, прикрепляя на «Дерево знаний» яблоки и листья, которые выдаются ребятам учителем.
Этап 3: Рефлексивно – оценочный - я полностью удовлетворен уроком, он был полезен для меня; - урок был интересен и я принимал в нем активное участие; - пользы от урока получил мало, потому что не очень понимал о чем идет речь.
Максимилиан Волошин: видеть все понять все знать все пе ь формы все цвета вобрать в себя глазам Пройти по всей земле горящими ступнями Все воспринять и снова воплотить ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Эффективным средством ведения синквейнов является разделение группы на пары. Каждому участнику будет дано 5 - 7 минут на то, чтобы написать синквейн по теме «ОРГАНЫ ЧУВСТВ. ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР» . Затем он повернется к партнеру и из двух синквейнов они составят один, с которым оба будут согласны.
