Методические приемы проведения экскурсии анимации Альтернативная

Методические приемы проведения «экскурсии – анимации» . Альтернативная экскурсия – анимация «загадки живописи» в концепции направления: «туризм на диване» .

Концепты : • Понятие «экскурсия – анимация» - это виртуальная • • познавательная, развлекательная экскурсия; Цели проведения: общеобразовательные, развлекательные. Задачи: направлены на расширение знаний, развитие логического мышления. Место проведения: занятия в аудитории, гостинице, транспорте. Сегменты рынка: школьники средних и старших классов, студенты.

Критерии классификации методических приемов: • По форме проведения: тематическая. • По видовому разнообразию тематических экскурсий – искусствоведческая Основные методические приемы: В основе проведения данной экскурсии – анимации лежат следующие методические приемы: 1. приемы показа; 2. приемы вопросов-ответов.

1. Приемы показа: Это самая большая группа методических приемов в основе которых лежит принцип «от показа к рассказу» . Приемы показа состоят из следующих синтетических и аналитических аспектов: 1. организующие наблюдение (изучение, исследование) объектов (слайдов) в целом. 2. выделение объекта на слайде из окружающей среды, из целого.

Приемы показа включают: - прием предварительного осмотра (эти приемы применяются в данной технологии в блоке ответов для усиления проблематичности). Они представляет собой первую ступень наблюдения объекта -слайда. Началом служит краткое вступительное слово экскурсовода, в котором он ориентирует группу на то, что именно следует увидеть в ходе наблюдения объекта (слайда), какие его качества и конкретные особенности рекомендуется выявить в ходе наблюдения;

Приемы показа включают: - прием абстрагирования: представляет собой мысленный процесс выделения из целого каких-либо частей с целью последующего глубокого наблюдения. Этот методический прием позволяет экскурсантам рассмотреть те признаки предмета, которые служат основой для раскрытия темы; авторской идеи; методических приемов.

Приемы показа включают: - прием зрительной аналогии построен на сравнении данного объекта с фотографией или рисунком привычного объекта; -прием зрительной реконструкции, зрительного монтажа, зрительного сравнения (воссоздания). Попытка воссоздать, в данном случае, привычное изображение, на основе разрозненных блоков.

2. Приемы вопросов-ответов Это вопросы, на которые экскурсовод - аниматор сразу же или по истечении некоторого времени сам дает подсказку - ответ. Они включают: • а) вопросы информативного плана (исторического, культурологического, искусствоведческого и т. д. ), представляющие собой утверждение чего-либо в форме вопроса. • б) вопросы, на которые отвечают экскурсанты, при этом заостряется внимание на содержании объекта, вносится некоторая разрядка для уяснения темы.

Технологии проведения: Началом служит краткое вступительное слово экскурсовода - аниматора, в котором он ориентирует группу на то, что следует увидеть в ходе наблюдения объекта (слайда), какие его качества и конкретные особенности рекомендуется выявить в ходе наблюдения. Далее дается время на выполнение задания (примерно 7 минут). При необходимости дается подсказка. Затем открывается слайд с ответом. Подводятся итоги. На протяжении внедрения всей технологии задействованы все методические приемы. Время проведения: 2 академических часа.

Алгоритм действия экскурсовода аниматора (формирование подсказки): • прием абстрагирования одного из объектов с помощью мысленного отвлечения от других объектов. • прием зрительного монтажа дает возможность увидеть идею в целом, понять замысел. • прием описания ставит своей задачей оказать помощь в правильном отображении объекта в сознании экскурсантов (форма, объем, расположение относительно окружающих объектов, цветовое оформление, перспектива) • прием характеристики построен на определении отличительных свойств и качеств предмета, явления, человека (перечисление свойств и особенностей, совокупность которых дает наиболее полное представление о данном объекте, позволяет лучше понять его сущность).

задачи: определить автора, название, тему, раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Ответ: Название: П. Пикасо «Купальщицы Пикассо» . Тема: изображение женских тел, подчеркивание естество человеческой природы. Авторская идея: гармония человека в мире, экологичность, фигуры купальщиц – одно целое с природой. Они растворяются, пропадают в ней. Методические приемы автора: краски загара, человеческого тела, работа на контрасте двух сред (суша, вода), ломанные грубые линии для придания загадочности, магии, тайны картине.

Подведение итогов: «купальщицы 1908» «купальщицы 1920» «купальщики 1921»

Задачи: определить автора, название, тему, раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Ответ: Название: С. Дали «Тайная вечеря» . Тема: последняя трапеза, прощальный ужин Иисуса Христа со своими двенадцатью ближайшими учениками, во время которой он установил таинство причастия и предсказал предательство одного из учеников. Авторская идея: публика знала С. Дали как человека, склонного скорее к игре понятиями и эмоциями, чем к искреннему выражению своих убеждений. Иисус и двенадцать его учеников помещены в модернистский интерьер со стеклянными стенами. Апостолы, склонив головы, стоят на коленях вокруг большого каменного стола; их осязаемые фигуры контрастируют с прозрачностью тела Христа. Христос над всеми, Христос со всеми. Он одновременно доступен для общения и охраняет каждого. Методические приемы: прозрачность, доступность Христа, его учения для каждого, позы учеников. Пряма перспектива, уходящая вдаль в вечность.

Задачи: определить автора, название, тему, раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Ответ • Название: С Дали «Лицо Войны» • Тема: ответ на вопросы военного времени. • Авторская идея: сюжет картины необычно • прямолинеен для С. Дали. Похожая на череп голова, окруженная длинными шипящими змеями, имеет в каждом отверстии по черепу, каждый из которых наполнен черепами и черепами в этих черепах, так что голова «начинена бесконечной смертью» , — впечатляющий символ эпохи концентрационных лагерей и массовых убийств Методические приемы: песочные цвета как символ тленности, конечности всего сущего, обращение в песок, обратная перспектива как на иконах, голова пытается войти в диалог со зрителем.

Задачи: определить автора, название, тему, раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Подведение итогов:

Ответ • Название: А. Поздеев «Тайна вечере» • Тема: прощальный ужин Спасителя, но уже ужин как праздник, как предвестник будущего торжества вечности после воскресения. Авторская идея: попытка показать важность этой трапезы, как будущего причастия, как праздничное единение со Христом. Методические приемы автора: отблески свечей по углам картины, наполнение ее дополнительным светом, головы всех в форме свечей, как показатель служения, фигуры как бы танцуют, ликуют.

Задачи: определить автора, название, тему, раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Ответ: Название: А. Поздеев реквием II. «О человеческих страстях» Тема: борьба человека со страстями. Авторская идея: Человек как единое целое изображен в пограничных мирах. В реальном мире – осознание скованности, несвободы, некой ограниченности человеческой природы страстями; в потустороннем мире – отсутствие уже возможной борьбы, изменения ситуации. Методические приемы автора: три человека, которые отождествляют единую личность с определенным набором страстей (единство душевного, духовного и плотского начал в человеке; Люди голые - это иллюстрирование известного выражения приходит человек ни с чем в этот мир и ничего не берет с собой в иной, кроме своих страстей. Цвет – не привычный, фантастический, связан с небесной

Задачи: определить автора, название, тему (художник покончил с собой после того, как ему указали на одно несоответствие в картине. Что же за недочет? ) раскрыть авторскую идею; выявить методические приемы (символы, перспективу, цвет).

Ответ Название: Франса Матса. «Триумф Ахиллеса» Тема: На картине изображён Ахиллес на колеснице к которой привязан убитый Гектор, на фоне стен Трои. Ахиллес — один из величайших героев Троянской войны, сын царя Пелея и морской богини Фетиды. Авторская идея: показать героя трои во всей красе. На картине изображен Ахиллес, управляющий несущейся колесницей с привязанным к ней трупом Гектора. Считают, что это полотно очень хорошо передает динамику движения. Методические приемы и ошибка: Все развивается на ветру попутно направлению движения, только колеса колесницы не вертятся – изображены статичными.