Методическая разработка раздела учебной программы Физика, 7 класс «Давление твердых тел, жидкостей и газов» Составила: Учитель МБОУ Горкинской СОШ Маслова Нина Анатольевна 2013 г.
Самое непостижимое в этом мире то, что он постижим… Альберт Эйнштейн
Актуальность темы Раздел «Давление твердых тел, жидкостей и газов» изучается на первой ступени обучения физике после темы « Взаимодействие тел» . Знание причин возникновения давления твердых тел, жидкостей и газов пронизывает многие разделы физики, являясь фундаментом всех естественных наук и многих технических изобретений.
Значение темы в курсе « физика» Формирование мировоззрения Развитие теоретического мышления Подготовка к ЕГЭ Воспитательная функция
Формирование мировоззрения Учение о том, как оказывают давление твердые тела, жидкости и газы подводит учеников к таким важным проблемам, как познаваемость природы на всех её уровнях, сущность научного объяснения явлений, единство теоретического и экспериментального методов исследования. В этой теме начинается систематическое формирование основных понятий материи и её движения.
Развитие теоретического мышления Раннее ознакомление школьников с идеями передачи давления твердыми телами, жидкостями и газами создает большие возможности для развития теоретического мышления учащихся, поскольку свойства твердых, жидких и газообразных тел, передача давления, вопросы гидростатики, теплоты, и другие рассматриваются не только описательно, но и выясняется их сущность с позиций современных научных теорий
Воспитательное значение • В данной теме закладывается представление о познаваемости таких явлений, которые доступны непосредственному наблюдению; прослеживается объективность выполнения законов физики в быту и технике, воспитывается убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры. При введении первоначальных сведений о передаче давления телами используются прошлый опыт и знания учащихся, полученные при изучении курса «Природоведение» , что подчеркивает значимость воспитательного момента.
Примеры тестов из КИМов ЕГЭ Тема: «Давление. Атмосферное давление» 1. /1. 1. 24/ Давление твердого тела на поверхность – это отношение модуля 1) силы тяжести тела к площади соприкосновения 2) силы воздействия тела на поверхность к площади соприкосновения 3) перпендикулярной составляющей силы воздействия тела на поверхность к площади соприкосновения 4) касательной составляющей силы воздействия тела на поверхность к площади соприкосновения 2. /1. 1. 24/ На рисунке изображены три сосуда с водой. Площади дна у сосудов равны. Сравните силы давления F 1, F 2 и F 3 жидкости на дно каждого из сосудов. 1)F 1 = F 2 = F 3 2) F 1 < F 2 < F 3 3) F 1 = F 2 < F 3 4) F 1 = F 2 > F 3 3. /1. 1. 25/ Однородное тело, полностью погруженное в жидкость, тонет, если его плотность 1) больше плотности жидкости 2) меньше плотности жидкости 3) равна плотности жидкости 4) больше или равна плотности жидкости 4. /1. 1. 25/ На нижний конец изогнутой трубки (точка Б) натянули резиновую мембрану, затем в трубку налили воду. Трубку начинают опускать в широкий сосуд с водой. Мембрана станет плоской, когда 1) Точка А окажется на уровне воды в сосуде 1) Точка Б окажется на уровне воды в сосуде 1) Точка В окажется на уровне воды в сосуде 1) Точка А коснется дна 5. /1. 1. 25/ При взвешивании груза в воздухе показание динамометра равно 1 Н. при опускании груза в воду показание динамометра уменьшается до 0, 6 Н. Выталкивающая сила в воде равна 1) 0, 4 Н 2) 0, 6 Н 3) 1 Н 4) 1, 6 Н
Принципы отбора содержания • 1. Отбор материала в разделе соответствует возрастным особенностям учеников. • 2. Раздел предусматривает изучение лишь тех явлений и законов, знание которых необходимо современному человеку. • 3. Материал должен усваиваться учащимися на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов в окружающем мире. • 4. Изучаемые явления должны тесным образом соприкасаться с практической деятельностью человека. • 5. Содержание материала должно способствовать развитию способностей учащихся к исследованию, формировать умения проводить наблюдения. Выполнять экспериментальные задания. • 6. Содержание раздела предусматривает преемственность- расширение и углубление знаний учащихся, полученные на уроках природоведения.
Цели и задачи • Цель: постижение каждым учеником методов научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; • достижение каждым учеником способности применять свои знания для раскрытия физического механизма давления. Задачи: образовательные : • Усвоить понятие давления для твердых, жидких и газообразных тел. • Усвоить закон Паскаля, причины возникновения атмосферного давления, физическую сущность опыта Торричелли. • Вывести формулы для вычисления гидростатического давления и архимедовой силы развивающие: Формировать умения: • сравнивать различные агрегатные состояния вещества; • Анализировать и делать выводы по наблюдаемым явлениям в природе, быту, технике и во время демонстрации опытов; • Находить связь между давлением и площадью опоры твердых тел, плотностью и высотой столба жидкости; связь между силой Архимеда и плотностью, объемом тела • Развивать коммуникативные и информационные умения. Формировать элементы творческого поиска на основе обобщения. воспитательные: На основе исторических сведений о развитии представлений о строении вещества формировать диалектико-материалистическое мировоззрение путем опытных фактов. Экологическое воспитание. Воспитание чувства ответственности и взаимовыручки. Воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Ожидаемые результаты Основные ЗУНы данного раздела: • Объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества. • Описывать и объяснять свойства вещества в различных агрегатных состояниях. • Понимать смысл понятий атома и молекулы. • Решать расчетные задачи с применением формул для давления твердых тел, жидкостей и газов, силы Архимеда. • Пользоваться приборами: барометр-анероид, манометр, ареометр, динамометр. • Знать практическое применение закона Паскаля, свойства сообщающих сосудов в гидравлических и пневматических устройствах.
Образовательные технологии Наименование технологий Уровни использования 1. Развивающее обучение Программно-методическое обеспечение, цифровые обязательные ресурсы, ИТК 2. Проблемное обучение Отдельные уроки по физике 3. Исследовательское обучение Выполнение лабораторных работ и практических заданий 4. Использование игровых моментов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр. Урок- игра Элемент некоторых уроков физики 5. Развитие критического мышления Элементы отдельных уроков 6. Личностно-ориентированное обучение. 7. Дифференцированное обучение На каждом уроке
Психолого-педагогические объяснения специфики и усвоения учебного материала • Материал рассчитан на средний возраст 14 лет. В это время происходит смена образа и стиля жизни, новый вид деятельности- учебная деятельность. Она становится ведущей. Решающим компонентом является мотивация данной деятельности, преобладает нагляднообразное мышление, восприятие характеризуется непроизвольностью, интенсивно развивается самосознание, самооценка и потребность в самоутверждении.
Поурочное планирование по разделу № урока Тема урока 1 Давление 2 Способы изменения давления 3 Давление газа 4 Решение задач 5 Закон Паскаля. Кратковременная контрольная работа (25 мин). 6 Давление в жидкостях и газах. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. 7 Решение задач. 8 Сообщающиеся сосуды. 9 Атмосферное давление. 10 Измерение атмосферного давления. 11 Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах 12 Манометры. 13 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.
Продолжение планирования № урока Тема урока 14 Архимедова сила. 15 Лабораторная работа № 7 «Определение Архимедовой силы» . 16 Плавание тел. 17 Лабораторная работа № 8 « Условия плавания тел» . 18 Плавание судов. 19 Воздухоплавание. 20 Повторительно–обобщающий урок по теме. 21 Контрольная работа № 3 « Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Проект урока Тема: Способы изменения давления Тип урока: комбинированный Технология урока: технология развивающего обучения Методы и формы обучения: решение проблемных, нестандартных задач, беседа; репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый методы, индивидуальная и коллективная работа в процессе выполнения учебных заданий. Средства обучения: компьютер, проектор, экран, таблица «Сравнение дробей» , карточки с вопросами для закрепления, сигнальные карты с цифрами (1 -5) и со словами «уменьшается» , «увеличивается» . • 3/16/2018 16
Содержание Актуальность изучения темы Значение темы в курсе физики Принципы отбора содержания Цели и задачи темы Ожидаемые результаты Образовательные технологии Психолого – педагогические объяснения специфики и усвоения учебного материала Поурочное планирование по разделу Проект урока Литература 3/16/2018 Слайд № 3 4 -9 10 11 12 13 14 15, 16 17 18 17
Литература 1. Программы для общеобразовательных школ /авторы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин. Физика: учебник для 7 класса Лукашик В. И. , Иванова Е. В. Сборник задач по физике для 7 -9 классов Фронтальные лабораторные занятия по физике /под ред. В. А. Бурова, Г. Г. Никифорова ЕГЭ. Физика: сборник заданий /авторы Г. Г. Никифоров, В. А. Орлов Сборники экзаменационных заданий по физике (ФИПИ) Постников А. В. Проверка знаний учащихся по физике 7 -8 кл. Горев А. В. Занимательные опыты по физике Методика преподавания физики в 7 -8 кл. /под ред. А. В. Усовой Журналы «Физика в школе»
Скачать презентацию Методическая разработка раздела учебной программы Физика 7 класс
a0c432f83d014bfc0c10f2cd3360e9fe.ppt