Методическая помощь для учителей и учащихся по подготовке

Методическая помощь для учителей и учащихся по подготовке к ЕГЭ по обществознанию В 2011 -2012 УЧЕБНОМ ГОДУ

Среди проверяемых КИМами умений: • умения характеризовать с научных позиций основные социальные объекты, • анализировать актуальную социальную информацию, • устанавливать соответствие между существенными признаками социальных явлений и обществоведческими понятиями, • осуществлять поиск социальной информации, представленной в разных знаковых системах, систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию; • извлекать из неадаптированных текстов знания по заданным темам, • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам, • различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

• доминирующим в процессе обучения станет компетентностный подход, • будут применяться методики, соответствующие принципам личностно-ориентированного обучения • необходимо развивать у старшеклассников различные виды познавательной деятельности на продуктивном и творческом уровне, • ориентировать учебный процесс на развитие самостоятельности, ответственности ученика за результаты своего труда.

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2012 года следует иметь в виду, что задания, в него включённые, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2012 году. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на едином государственном экзамене 2012 года, приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена 2012 года по обществознанию.

Изменения в ЕГЭ по обществознанию 2012 г. Среди стратегических направлений совершенствования ЕГЭ можно выделить: • расширение в экзаменационной работе комплекса заданий по выявлению умений применять полученные знания для ориентации в социуме, для анализа и оценки типичных ситуаций и практик. • разработка в рамках этого блока заданий, где в качестве источника информации используются наряду с научными и учебными текстами отобранные материалы СМИ по актуальным вопросам жизни общества. Это позволит выявлять главное способность использовать "теорию" в качестве средства решения реальных собственных жизненных задач.

Объективно сложные теоретические вопросы: общество как динамичная система (распознание признаков и проявлений динамизма и системности); проблема общественного прогресса (понимание свойств); целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира); культура и духовная жизнь (социальные функции, тенденции развития); человек как индивид, индивидуальность, личность; деятельность человека (определение значения понятий и их контекстное использование, анализ примеров и ситуаций, формулирование собственных суждений и аргументов); социализация личности (определение признаков понятия, оценка суждений, решение проблемных задач); научное познание (распознавание методов научного познания, анализ научной информации);

анализ и иллюстрирование примерами налоговой, бюджетной политики государства; оценка различных суждений о неравенстве и социальной стратификации, о социальных ролях с позиции общественных наук; характеристика понятий политический процесс, политический институт, парламентаризм; функционирование гражданского общества; раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания курса и примеров из истории и социальной практики; правоотношения, система права, правовые акты, международное гуманитарное право

Нужно работать над умением: • систематически работать с фрагментами текстов, содержащих научную информацию, • источниковедческий анализ (внешняя и внутренняя критика источника, классификация источника информации по определенным основаниям), • постоянно обращаться к материалам СМИ, их анализу и интерпретации, • на уровне теоретического обобщения путем отработки признаков и характерных черт ведущих понятий, овладение умениями объяснять смысл, распознавать и сравнивать признаки понятий, применять обществоведческие знания для анализа информации, • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Типы заданий, вызывающие наибольшие затруднения у выпускников: Часть А: знание понятий, их признаков и определений; определение верного суждения. Часть В: работа с графиками, таблицами, диаграммами; задания на классификацию (завершение схемы, распределение перечисленных позиций по определенным группам, определение соответствия). Часть С: задания на конкретизацию теоретического положения примерами, составление предложений, содержащих обществоведческие понятия; анализ таблиц и гистограмм; решение познавательных задач; анализ текста; составление плана, написание сочинения-эссе.

Интернет-ресурсы, рекомендуемые для использования в работе учителями при подготовке к ЕГЭ по обществознанию: • http: //www. ege. ru − «Единый госэкзамен» . Раздел официальной информации от Министерства образования РФ. Здесь можно получить информацию по Единому госэкзамену, имеются интерактивные демоверсии тестов ЕГЭ, проводятся дискуссии и голосования; • http: //www. bitnet. ru/demo-ege – «Демонстрационные тесты ЕГЭ» . Интерактивные демонстрационные версии тестов Единого госэкзамена; • http: //www. resolventa. ru/demo/training. htm – Интерактивные версии тестов Единого госэкзамена. Кроме того возможно воспользоваться: • http: //school-collection. edu. ru − хранилище единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, где представлен широкий выбор электронных пособий; • http: //wmolow. edu. ru − федеральная система информационно-образовательных ресурсов (информационный портал); • http: //fcior. edu. ru - хранилище интерактивных электронных образовательных ресурсов; • http: //school-collection. edu. ru/catalog/ − единая коллекция образовательных ресурсов (позволяет по каталогу школьных предметов выбрать материалы к урокам как для учителя, так и для ученика); • http: //hrono. ru/ − библиотека «Хронос – всеобщая история» . Один из крупнейших научных сайтов по истории. Материалы (с IV века до нашей эры до 1990 -х годов) включают в себя биографии основных деятелей политики и культуры; • http: //www. ecsocman. edu. ru − Федеральный образовательный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» ; • http: //www. humanities. edu. ru/ − Федеральный портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» ; • http: //www. law. edu. ru − Федеральный правовой портал «Юридическая Россия» • http: //www. lexed. ru/pravo/journ/ − журнал «Право и образование»