Метод случая Подготовили Студентки 212 группы Куликовская Е

Метод случая Подготовили: Студентки 212 группы §Куликовская Е. А. §Соловьева Д. А. §Хургина Е.

Единого понимания сущности метода мировой науки не существует. Под определение - исследования случаев, событий, которые происходят с какими-то лицами, на каких-то объектах, подпадает группа методов: биографический, исторический, наблюдение и эксперимент.

Дж. Митчелл определил метод случая как «детальное рассмотрение события или серии взаимосвязанных событий, которые представляют определенные теоретические принципы. Р. Уолкер отнес метод случая к группе качественных исследований, в которых используются глубинные, групповые интервью, описания событий их участниками и другие методы. Ф. Гиддингс считал так: метод случая – много черт о малом количестве людей.

– не новый научный подход. Его корни просматриваются в медицине – в клинических обследованиях врачей, в практических методах социальных работников, исследовательских методах историков и антропологов. современной практике этот метод используется в медицине, психологии, педагогике и т. д. В социальной работе крайне необходим при решении задач конкретного человека этот метод.

Метод случая – как метод исследования При изучении случая специалист имеет дела с конкретным явлением, представляющим определенный интерес для науки и для практики. Его задача со стоит в том, чтобы на основе тщательного анализа дать квалифицированное описание, которое будет полезно другим специалистам. На уровне научного исследования это может быть описание редко встречающегося животного или редкого заболевания, истории болезни.

Метод случая – как метод исследования Использование метода случая имеет ряд трудностей. Репрезентативность – способность объекта представлять изучаемый класс явлений, возможность отнесения результатов исследования к проблеме в целом. Метод случая противопоставляют другим методам исследования – статистика, анкетирование и др. массовые методы.

ü Определение типологических особенностей объекта, отнесение к соответствующему классу объектов, путем нахождения у них общих признаков достаточных для идентификации; ü Четко выделить предмет исследования. И предмет исследования, и проблема не могут быть упрощены за счет особенностей метода.

Особенностью метода является применение к одному или нескольким случаям разнообразных взаимодополняющих методов анализа. Исследователь интервьюирует индивидуумов или изучает историю их жизни, чтобы понять их поведение, определить личные и общие черта, свойственные всем случаям данного класса. Критерием их отбора является цель исследования: могут отбираться типичные, экстремальные, полярные или девиантные случаи.

С точки зрения традиционной методологии данный метод исследования понимается как подготовительный этап, а его продукты – как сырой материал для научного анализа. Традиционный подход делает упор на анализ, т. е. разлаживает сложное целое на элементы. Изучаемые явления могут быть изолированы от других сопутствующих явлений. Опасность в том, что взятые вместе от контекста социальные явления становятся непонятными, поскольку допускается разная интерпретация. Одни и те же внешние действия могут иметь разную внутреннюю природу.

Традиционный научный подход на первое место выдвигает принцип объективности. Субъективность исследователя и исследуемых считается лишь источником искажений истинного положения вещей. Идеографический подход, реализацией подход которого является изучение отдельных случаев, подчёркивает важность учёта не только объективной, но и субъективной информации.

При исследовании метода случая имеются: Данные непосредственного наблюдения. Одни индивидуальные особенности оценить легче (внешний вид, манеры держаться, особенности речи), а другие труднее (черты характера, знания, особенности мировоззрения). Данные самоотчёта. Это та информация, которую сообщает о себе клиент. Полнота и надежность данных этого рода зависит и от особенностей конкретного человека и от опыта исследователя. Информация, которую получает исследователь от людей, знающих человека.

Выделяются две разновидности метода случая: Монографический – выявляет взаимосвязь предмета исследования с объектом; Сквозной, межобъектный – выделяет предмет исследования, пересекающий границы разных объектов, не образующих для него какой-либо единой сред.

Преимущество анализа случая: • Разнообразие информативности; • Доступность практикующим социологам; • Его диагностические инновационные способности дают исследователю возможность одновременно выступать в качестве консультанта, т. е. составлять рекомендации по решению выявленных проблем, делать это в соответствии со спецификой объекта.

В классификации метод случая относится к эмпирическому, из которой выделяют эмпирическому комплексные специальные методики. Метод случая определяется как углубленное выборочное исследование какой-либо проблемы на отдельно взятом объекте. Использование методов случая привлекает информацию всех типов и сопоставляет её. Возникает полная картина и часто появляется возможность оценить её достоверность.

Метод случая отличается значительной гибкостью, оставляя большой простор как для выбора исследовательских приемов, так и для интерпретации получаемых данных. Форма описания случая свободная, близкая к обычному повествованию. В каждой области складываются стандарты описания случая. В отрасли социальной работы описание с индивидуальным случаем по форме напоминает историю болезни: сначала описывается проблема, с проблема которой клиент обратился, затем приводятся сведения о клиенте и его социальном окружении, после чего делается профессиональное заключение о сути проблемы и выработанной стратегии её решения, описываются конкретные шаги, решения предпринятые для этого.

Заключение: Таким образом, метод эффективен для исследований личности и процессов социализации, разработки новых понятий либо проверки уже существующих. Для исследования общих тенденций случаях накапливаются и используются для анализа причинных связей между событиями.

Спасибо за внимание!