МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Научный руководитель канд. пед. н. , Терехова Н. В. Автор работы Швецова Е. Г.

Объект исследования: процесс организации проектной деятельности в младшем школьном возрасте. Предмет исследования: условия и способы использования проектной деятельности учащихся на уроках технологии при формировании познавательных универсальных учебных действий.

влияние применения метода проектов на формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста. Цель исследования:

Гипотеза: применение способов проектной деятельности в процессе формирования познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии будет эффективным, если: 1. Разработана технологическая карта по разделам и темам. 2. Разработаны и применяются проекты уроков технологии. 3. Будут соблюдаться условия применения метода проектов в младшем школьном возрасте.

Методики и методы исследования: «Познавательная активность младшего школьника» (Горчинская А. А. ) «Кодирование» (11 -й субтеста Д. Векслера версии А. Ю. Панасюка) Диагностика особенностей развития поискового планирования (А. З. Зака) «Интеллектуальная лабильность» (модификации С. Н. Костроминой) Анкета для самооценки уровня познавательной активности младших школьников Карта наблюдения уровня активности учащихся на уроке Анкета для учителей начальных классов.

База исследования: Исследование проводилось в МАОУ СОШ № 50 г. Тюмени, в исследовании принимали участие 17 учеников 3 класса, возрастная группа от 9 до 11 лет.

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ РАБОТЫ В теоретической части изучены вопросы: 1. Организация проектной деятельности и использование метода проектов в начальной школе; 2. Универсальные учебные действия и готовность младших школьников к проектной деятельности; 3. Проанализирован опыт работы учителей начальной школы по организации проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД. Констатирую 1 этап На данном этапе проводилась щий первичная диагностика уровня эксперимент познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии в 3 классе Формирующи 2 этап Была организована работа по й эксперимент повышению уровня познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии в 3 классе Контрольный 3 этап Осуществлена повторная диагностика эксперимент уровня познавательных универсальных учебных действий на уроках технологии в 3 классе и проведен анализ полученных результатов.

Цель формирующего эксперимента – развитие познавательных учебных действий у учащихся 3 класса на уроках технологии методом проекта.

Программа по формированию познавательных учебных действий у младших школьников на уроках технологии методом проекта состоит из нескольких проектов.

ФРАГМЕНТ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ Раздел Тема Колво часов на тему Тема проектов Познавательные УУД Фантазия Лепим из 2– 4 Сказка, -самостоятельное созданна выделение и в теста я своими формулирование изделиях (проектиро руками познавательной цели; мастеров вание, -поиск и выделение конструир необходимой ование) информации; -структурирование знаний;

Тема проекта «Фантазия в изделиях мастеров. Лепим из теста» , предполагает решение следующих задач: 1. Найти и изучить литературу о соленом тесте, о его происхождении. 2. Обобщить полученные данные. 3. На основе полученных данных создать материальный продукт проекта в виде изделия из соленого теста.

ФРАГМЕНТ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КАРТЫ Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые познавательные УУД Разработка Беседу с учениками о Ученики - проекта теме проекта. самостоятельное Постановка целей и делятся на группы и выделение и задач. Учитель дает выбирают формулирование каждой группе вопрос, литературное познавательной на который необходимо произведение. цели; найти ответ. Учитель Распределение - поиск и совместно с учащимися работы между выделение обсуждает методы участниками необходимой исследования, которые группы. информации будут использоваться в процессе работы над проектом.

Изучение литературы Обработка информации Методы исследования и формы деятельности учащихся Подготовка литературной сказки и защита работы Консультация учителя Сбор информации в сети интернет Создание героя литературного произведения

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Сравнение уровней познавательной активности с использованием методики «Познавательная активность младшего школьника Горчинская А. А. » , n=17 чел.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Сравнение уровней сформированности действия замещения с использованием методики «Кодирование 11 -й субтеста Д. Векслера версии А. Ю. Панасюка» , n=17 чел.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Сравнение уровней интеллектуальной лабильности с использованием методики «Интеллектуальная лабильность модификации С. Н. Костроминой» , n=17 чел.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНСТАТИРУЮЩЕГО И КОНТРОЛЬНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА Сравнение уровней сформированности познавательных универсальных учебных действий, n=17 чел.

Нами был проведен эксперимент, направленный на развитие познавательных учебных действий у младших школьников на уроках технологии с помощью метода проектов и проанализированы его результаты. Эксперимент проводился в 3 этапа. Каждый этап решал определенную задачу. Результаты практического исследования позволяют говорить том, что метод проектов как способ формирования познавательных учебных действий, эффективен.

Спасибо за внимание!

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Научный руководитель канд. пед. н. , Терехова Н. В. Автор работы Швецова Е. Г.