Метод эксперимента Выполнила Казакова А В Эксперимент

Метод эксперимента Выполнила: Казакова А. В.

Эксперимент Это система познавательных операций, которые осуществляются в отношении объектов, поставленных в такие специально создаваемые условия, которые должны способствовать обнаружению, сравнению, измерению объективных свойств, связей, отношений объектов и (или) проверке истинности теорий в отношении этих свойств, связей, отношений. Он предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих обстоятельств.

Проведение экспериментов предполагает: планирование и разработку программы (последовательности) экспериментов; проектирование экспериментов, включая проектирование имитационных обстановок, систем измерения и сбора, а также обработки информации; проведение экспериментов; обработка и анализ результатов экспериментов; разработка рекомендаций и усовершенствований по результатам экспериментов.

Основные этапы проведения эксперимента Первый этап — теоретический. На этом этапе формируется проблема исследования, определяются объект и предмет, экспериментальные задачи и гипотезы исследования. При определении предмета необходимо учитывать цель и задачи исследования, основные характеристики объекта исследования, материальные и временные возможности исследования, степень теоретической разработанности вопроса. Второй этап – разработка программы проведения эксперимента, т. е. документа, в котором разработаны все процедуры эксперимента от постановки задачи до ее практического выполнения. Важнейшими элементами программы являются разработка методики исследования и построение плана создания экспериментальной ситуации. В программе должно быть ясно указано, с каким именно управленческим нововведением связано проведение данного эксперимента обоснование целесообразности и возможности нововведения, гипотезы о его положительных и отрицательных последствиях и т. п. Далее следует определить экспериментальные и контрольные объекты с указанием степени представительности, специфики и сопоставимости между собой. Обязательно должны быть точно указаны все ответственные организаторы эксперимента и распределены роли между ними.

Третий этап реализация программы эксперимента. Важнейшим звеном этого этапа является создание экспериментальной ситуации, непосредственное экспериментирование. Экспериментальная ситуация по своей структуре характеризуется: условиями эксперимента, вербальными и предметными факторами раздражителями, инструкцией, регулирующей деятельность, наличием экспериментаторов, реакциями экспериментируемых. В этот же этап входят разработка сценария данного эксперимента (сроки проведения, порядок основных мероприятий, процедуры заверше ния и т. п. ), периодическое проведение оценки исходного, промежуточного и конечного состояний значимых процессов в экспериментальном и контрольном объектах. Четвертый этап анализ и оценка результатов. Полученные результаты показывают, достигнута ли предполагаемая цель, утвердилась ли исследовательская гипотеза. Однако необходимо учитывать, что кроме основных результатов эксперимента можно получить целый ряд важных и интересных сопутствующих результатов, которые могут пригодиться в дальнейших исследованиях. Этот этап должен содержать выводы и рекомендации относительно дальнейшей судьбы испытываемого новшества: изменение первоначального проекта новшества, масштаб применения, ожидаемый эффект.

Классификация По цели: исследовательские (поисковые) – эксперименты, целью которых является обнаружение новых, неизвестных науке явлений или их новых, неожиданных свойств; проверочные (контрольные) – эксперименты, проведение которых необходимо для проверки теоретического предсказания или теоретической гипотезы. В этой группе экспериментов различают: подтверждающий эксперимент – цель которого – подтверждение теоретической гипотезы; опровергающий эксперимент – изначально преследующий цели опровержения теоретического предсказания; решающий эксперимент – цель которого – подтверждение одного теоретического предсказания и опровержения другого, совершенно противоположного предсказания.

По условиям проведения: лабораторные – эксперименты, проводимые в специально созданных искусственных условиях с целью исключения влияния неблагоприятных факторов. Это позволяет экономить материальные и временные ресурсы; полевые – эксперименты, проводимые в реальных условиях существования объекта исследования. Достоинство данных экспериментов – результаты более правдивые, но при их проведении мы можем принять во внимание не все побочные факторы. Они требует больших временных и материальных затрат.

По полученным результатам: количественные – эксперименты, в результате которых получены количественные показатели объекта исследования; качественные – эксперименты, итогом которых становятся качественные характеристики исследуемого объекта.

По характеру проведения: модельные – эксперименты, проводимые со специально созданной моделью объекта исследования; реальные – эксперименты, проводимые над объектом исследования в реальных условиях его функционирования при помощи варьирования данных условий; мысленные – эксперименты, в которых исследуемый объект ставится в воображаемые условия, которые регулируются законами науки и правилами логики. Основу этого эксперимента составляют чувственные образы или теоретические модели.

Социально-экономический эксперимент Это искусственная реализация некоторого социально экономического процесса в условиях, близких или соответствующих реальным в системе управления, в результате которой должен появиться один из ожидаемых исходов или оценки параметров работы. Такие эксперименты могут быть натурными (в реальных условиях), полунатурными (деловая игра), мысленными (мозговая атака, коллективная генерация идей более дешевы и менее опасны, чем натурные). Примером натурного социально экономического эксперимента может быть установление опытных норм по труду, хронометрирование выполнения персоналом заданий и др.

Возможны эксперименты по выявлению механизма социально экономических явлений и экстремальные эксперименты. Эксперименты по выявлению механизма социальноэкономических явлений ставят своей задачей выяснить состав элементов, их характеристики, наличие и характер связей, влияние отдельных индивидуумов и их групп, общественных классов на эффективность, расход ресурсов, безопасность, надежность работы системы и др. Большую роль по исследованию механизма явлений играют ограниченные социально экономические эксперименты с целью подтверждения эффективности, безопасности разрабатываемых решений по проведению социально экономических реформ. При этом возможно использование метода коллективной генерации идей. К экстремальным социально-экономическим экспериментам могут быть отнесены оптимизационные социально экономические эксперименты, которые позволяют найти наилучшие условия и(или) предельно допустимые параметры конкретных процессов или ставят объект исследований в предельно возможные или наилучшие условия существования.

В связи с большими социальными рисками проведении широкомасштабных натурных социально экономических экспериментов представляется необходимым юридически определить понятия «допустимого риска» , а некоторые виды экстремальных социально экономических экспериментов запретить как не отвечающие понятиям морали общества, претендующего называться цивилизованным. Кроме того в обязательном порядке при проектировании таких экспериментов должны создаваться резервы и программы по социальной и психологической реабилитации участников эксперимента (или нуждающейся в этом их части). Участие индивидуума в таком эксперименте должно обязательно: базироваться на правдивой и полной информации о методах и возможных их последствиях; запрещать и наказывать за предоставление неполной, односторонней информации, обман, дезинформацию; быть осознанным и добровольным. Примером экстремального социально экономического эксперимента может быть названа известная "шоковая терапия» в Польше, России (начиная с 1992 года) при переходе от директивной экономики к рыночным отношениям.

Социологический эксперимент это способ получения социологической информации об изменениях в функционировании изучаемого процесса или явления в результате целенаправленного воздействия специальных факторов. Социологический эксперимент позволяет ответить на самые разнообразные вопросы, связанные с управлением экономическими и политическими процессами, например: приводит ли к росту производительности труда повышение его оплаты, какой из видов политической рекламы оказывает наибольшее воздействие на явку избирателей на выборы. В большинстве случаев социологический эксперимент является единственным способом, с помощью которого можно проверить результаты проведенного исследования, имеющие прямой выход на практику управления социально экономическими и политическими процессами.

Особенность социологического эксперимента состоит в его предназначении, а не в методике получения социологической информации. В процессе проведения эксперимента могут быть использованы любые из методов сбора первичной социологической информации (анализ документов, наблюдение, опросы). Основное предназначение социологического эксперимента при управлении социально экономическими и политическими процессами — проверка выводов и апробация практических рекомендаций исследований. Специфика социологического эксперимента состоит в том, что посредством его изучается процесс деятельности людей в специально заданных условиях их функционирования. От того, как участники эксперимента субъективно будут воспринимать заданные условия, во многом зависят его результаты

Отличительная черта социологического эксперимента как метода получения информации состоит: во первых, в предварительном определении причинно следственных связей между его участниками; во вторых, в необходимости использования системного и комплексного подходов; в третьих, в значительной продолжительности его проведения. Организация и проведение эксперимента требует больших затрат и соответственно подготовленных кадров социологов. Для проведения эксперимента требуется разработка особой программы его проведения.

При проведении эксперимента исследователю предоставляется свобода выбора экспериментальных групп. Однако он обязан придерживаться определенных критериев выбора в соответствии с задачами проводимого эксперимента. Социологический эксперимент проводится не на генеральной совокупности, а на репрезентативной стратификационной или квотной выборочной совокупности. Если экспериментальная группа достаточно большая по количеству участников и разнородная по составу, тогда целесообразно ограничиться вероятностной выборкой. Социологический эксперимент целесообразно проводить в относительно однородных условиях на небольших группах обследуемых. Как показывает практика, наиболее результативными оказываются эксперименты в малых социальных группах.

Классификация социологических экспериментов По объекту исследования различают отраслевые эксперименты (промышленность, здравоохранение, образование) и социально-групповые (молодежь, студенты, рабочие, пенсионеры). По функциям эксперимент может быть познавательным, когда ставится задача проверить выводы исследования, и прагматическим, когда необходимо убедиться в потенциальной эффективности практических рекомендаций. Эксперимент, который направлен на проверку одной гипотезы (вывода, рекомендации), является целевым, а если он направлен на проверку нескольких гипотез (выводов, рекомендаций) — комплексным

По характеру проведения эксперимент может быть полевым, когда он проводится в естественных условиях функционирования респондентов, и лабораторным, когда его проводят в специально заданных условиях, а также одноразовым и многоразовым, открытым и скрытым. Более достоверную и надежную информацию, как правило, дает полевой многоразовый и скрытый эксперимент, так как в нем меньше проявляется субъективизм со стороны респондентов. Лабораторный эксперимент целесообразно использовать для проверки рабочих гипотез, полевой — для проверки практических рекомендаций. По способу экспериментирования различают натурный и мысленный эксперименты. Натурный эксперимент проводится непосредственно над реально существующем объектом исследования. Мысленный эксперимент предполагает построение модели изучаемого объекта и экспериментирование с информацией о нем. Натурный эксперимент может быть контролируемым и неконтролируемым.

Крупномасштабные эксперименты в здравоохранении Первый эксперимент проводился в два этапа (1967 1969 гг. и 1974 1975 гг. ) в 70 учреждениях здравоохранения и касался расширения прав руководителей органов и учреждений здравоохранения. Руководителям представлялось широкие права по изменению штатного расписания, норм нагрузок на персонал, использованию денежных средств на оборудование и имущество, по организации и использованию фонда материального поощрения работников.

В начале 80 х годов на 19 базах лечебно профилактических учреждений был проведен второй экономический эксперимент внедрение бригадной формы организации и оплаты труда младшего медицинского персонала. Он подтвердил прогрессивность этой формы, в результате чего было принято решение о включении в состав бригад также среднего персонала и врачей с расчетом коэффициента трудового участия (КТУ) с соответствующей оплатой труда. Итогом этого эксперимента явилась возможность достичь высоких качественных показателей в работе при снижении потребностей в кадрах медицинского персонала.

С 1983 года в 32 крупных многопрофильных больницах проводится третий эксперимент по интенсификации использования коечного фонда. Так, благодаря применению качественных методов догоспитального обследования плановых больных, госпитализации строго по показаниям и дальнейшему применению комплексного лечения было сокращено среднее пребывание больного на стационарной койке на 2 дня. Это обеспечило дополнительную госпитализацию 36, 4 больных, для чего потребовалось бы развертывание больницы мощностью 540 коек. Ввод в строй такого стационара обошелся бы не менее 8 млн. руб.

Четвертый крупномасштабный эксперимент по переводу здравоохранения города Ленинграда, Кемеровской и Куйбышевской областей на работу в условиях хозрасчета начался с 1 января 1988 года и должен завершиться к 1 января 1990 года. Основным звеном в данном эксперименте являются территориальные медицинские комплексы, куда входят различные лечебно профилактические учреждения. Цель этого эксперимента повысить качество медицинской помощи населению путем внедрения экономического метода управления здравоохранением. Суть эксперимента заключается в том, что большинство лечебно профилактических учреждений (в первую очередь, крупных поликлиник) наделяются правами государственных предприятий (производственных объединений), которые входят в территориальные медицинские объединения (ТМО). При этом центральная роль отводится поликлинике, где до 80 процентов всех больных начинают и заканчивают свое лечение. Конечным результатом ее деятельности должно стать состояние здоровья людей определенного микрорайона, которое характеризуется показателями физического развития, уровнем заболеваемости, инвалидности, общей и младенческой смертности.

Эксперимент г. Баку 2005 года С целью внедрения новых принципов управления в деятельность ЦГи. Э и изучения их эффективности был осуществлен эксперимент в двух базовых ЦГи. Э административных районов г. Баку Насиминском и Низаминском ЦГи. Э. В качестве контрольных учреждений были использованы другие ЦГи. Э административных районов г. Баку. Сущность эксперимента заключалась во внедрении системы непрерывного повышения качества управления Центрами Гигиены и Эпидепиологии. Модель непрерывного повышения качества использует новые принципы организации всей системы обслуживания и является основой современной технологии управления, позволяющей без привлечения дополнительных средств повысить производительность и качество.

В здравоохранении С помощью метода эксперимента совместно с другими методами изучают состояние и динамику общественного здоровья в связи с социальными условиями жизни, определяют неблагоприятное, а также оздоравливающее влияние социальных факторов на здоровье населения и его отдельных групп, продолжительность госпитализации. Результаты исследований используются для разработки научных основ, совершенствования форм и методов организации, повышения качества и эффективности лечебно профилактической помощи населению и санитарно противоэпидемических мероприятий.

Спасибо за внимание!