Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных стандартов 2012 г.
ФГОС основного общего образования: Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования: личностные, предметные метапредметные,
Что такое метапредметность…? ? ? метадеятельность…? ? ? метазнания…? ? ? метаумения…? ? ? метапредмет…? ? ? Метапредметность и ЕГЭ… ГИА? ? ? Метадеятельность = универсальные знания и способы (мыследеятельность)
ФГОС основного общего образования: Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования на основе принципов метапредметности : • • • освоение межпредметных понятий и универсальных учебных действий; способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике; самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности; организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками; построение индивидуальной образовательной траектории;
Актуальность и цели метапредметного подхода • Преодоление узкопредметной специализации; • Преодоление разобщённости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин, и как следствие – учебных предметов; • Развитие лучших дидактико-методических образцов реализации предметной формы знания;
• Метапредметный подход – это очень хорошее знание своего предмета, что позволяет пересобирать учебный материал и заново его интерпретировать с точки зрения деятельностных единиц содержания. • Метапредметный подход хотя и помогает избежать опасностей узкопредметной специализации, но не предполагает отказ от предметной формы, но, предполагая развитие её на рефлексивных основаниях. • Географическое мышление –это мышление, способствующее пониманию многих явлений и процессов!!!
Что такое метадеятельность? • Метадеятельность – универсальная «надпредметная» деятельность (универсальные знания и способы или мыследеятельность) Метадеятельность определяется метазнаниями и метаумениями
• • Метазнания Взаимодействие природы и общества; Проблемы экологии (на основе целостности материального и духовного). Эволюция Земли и жизни на ней. Пространственное разнообразие природных условий. Влияние природы на человека и общества на природу. Проблема сохранения жизни на Земле – краеугольный камень географической культуры. Закономерности, учения, теории… Философия географии как предмета!!!
Метапредметные темы в рамках предметных курсов • Наиболее рациональный путь – использование метапредметных тем в рамках изучения географии: Цель и задача. Пространство и время; Мир как система систем; Информация и знание; Модель – способ ; Рисунок - схема - карта; Определение и понятие Гармония, равновесие … Знание и незнание; Порядок и хаос Изменение и развитие Содержание и форма
Метаумения – метаспособы, • • • междисциплинарные (надпредметные) умения и навыки Теоретическое мышление (обобщение, доказательство, систематизация). Навыки переработки информации (анализ, синтез, оценка, интерпретация…), Критическое мышление (оценочные суждения) Творческое мышление (видение проблемы, альтернативное решение). Регулятивные умения (определение целей, формулировка гипотез, планирование, выбор тактики, контроль). Качество мышления (гибкость, способность к широкому переносу) Ориентация на развитие способностей - основной показатель качества образовательной работы и определяет специфику метапредметной интеграции.
Междисциплинарные учебные программы на ступени основного общего образования: • «Формирование универсальных учебных действий» , • «Формирование ИКТ-компетентности обучающихся» , • «Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» • «Основы смыслового чтения и работа с текстом» ;
Современные требования к специалистам
Требования к учителю Учитель сегодня – конструктор новых педагогических ситуаций, новых заданий, направленных на использование обобщённых способов деятельности и создание учащимися новых продуктов в освоении знаний.
Цель – (филос. ), есть представление, которое человек стремится осуществить. Понятие цель есть продукт деятельности сознания и воли, субъективная априорная форма волевой мотивации к действию. В понятие цели входит определенное представление, стремление к его осуществлению и представление о тех средствах, коими цель может быть осуществлена. Cредства, коими цель может быть осуществлена. – ЗАДАЧИ.
Скачать презентацию Метапредметный подход в образовании при реализации новых образовательных
СВАО Метапредметные результаты обучения.pptx