Метапредметный подход на уроках физической культуры Дебальцевская

Метапредметный подход на уроках физической культуры Дебальцевская общеобразовательная школа I – III ступеней № 5 Завгородняя Т. А. учитель физической культуры специалист высшей категории

«Современный урок – метапредметный урок»

Метапредметные результаты изучения физической культуры в школе: умение организовать свою деятельность в процессе познания мира через двигательную активность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей; оценивать достигнутые результаты; умение работать с разными источниками информации, развивать критическое мышление и способность аргументировать свою точку зрения по поводу физического развития; формирование ключевых компетенций: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения.

«Мониторинг физического развития» (МФР). «Проба Руфье» , «Проба Штанге» , «Индекс Кетле» , «Индекс Робинсона» , «Индекс Шаповаловой» , «Проба Ромберга» .

Индекс Робинсона (двойное произведение) Характеризует состояние регуляции сердечнососудистой системы. Индекс Робинсона = ЧСС (уд/мин) · АД сист. (мм рт. ст. ): 100 Индекс мощности Шаповаловой Характеризует развитие силы, быстроты и скоростной выносливости. Индекс Шаповаловой = масса тела (г) · количество сгибаний за 60 сек : длина тела (см) ·

Для организации метапредметных занятий необходимо использовать метапредметный тип интеграции содержания, особенности которого состоят в следующем:

Метапредметность – слово из новых! Несёт в себе знаний единых основу. Выходим за рамки уроков предметных И ждём результатов от жизни ответных.