«МЕСТО И РОЛЬ УЧЕБНИКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

«МЕСТО И РОЛЬ УЧЕБНИКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС»

ЗАЧЕМ НУЖЕН УЧЕБНИК ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ?

УМК «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» Комплект подготовлен научным коллективом Института Возрастной Физиологии Российской Академии Образования и Института Содержания Методов Обучения РАО АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: Петрова Татьяна Владимировна – доцент МГПУ, научный сотрудник института содержания методов обучения (ИСМО РАО) Копылов Юрий Анатольевич – кандидат пед. наук, Институт возрастной физиологии Российской Академии Образования (ИВФ РАО) Полянская Нина Васильевна – кандидат мед. наук Петров Сергей Сергеевич- аспирант института содержания методов обучения (ИСМО РАО) Программа и учебники для 1– 2 и 3– 4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что позволяет реализовать все заложенные в них требования к обучению учащихся предмету в начальной школе.

«Начальная школа XXI века» Фундаментом в разработке УМК по физической культуре послужили многолетние исследования Института Возрастной Физиологии об особенностях функционирования и развития организма детей и подростков в зависимости от совокупности различных условий.

1. Режим дня 2. Питание 3. Физические нагрузки 4. Социально — психологическое окружение ребенка.

В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть ориентирован на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма на освоение знаний о физической культуре на обучение навыкам и умениям в физкультурнооздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями. на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями базовых видов спорта

Рекомендовано уроки по физической культуре подразделять на 3 типа: 1) с образовательно- познавательной, 2) с образовательно-предметной, 3) с образовательно-тренировочной направленностью. Примерные программы начального общего образования стр. 82(часть 2) На уроках с образовательно-познавательной направленностью учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием раннее изученного материала. При освоении знаний и способов деятельности целесообразно использовать учебники по физической культуре, особенно те разделы, которые касаются особенностей выполнения самостоятельных заданий или самостоятельного закрепления разучиваемых физических упражнений.

Образовательнопознавательная Образовательно -предметная Образовательнотренировочная Знакомство со способами и правилами организации самост-х занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведению самост-х занятий с использованием раннее изученного материала. Использование учебников (особенно разделы с особен-ми выполнения самостоятельных заданий или закрепление разучиваемых физ-х упражнений). Обучение практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр, лыжных гонок и плавания. Освоение новых знаний, но только тех, которые касаются предмета обучения (например, название упражнений или описание техники их выполнения). Развитие физических качеств в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части. Формирование представлений о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и её влиянии на развитие систем организма. Обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над её величиной ( в начальной школе по показателям частоты сердечных сокращений).

Планируемые результаты освоения предмета «Физическая культура» Выпускники начальной школы начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности. Начнут осознанно использовать знания при планировании и соблюдении режима дня, выполнения физ. упражнений и во время подвижных игр на досуге. Узнают о положительном влиянии занятий физ. упраж-ми на развитие систем дыхания и кровообращения. Освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в течение учебного дня, подвижных игр. Научатся наблюдать за изменениями собственных показателей развития и своих физических качеств, оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время физ. упраж-ний. Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений , направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения

Предметные результаты достигаются по 3 учебным разделам программы: 1. «Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности) 2. «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» (операциональный компонент деятельности) 3. «Физическое совершенствование» (процессуальномотивационный компонент деятельности)

Материал, представленный на страницах учебников, подобран в соответствии с психофизиологическими особенностями учащихся 1 -2 и 3 -4 классов, которые были получены многолетними исследованиями авторов в области медико-биологических, психолого-педагогических и социальнонравственных особенностей учащихся данного возраста. В доступной для младших школьников форме описаны и проиллюстрированы физические упражнения различной направленности, которые помогут учащимся начальной школы создать первоначальные представления о человеческом организме как едином целом, о способах и возможности изменять разные системы организма средствами и методами физической культуры.

Разделы учебника для 1 -2 класса На страницах учебников школьники найдут ответы на многие вопросы, необходимые для успешного овладения программным материалом, для развития основных двигательных качеств, для формирования социально-значимых качеств личности – трудолюбия, целеустремленности, коллективизма, творческой активности, которые понадобятся им для успешной адаптации в современном обществе.

Разделы учебника для 1 -2 класса Содержание учебников отличает расширенный обзор различных систем физического воспитания разных стран, накопленных за многие тысячелетия развития мировой культуры. Сюда вошли сведения по таким системам физического воспитания и оздоровления, как система хатха-йоги, каратэ, ушу, индийская дыхательная система «пранаяма» и др. Тексты учебников иллюстрированы фотографиями, которые создают у школьников начальных классов правильно представление о технике выполнения того или иного упражнения.

Разделы учебника для 3 - 4 класса

РАЗДЕЛЫ УЧЕБНИКА ДЛЯ 5 -7 КЛАССА Методический аппарат учебника нацелен на облегчение восприятия нового материала (актуализирующие вопросы по ходу изложения), на облегчение усвоения знаний (вопросы и задания к главам, содержащим теоретический материал). Стиль изложения материала нацелен на мотивацию изучения предмета учащимися.

Личностные Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью. Умение использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных потребностей, достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве. Метапредметные Предметные Уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений познавательной и практической деятельности (умение учиться). Знания и способы двигательной деятельности, умение творчески их применить при решении практических задач связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Примеры заданий для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения по физической культуре Вопросы и задания к главе 4 «Физическое совершенствование» Вопросы и задания к главе 1 4. Пользуясь материалом учебника, составьте план подготовки «Зарождение и развитие физической культуры» к занятиям оздоровительным бегом. С помощью дополнительных источников информации 5. Из главы 3 «Планирование занятий физической культурой» вам известно, как нужно составьте самостоятельных занятий. Пользуясь этими подбирать физ. упраж-я для таблицу победителей в разных видах спортарекомендациями на древних Олимпийских играх. и материалом главы 4, подготовьте комплекс упражнений для человека, имеющего хроническое заболевание дыхательных органов. Метапредметные результаты 1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 2. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. Предметные результаты 1. Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств. 1. Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культур, спорта и олимпийского движения.

Примеры заданий для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения по физической культуре Предметные результаты 1 Понимание роли и значения физической культуры в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья. 2. Освоение умений отбирать физический упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий.

Примеры заданий из учебника для развития личностных, метапредметных и предметных УУД. Задания главе 2 «Физическая культура и здоровье» Тест для проверки резервов организма. Возьмите часы с секундной стрелкой. Сделайте вдох и задержите дыхание до появления желаний вздохнуть. Результаты теста: До 30 с- низкие резервы (частые простудные заболевания, медленное восстановление организма После них, человек часто ощущает себя усталость, нередки хронические забол-я). До 45 с- средние резервы (редкие простудные заболевания и достаточно быстрое восстановление организма после них). До 60 с- высокие резервы(высокая работоспособность, физическая выносливость, как правило, отсутствие хронических заболеваний).

Тематическое планирование уроков образовательно-познавательного направления с использованием учебника № Класс Раздел программы Тема Стр. учебника 1 1 Знания о физической культуре Зарождение и развитие физической культуры 8 -9 16 -17 2 1 Организация здорового образа жизни Правильный режим дня 31 -32 17 Здоровое питание 16 -17 31 -32 33, 40

Таким образом, учебник может быть использован В рамках домашнего задания ученикам, начиная со 2 класса. В рамках третьего урока образовательнопознавательной направленности по плану учителя для формирования УУД. Для привлечения родителей к совместным занятиям с детьми. Для самостоятельного овладения детьми спец. мед. групп комплексами корригирующей, реабилитационной и оздоровительной направленности. В рамках применения информационных технологий в электронной форме с использованием интерактивных ссылок.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ по физической культуре ИЦ «ВЕНТАНА-ГРАФ» содержит рекомендации по специфике работы с ослабленными детьми построению индивидуальной траектории физического развития учащихся на уроках планированию уроков с учетом формирования УУД в соответствии с требованиями ФГОС применению современных образовательных технологий на уроках физкультуры и во внеурочной деятельности