МЕРЛИН ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Султанова Ф Р

МЕРЛИН: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Султанова Ф. Р

Впервые понятие стиль было использовано А. Адлером для объяснения индивидуального своеобразия жизненного пути личности.

В западной психологии существует, по крайней мере, два различных понятия стиля: • стиль как характеристика индивидуальной стратегии системы промежуточных целей (Адлер), • стиль как характеристика системы операций, к которой личность предрасположена в силу своих индивидуальных свойств (Олпорт, Стагнер, Виткин).

Исходя из общей в отечественной психологии концепции деятельности (А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн), был применен термин стиль для понимания взаимоотношения объективных требований деятельности и свойств личности. В зависимости от различных объективных требований деятельности одни и те же свойства личности выражаются в разных стилях. Поэтому было использовано понятие не стиля личности, а индивидуального стиля деятельности.

Индивидуальный стиль деятельности следует понимать не как набор отдельных свойств, а как целесообразную систему взаимосвязанных действий, при помощи которой достигается определенный результат.

Основная проблема изучения индивидуального стиля деятельности — его изменения у разных людей в зависимости от специфических объективных требований различных видов деятельности.

Условия усвоения индивидуального стиля: Первым важным условием усвоения индивидуального стиля является наличие нескольких равноценных программ операций для осуществления одной и той же задачи; это условие мы назвали зона неопределенности. Существует также зона неопределенности движений и зона неопределенности промежуточных целей как необходимое условие усвоения соответствующего уровня индивидуального стиля.

Второе условие усвоения индивидуального стиля деятельности – наличие общей программ, обеспечивающей достижение конечной цели и общей задачи деятельности. Общие дидактические и воспитательные средства, приемы и методы воздействия предшествуют воспитанию индивидуального стиля деятельности и сопровождают его формирование. Усвоение такого стиля обеспечивается не только зоной неопределенности, но и зоной определенности, обусловленной объективными общими требованиями.

Третье условие усвоения индивидуального стиля активные мотивы выбора такой системы движений, операций и промежуточных целей, которая наиболее соответствует особенностям человека. Мотивы эти двоякого рода. Тот или иной стиль выбирается потому, что он наиболее эффективен, в наибольшей степени повышает продуктивность деятельности. В основе стремления к наибольшей эффективности, в свою очередь, могут лежать разные мотивы - повышение заработка, честолюбие, интересы, идейная направленность

Индивидуальные стили, обеспечиваемые свойствами нервной системы, относятся к разным иерархическим уровням. Иерархический уровень определяется тем, какие именно компоненты деятельности характеризуются стилем. С этой точки зрения можно различать: • индивидуальный стиль реакций и движений, • индивидуальную систему операций • индивидуальную стратегию промежуточных целей для осуществления общего направления деятельности.

Более низкий уровень можно обозначить как индивидуальный стиль жизнедеятельности. Остановимся только на индивидуальном стиле моторной активности. В одних и тех же объективных условиях одно и то же действие может быть выполнено при помощи различных движений. Разнообразие возможных движений для достижения одной и той же цели действия характеризует зону неопределенности моторной активности. В наибольшей степени он изучен в зависимости от свойств нервной системы.

Например: Для спортсменов-гимнастов с подвижностью нервных процессов при подготовительной команде к шагу вперед характерно отклонение туловища назад. Предположительно оно служит средством предотвращения фальстарта (преждевременного старта). У гимнастов с инертными нервными процессами это движение не наблюдалось (Б. И. Якуб-чик, 1964).

Другой аспект индивидуального стиля движения — функциональные качественные особенности. Индивидуальный стиль моторики определяется не только индивидуальными свойствами субъекта, но и объективными требованиями действия, поэтому он и формируется в деятельности. Данные показывают, что и процессе трудового и спортивного обучения совершенствование деятельности сопровождается не сглаживанием, а, наоборот, возрастающей дифференциацией индивидуального стиля моторики; так, чем совершеннее мастерство спортсмена, тем ярче и отчетливее проявляется его индивидуальный почерк.

Каково отношение индивидуального стиля моторики к индивидуальным реактивным стилям личности, по Р. Стагнеру (1962)? Под реактивными стилями он понимает такие индивидуальные особенности двигательных реакций, которые характеризуют формально-динамические свойства личности. Реактивный стиль (например, импульсивность или рефлексивность) — одно из существенных проявлений темперамента. Индивидуальный стиль моторики одновременно зависит от определенных свойств нервной системы и темперамента И вместе с тем служит средством торможения их проявлений. Те проявления темперамента, которые не соответствуют объективным требованиям действия, тормозятся благодаря усвоению индивидуального стиля. Проявления тех свойств, которые не противоречат или соответствуют требованиям деятельности, наоборот, наиболее полно и отчетливо выражаются в индивидуальном стиле

Например, бегун, отклоняя тело назад при старте, чтобы предупредить фальстарт, сдерживает проявления импульсивности, зависящие от неуравновешенности нервных процессов. Вместе с тем, максимально ускоряя бег с самого начала, он усиливает те проявления импульсивности, которые связаны с подвижностью нервных процессов. В результате усвоения индивидуального стиля моторики связь какого-либо свойства темперамента с одними свойствами нервной системы разрушается, а с другими — сохраняется. В этом и заключается системообразующая функция индивидуального стиля моторики и образования связей между двумя иерархическими уровнями индивидуальности, свойствами нервной системы и темперамента.

Социально - психологические предпосылки индивидуального стиля деятельности. Рассмотрим роль и значение одного из группы условий социальных санкций и социальных оценок. Высокая социальная санкция или оценка определяется оценкой коллективной действий человека в зависимости от его положительного или отрицательного отношения к социальной норме. Социальные нормы не только нравственные и правовые нормы. Благоприятные предпосылки для формирования индивидуального стиля зависит не только от уровня социальной оценки, но и от того, за какие именно действия человек подвергается оценке. Существенно также соотнесение частоты положительных и отрицательных оценок. Этот факт очень эффективен в развитии индивидуальности и самостоятельности работника; последнее качества являются одной из основных предпосылок для формирования индивидуального стиля.

Как указывает Х. Гибш и М. Форверг, наиболее благоприятные условия для воспитания инициативности и самостоятельности возникают при “положительной обратной связи”, то есть при преимущественном применении поощрений.

Оптимальное развитие индивидуальности возможно лишь в высокоразвитом, сплоченном коллективе, с широкой шкалой социальных оценок, с коллегиальным, демократическим стилем управления.

Заключение Рассматривая интегральную индивидуальность по образцу большой саморегулируемой системы, мы нашли, что первичным опосредующим звеном между разными уровнями этой системы является индивидуальный стиль жизнедеятельности или деятельности. Как было показано, при его усвоение образуется такая система элементов жизнедеятельности или деятельности, благодаря которой компенсируется и преодолевается отрицательное влияние каких-либо индивидуальных свойств. Поэтому субъекты с различными или противоположными свойствами достигают приблизительно одинаковой эффективности.

Благодаря усвоению индивидуального стиля повышается эффективность деятельности, усиливается положительная мотивация, изменяется личностный статус.

Спасибо за внимание