Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ ЮЖНЫЙ Средняя группа 2 Дружные
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА.ppt
- Количество слайдов: 15
Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ ЮЖНЫЙ Средняя группа 2 Дружные
Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ ЮЖНЫЙ Средняя группа 2 Дружные
МДОБУ «ДСКВ «ЮЖНЫЙ» Средняя группа № 2 «Дружные ребята» Возраст детей 4 -5 лет Количество детей в группе – 25 человек Г. ВСЕВОЛОЖСК
Воспитатель: Самарина Ирина Сергеевна – воспитатель 1 квалификационной категории
Воспитатель: Зеткина Людмила Зиновьева воспитатель 2 квалификационной категории
Младший воспитатель: Мищенко Галина Владимировна
Наша группа.
Целевая программа развития и воспитания детей в детском саду «ДЕТСТВО» под редакцией Т. И. Бабаевой. Реализация образовательной программы в соответствии следующих направленностей: Познавательно-речевой; Художественно-эстетической; Социально-личностной; Физкультурной. Для работы с детьми используются парциальные программы: «Мы» Н. Н. Кондратьева; «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н. Л. Князева, Н. Н. Авдеева; «Цветные ладошки» И. А. Лыкова;
Приоритетное направление: «Развитие интеллектуальных способностей у детей в игровой деятельности» ; «Патриотическое воспитание. » Задачи воспитания и развития: v v v v Укрепление здоровья, развитие двигательной и гигиенической культуры детей; Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям; Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, приобщение детей к искусству; Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей; Развитие у детей стремление к школьному обучению, интереса к школе; Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству; Воспитание гражданина, любящего и знающего свой родной край в котором родился и растет.
«Интеллектуально-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности» Актуальность проблемы. Интенсивное развитие интеллекта в дошкольном возрасте повышает обучаемость детей в школе и играет большую роль в образованности взрослого человека. Вопрос полноценного развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста попрежнему остается актуальным на сегодняшний день. Дошкольники с развитым интеллектом легче учатся, быстрее запоминают материал, более уверены в собственных силах, легче адаптируются в новой обстановке. По этой причине наибольшее внимание при организации образовательной деятельности мы уделяем развитие играм: «Блоки Дьенеша» , «Палочки Кьюзенера» , «Кубики Никитина» , которые, в первую очередь направлены на интеллектуально-творческое развитие ребенка дошкольного возраста. Большую роль в жизни ребенка-дошкольника играют творческие способности. Дети с высоким уровнем развития креативности уверены в своих способностях,
«Интеллектуально-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности» имеют адекватный уровень самооценки , обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они обладают большой инициативой, но вместе с тем успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя личную независимость суждений и действий. Характерной особенностью развивающих игр является возможность гармонично развивать у детей дошкольного возраста не только высокий интеллект, но и творческие способности.
«Интеллектуально-творческое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности»
«Патриотическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с родным городом. » v v Ø Ø Ø Цель: воспитание гражданина, любящего и знающего свой родной край в котором родился и растет; Задачи: Познакомить с историей и современностью ВСЕВОЛОЖСКА; Сформировать представления о различных сторонах жизни города; Развивать стремление как можно лучше узнавать свой город; Способствовать становлению и упрочнению не только детского коллектива, но и семьи; Способствовать развитию личностных качеств дошкольников средствами краеведения.
При выстраивании педагогического процесса по патриотическому воспитанию учитывались следующие принципы: 1. Принцип историзма: 2. Принцип гуманизации: Реализуется путем сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сходится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящие (в наши дни). Это обусловлено несформированностью у дошкольников исторического сознания: они не могут представить историческую прямою времени, определить свое место и проследить удаленность тех или иных событий. Предполагает умение педагога встать на позицию ребенка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребенке полноправного партнера, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечества. .
3. Принцип дифференциации: Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребенка в процессе освоений знаний о родном городе с учетом возраста, пола ребенка, накопительного опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др. 4. Принцип системности: Работа должна проводится системно при гибком распределении содержания. Системность опирается на возраст дошкольников и в каждом возрастном периоде повторяется с расширением содержания. 5. Адресный принцип: 6. Принцип преемственности: Этот содержание работы выстраивается с учетом возраста детей. принцип выстраивается при непосредственном взаимодействии дошкольного учреждения с семьей. Работа строится на активном участии в этой работе семьи. 7. Принцип результативности.
Конкурс поделок «Зимняя красавица. »
Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ ЮЖНЫЙ Средняя группа 2 Дружные
ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА.ppt