МДОБУ «ДСКВ «Южный» г. Всеволожска
Актуальность Современные дети отличаются низким уровнем ловкости и быстроты, а также низкой степенью сформированности двигательных навыков, низкой моторной обучаемостью. Эти особенности часто сопряжены с недостаточным развитием восприятия, внимания и памяти. Многие дети нуждаются в особой программе физического воспитания, в которых должен быть учтён весь комплекс соматических, интеллектуальных и физических проблем. Эта программа должна в первую очередь способствовать коррекции не только психомоторного, но и речевого, эмоционального и общего психического развития. Необходимы такие приемы и методы обучения, которые бы способствовали максимальной активности всех сенсорных каналов восприятия (зрение, слух, осязание, обоняние) и переработки информации. Именно этим требованиям отвечает система работы по логоритмике. Уникальное сочетание физических упражнений, музыки, проговаривание стихов в ритме движений или пение в такт любимой мелодии развивает ритмическое чувство, координацию, речь, равновесие, а также вызывает эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия.
Кому полезна логоритмика? Логоритмика в первую очередь полезна детям: • с недостаточно развитой моторикой и координацией движений; • с дизартрией, задержками развития речи, нарушениями произношения отдельных звуков; • с чересчур быстрой/медленной или прерывистой речью; • часто болеющим и ослабленным; • находящимся в периоде интенсивного формирования речи (в среднем это возраст от 2, 5 до 4 лет). • с заиканием или с наследственной предрасположенностью к нему
Логоритмика - помощь, которую могут оказать в условиях обычного детского сада детям с нарушениями речи. Логоритмика - это система речедвигательных игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции.
Почему – ЛОГОРИТМИКА? Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
В логоритмике выделяют два основных направления в работе с детьми Развитие неречевых процессов Развитие речи детей и корректирование их речевых нарушений • совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; • развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; • активизация всех видов внимания и памяти. • развитие дыхания, голоса; • выработка умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; • развитие артикуляционной и мимической моторики; • координация речи с движением; • воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха.
Логопедическая ритмика включает в себя ходьбу в разных направлениях упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции; упражнения, регулирующие мышечный тонус, активизирующие внимание; речевые упражнения без музыкального сопровождения; ритмические упражнения; упражнения, формирующие чувство музыкального темпа; упражнения на развитие мелкой моторики.
Речь с движением • Рассказывая стихи дети овладевают возможностью управлять мелодико-интонационной стороной речи, т. е. правильно дышать, усиливать и уменьшать силу голоса, убыстрять и замедлять темп речи, пользоваться интонационной выразительностью, преодолевать моторную неловкость. Сама речь как бы ритмизуется, делается более четкой, громкой, эмоциональной. В то же время ритм речи, особенно стихов, способствует развитию координации общей и мелкой произвольной моторики. • Ритмичные, чёткие упражнения для ног, рук, туловища и головы подготавливают совершенствование движений речевого аппарата: губ, языка, челюстей, стимулируют развитие темпо-ритмической стороны речи.
Наглядный материал у дошкольников усваивается лучше. Использование мнемотаблиц на занятиях позволяет детям эффективнее воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её. Использование моделирования облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения текстов, формирует приемы работы с памятью. При этом виде деятельности включаются не только слуховые, но и зрительные анализаторы. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию МДОБУ ДСКВ Южный г Всеволожска Актуальность Современные
Логоритмика - что это.pptx