Mc Donalds egyetem Az egyetemista lét mint a

Mc'Donalds egyetem – Az egyetemista lét, mint a tömegkultúra hordozója

Mc’Donalds egyetem l Kozma Tamás Mc’Donalds és Walt Disney egyetemek az 1950 -es években l Jihad vs Mc. World Benjamin Barber. Random House, 1995. l Resisting Mcdonaldization edited by Barry Smart. SAGE Publications Ltd. London. 1999. l The mcdonaldization of Higher Education edited by Dennis Hayes and Robin Wynyard Westport, CT, and London: Bergin and Garvey, 2002.

A kutatás l Előkutatás (pilot study) l Cél: A többségi társadalomban jelen lévő tömegkultúrát fogyasztó egyetemi közösségek feltérképezése. l Feltevés: létezik a „tömeg-hallgató”, akinek a kommunikációján, kulturális fogyasztási igényein és viselkedésén nem az értelmiségi létre jellemző értékrend jellemző

A kutatás l Célcsoport: Az egyetemi szórakozóhelyeket látogató fiatalok l Időszak: 2010. év X-XI. hónap l Módszerek: részt vevő megfigyelés, beszélgetés l A kutatás korlátai: szubjektivitás, reprezentativitás és véletlenszerűség hiánya

Csoportok l. Csoport, mint jelenség l. Külső jegyek l. Feltűnő jelenségek

Átlagosak lÁtlagos (többségi) öltözködési, viselkedési, megjelenési jegyek. l. Szokásos formációk l. Szokványos italfogyasztási sémák l. Csak ivók vagy „looserek”? l. Kulturális mindenevők

Dominánsok l. Jellegzetes külső jegyek l. Magabiztosság l„Cicababa” hölgyek l. Ritka kontaktusteremtés l. Igényes fogyasztók l. Autó mint reprezentativitás

Harmincasok l 2 típus (asszimilálódó és konszolidált) l. Kétféle megjelenés és attitűd l. Egyetemista lét mint cél l. Tudomány és kultúra mint célok l. Alacsonyabb létszámban

Nem hallgató Bulizók l. Azonos korosztály, de nem egyetemi hallgatók l. Azonos megjelenés, öltözködés l. Hasonló fogyasztás és viselkedés l. Tanulók és dolgozók l. Eltérő értékrendek

Középiskolások l. Minimális eltérések a külső jegyekben l. Szolidabb (burkolt) fogyasztás l. Csak fiúk l. Közösségen belül magas presztízs l. Rejtett asszimilációs törekvések l. Jó megközelíthetőség (idegenek)

Helyszínek l. A megfigyelések, beszélgetések és tapasztalások színterei l. Személyes kiválasztás, egyéni megítélés

Campus l. A terület és környezete l. Az átlagos egyetemista színtere l. Dominánsok ritkábban láthatóak l. Nem hallgató Bulizók: környéken l. Harmincasok: célirányos mozgás l. Középiskolások: napközben is

Kikötő l Az egyik legnépszerűbb „szabadidős központ” (olcsó, éjjel-nappali) l Átlagosok: rendszeresen nappal is l Dominánsok: nem ez a kedvencük l Nem hallgató Bulizók: esténként, hétvégén is l Harmincasok: szívesen látogatják l Középiskolások: kiszolgálják őket

Tornado l Többszöri profilváltáson esett át l Igényesebb szórakozásra szánt helyszín l Átlagosak: elvegyülnek, de ez egy drágább hely l Dominánsok: kedveltebb terep l Nem hallgató Bulizók: táncolás, ismerkedés terepe l Harmincasok: mérsékelt jelenlét, fogyasztással l Középiskolások: nem itt fogyasztanak

Lovarda l Kulturális központként indult l Befogadó központból regisztrációkötelezettség l Átlagosak: átlagosan sokan l Dominánsok: parkolóban autóval is l Nem hallgató Bulizók: nehéz kiszűrhetőség l Harmincasok: mértékkel l Középiskolások: könnyebb elvegyülni, nagy tér

Kazánház l. Klasszikus és hazai, sűrű lÁtlagosak: kedvelt színtér l. Dominánsok: ritka jelenség l. Nem hallgató Bulizók: teljes elvegyülés l. Harmincasok: átlagosok között l. Középiskolások: jobb asszimilációs lehetőség

Köszönöm a figyelmet!