Скачать презентацию МБОУ Основная общеобразовательная школа 3 Технологическая карта Скачать презентацию МБОУ Основная общеобразовательная школа 3 Технологическая карта

acd4e68538010f5d43d7b7cd71abfaf6.ppt

  • Количество слайдов: 12

МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 3» Технологическая карта как современная форма планирования взаимодействия учителя МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 3» Технологическая карта как современная форма планирования взаимодействия учителя и обучающихся Составитель: Татьяна Владимировна Войтова, учитель математики Ленинск–Кузнецкий 2016

 «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь «Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете» Гете

Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся. Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.

Основные блоки технологической карты 1. Блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить). 2. Инструментальный блок Основные блоки технологической карты 1. Блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить). 2. Инструментальный блок (какими средствами это достижимо). 3. Организационно - деятельностный (структуризация на действия и операции).

 Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподавание Технологическая карта – это новый вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподавание учебных курсов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени основного общего образования в соответствии с ФГОС второго поколения.

Технологическая карта урока это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным Технологическая карта урока это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам. * * тщательное планирование каждого этапа деятельности; максимально полное отражение последовательности всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату; координация и синхронизация действий всех субъектов педагогической деятельности; введение самооценки учащихся на каждом этапе урока.

Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы Создание технологической карты позволяет учителю: • осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от постановки цели до достижения конечного результата; • определить уровень раскрытия понятий на данном этапе деятельности и соотнести его с дальнейшим обучением (вписать конкретный урок в систему уроков); • определить возможности реализации межпредметных знаний (установить связи и зависимости между учебными предметами и результатами обучения);

Создание технологической карты позволяет учителю: • определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе Создание технологической карты позволяет учителю: • определить универсальные учебные действия, которые формируются в процессе изучения конкретной темы, всего учебного курса; • реализовать планируемые результаты ФГОС; • системно формировать у учащихся универсальные учебные действия; • выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Этапы работы над технологической картой Определение места урока в изучаемой теме и его вид Этапы работы над технологической картой Определение места урока в изучаемой теме и его вид Формулировка цели урока Обозначение этапов урока в соответствии с его видом Формулировка цели каждого этапа урока Определение результатов каждого этапа Выбор форм работы на уроке Разработка характеристики деятельности учителя и ученика

Сравнение обыкновенных дробей. Цель : Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной Сравнение обыкновенных дробей. Цель : Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы, формирование умения различать равные и неравные дроби, применять полученные знания при выполнении сравнения дробей.

Первые результаты применения технологической карты: многие учащиеся научились работать самостоятельно, увеличился объём выполняемой ими Первые результаты применения технологической карты: многие учащиеся научились работать самостоятельно, увеличился объём выполняемой ими работы, появились навыки самоконтроля, самооценки, улучшилась организация учебного труда; на уроке появилась возможность чаще работать в парах, группах; увеличилась накопляемость оценок; увеличились желание и стремление учащихся к работе с дополнительным материалом.

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!