МБОУ ДО «ДХТД «Гармония» г. Калуги Технология создания модульных программ Белокопытова Ирина Александровна , методист, педагог дополнительного образования 1
Думать легко, действовать трудно, а превратить мысль в действие – самая трудная вещь на свете. И. Гете Классификация программ по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности Дополнительная общеобразовательная программа Cквозная Интегрированная Комплексная Модульная
Комплексные программы соединение отдельных областей, направлений, видов деятельности в некое целое • Программы профильных школ системы дополнительного образования (художественные, спортивные, музыкальные) либо групп развития дошкольников, существующих при многих школах, гимназиях, а также дворцах и домах творчества. Это программы с многоступенчатым обучением и набором различных предметов, форм организации деятельности, педагогических технологий, методик. • Программы детских объединений с разносторонней подготовкой к какой-либо деятельности или профессии. Например, комплексная образовательная программа театрально-музыкальной студии позволяет учащимся получить знания и практические навыки не только по основам актерского мастерства — основному профилю обучения в студии, но и по музыке, сценическому движению, способам изготовления декораций, театральной этике, психологии общения. Пример: комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания, обучения и развития ребенка от рождения до 7 лет. Развитие в единстве познавательной, эмоциональной и практической сферы личности ребенка. • Программы творческих групп педагогов, объединенных одной задачей, общей концепцией, едиными подходами к содержанию, организации, результатам педагогической деятельности, но работающих по разным образовательным направлениям. 3
Интегрированные программы Дополнительные образовательные программы, взаимосвязанные с общеобразовательными предметами. Пример: «Эстетическая экология» (изучение красоты родной природы, экологических особенностей, истории края) Объединяют в целое отдельные образовательные области на основе того или иного единства; выявляют это единое основание в образовательной системе как ключевой момент оценки ее содержания и эффективности функционирования. В термин интеграция в данном случае вкладывается понятие взаимосвязи, взаимообусловленности и взаимопроникновения двух или нескольких ведущих идей или объектов, что предполагает качественное, а возможно, и количественное изменение в параметрах новой идеи или нового объекта. 4
Сквозные программы "Сквозные" программы - это комплексные, доступные любому ребенку и педагогу виды деятельности, направленные на реализацию социальных функций дополнительного образования и развития учреждения в целом. "День науки" (для младших школьников) Программа «Интеллектуал» Интеллектуальные игры и конкурсы Научно-практическая конференция учащихся (для старшеклассников). Пример: программа «Будь здоров!» , «Одаренный ребенок» http: //www. yarcdu. ru/soprov/project 5
Модульные программы Составлены из самостоятельных целостных блоков. Образовательный процесс делится на отдельные модули на каком-либо основании, затем составляется карта-схема, в рамках которой эти модули компонуются в зависимости от цели деятельности. Модули программы могут входить как составные части в интегрированные и комплексные программы . 6
Практическое задание • Используя такую геометрическую фигуру, как круг, нарисуйте макет • комплексной, • интегрированной, • сквозной, • модульной программы с учетом формы организации содержания и процесса педагогической деятельности. 7
Макеты образовательных программ Сквозная программа Комплексная программа Интегрированная программа Модульная программа 8
Модульное обучение одна из современных и перспективных педагогических технологий, хорошо обеспечивающих индивидуализацию образовательных программ и путей их усвоения в зависимости от способностей и интересов обучаемых. Зарубежная концепция единиц содержания обучения Микрокурсы Мини-курсы Модули 9
Модули в британских вузах – это самостоятельные, независимые обучающие единицы, срок освоения которых, как правило, длится один семестр. Каждый модуль оценивается индивидуально после его освоения. Методы оценки включают письменные и устные экзамены, курсовые работы, подготовку проектов, экзамены по практике. Присоединение России к Болонской декларации в 2003 году «…сближение и гармонизация систем высшего образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования» 10
Модуль - относительно самостоятельная единица образовательной программы Программы, построенные на основе модульнокомпетентностного подхода формирующая одну или несколько определенных профессиональных компетенций сопровождаемая контролем знаний и умений обучаемых на выходе Модульная образовательная программа – это совокупность и последовательность модулей, направленная на овладение определенными компетенциями, необходимыми для присвоения квалификации или, в нашем случае, необходимыми для достижения определенного уровня обученности по данной программе 11
Модульная программа в ДО • В Словаре русских синонимов «модуль» (лат. моdulе) - часть, устройство, узел самостоятельность законченность комплексность Необходимые компоненты 12
Характерные особенности модуля • Модулем может быть и раздел дисциплины, и отдельная дисциплина, и комплекс дисциплин одной направленности, и единый комплекс, включающий в себя совокупность разных дисциплин и практик, ведущих к достижению определенных компетенций. • Модули могут быть обязательными для изучения, обязательными по выбору, не обязательными по выбору. • В модуле все измеряется, все оценивается: задание, работа, посещение занятий, стартовый, промежуточный и итоговый уровень обучаемых. • В модуле четко определены цели обучения, задачи и уровни изучения данного модуля, названы навыки и умения, а также определены компетенции обучающегося. 13
• Каждый модуль обеспечивается необходимыми дидактическими и методическими материалами, формируется набор справочных и иллюстративных материалов. • Обучаемые при модульном обучении всегда должны знать перечень основных понятий, навыков и умений по каждому конкретному модулю, включая количественную меру оценки качества усвоения учебного материала. • Отдельным модулем может быть и теоретический блок, и практические работы, и итоговые проекты. • Содержание каждого модуля может легко изменяться или дополняться. • Продолжительность модуля может быть разной с учетом того, что оптимальный объем модуля логически соответствует завершенному разделу учебной дисциплины и не должен быть слишком мелким или 14 продолжительным.
Возможности модульного обучения в ДО С позиции обучающе гося С позиции педагога С позиции учебного заведения • возможность получения образования в удобной форме, в удобное время, в своем темпе • рационализация методического обеспечения процесса обучения, гармонизация в нем деятельности педагога и учащихся • возможность обучения большего количества обучающихся теми же силами преподавателей и на той же учебной базе 15
Варианты использования модульных программ в учреждениях ДО • 1. Модульная программа для одного объединения, имеющего разные направления в своей работе • Например, программа «Ступени мастерства» (автор-составитель Борисова М. И. ): «Аппликация» , «Оригами» , «Изонить» , «Объемная бумагопластика» , «Природный и подручный материал» , «Техническое конструирование» , «Основы авиамоделизма» • 2. Модульная программа, включающая работу нескольких объединений • Например, программа для 6 -леток, которая может содержать модули по рукоделию, решению логических задач, занятия с логопедом, изо, хореографию и т. д. • 3. • Модульная программа для всего учреждения Например, программа семейного клуба, или программа по профориентации, или по ПДД и т. д. 16
Образовательная программа «От слова к делу» 17 Направленность: культурологическая Область: журналистика Срок обучения: 3 года Возраст -11 -16 лет Состав группы - постоянный, вид-профильный Цель: способствовать пробуждению личности в каждом ребенке, убедить его в собственной самоценности через формирование коммуникативной и информационной компетентностей на занятиях клуба «Пресс-центр»
Модули программы Студия REC Газета «Пресс-центр сообщает…» Основы информационной культуры Основы риторики Тележурналистика «От слова К делу» Мультипульти Основы кинорежиссуры Проба пера Личный кабинет 18 Макулат. УРА Лаборатория делового человека
Учебный план № Модуль 1 год 2 год 3 год Всего Теория Практи ка Основы риторики 36 10 26 36 12 24 - - 2. Тележурналистика - - - 72 36 36 72 20 52 3. Проба пера 72 36 36 36 12 24 - - 4. Основы информационной культуры 36 16 20 144 72 72 5. Студия REC - - - 144 72 72 6. Лаборатория делового человека - - - 72 36 7. Основы кинорежиссуры 72 36 36 - - - 36 16 20 8. Газета «Пресс-центр сообщает…» 72 16 56 72 - 72 9. Личный кабинет 72 - 72 1. 19 36
Для каждого модуля определены свои задачи, содержание, названы навыки и умения, которые формируют определенные компетентенции, разработана Программа аттестации, которая позволяет проверить уровни обученности 20
Конечный продукт (по модулям) Основы риторики Тележурналистика Проба пера Формирование коммуникативной компетентности Знакомство с жанром докум. фильмов, ток-шоу, реалити-шоу Участие в лит. и соц. конкурсах, сборник творческих работ Основы информационной культуры Студия REC Лаборатория делового человека Создание видеофильмов, роликов, клипов Формирование информационной компетентности Основы режиссуры Знакомство с жанрами кино, мультипликации Газета «Пресс-центр сообщает…» Выпуск газеты, публикации в других периодических изданиях Приобретение практ. навыков оформления деловых бумаг Личный кабинет Повышение грамотности: компьютерной и языковой 21
Пример модульной программы
Внедрение модульных программ в ДО непосредственным образом связано с повышением качества образования 23 обучение по модульной программе позволяет в полной мере использовать творческий потенциал педагога и возможности всего учебного заведения вносит разнообразие в учебный процесс, делая его динамичным, гибким, современным обеспечивает эффективный контроль за усвоением знаний позволяет более полно удовлетворить потребности учащихся в образовательной деятельности, т. е. индивидуализировать процесс обучения и в значительной мере повысить эффективность и качество подготовки учащихся
Практикум 1. Проанализируйте общеобразовательную программу. 2. Определите связующую идею. 3. Разделите программу на обособленные элементы (модули). Озаглавьте их. 4. Определите цель и задачи по каждому модулю. 5. Определите уровень обучения и продолжительность каждого модуля. 6. Назовите конечный результат по каждому модулю. 7. Продумайте оценочные материалы модулей (стартовый, промежуточный и итоговый уровень обучения). По одному модулю на выбор. 8. Разработайте учебные материалы модулей. 24
Примерная структура МП • Титульный лист • Пояснительная записка (Программа является модульной. . . , содержит следующие модули. . . Универсальность данной программы состоит (обеспечивается) в том (тем), … Уникальность данной программы состоит в том, что все модули абсолютно автономны… Данная программа при необходимости может дополняться другими модулями… Каждый модуль программы подразумевает создание конечного продукта, отвечающего целям и задачам конкретного модуля, а также соответствующего возрастным особенностям учащихся…) 25 •
• Учебно-тематический план (на весь период обучения с указанием того, какие модули изучаются в какой год) № Модуль 1 год Всег о 1. Основы риторики 2. Тележурналистик а 3. и т. д. Проба пера 2 год Теор Прак ия тика Всег о 3 год Теор Прак ия тика Всег о Теор Прак ия тика 36 10 26 36 12 24 - - - 72 36 36 72 20 52 72 36 36 36 12 24 - - • Примерный учебно-тематический план на каждый год по всем модулям) 1 год обучения, 144 часа № 1. 2. и т. д. 1. 2. 3. и т. д. Тема Количество часов Теория Практика Всего Модуль «Основы риторики» (10+26 =36 часов) Введение в риторику 1 2 3 Виды общения 2 4 6 Модуль «Проба пера» (36+36=72 часа) Вводное занятие. 2 2 Роды литературы 3 3 6 Особенности литературных жанров 4 2 6 Общее количество часов по всем модулям не совпадает с рекомендован ным, т. к. не все модули могут изучаться в текущем учебном году 26
• Содержание программы по годам обучения. Прописываются цель и задачи по каждому модулю, его содержание, ожидаемые результаты. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (1 ГОД ОБУЧЕНИЯ) Модуль «Основы риторики» Цель и задачи: ………. . Содержание модуля Тема 1. Введение в риторику. Для чего люди общаются. Понятие о риторике. Как люди общаются. Речевая ситуация: кто говорит (пишет) – кому (адресат) - с какой целью. Твои речевые роли. Твой адресат (кому ты говоришь-пишешь). Общение-общительность - общительный человек. Твоя общительность. Практика. Написание письма сказочному герою. Деловая игра « У меня зазвонил телефон» . И т. д. • Ожидаемые результаты 27
• Методическое обеспечение всей программы • Методическое обеспечение по модулям Мод уль Методическое обеспечение Основные способы и формы работы с детьми Формы занятий, мотивация Приемы и методы организаци и УВП Дидактичес Техническ кий ое материал оснащение Формы подведения итогов • Система диагностики результативности программы дополнительного образования (входящий, промежуточный, итоговый контроль) • Список литературы (для педагогов, для учащихся) 28
q Никифорова С. Ю. Модульно-информационная технология в дополнительном профессиональном образовании. – URL: www. superinf. ru Дата обращения: 27. 08. 2013 q Ковтун Е. Н. , Родионова С. Е. Научные подходы к созданию образовательно-профессиональных программ на модульной основе в сфере гуманитарного образования. – URL: http: //do. gendocs. ru/docs/index-201652. html Дата обращения: 27. 08. 2013 q А. З. Харин, И. Н. Мутылина. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ – URL: http: //sipk. unpo. ru/html/konferencii. files/1. htm. Дата обращения: 31. 08. 2013 q Технология модульного обучения – URL: http: //citoweb. yspu. org/link 1/metod/met 49/node 15. html Дата обращения: 31. 08. 2013 q Модульные технологии обучения. КУРСОВАЯ РАБОТА по курсу «Педагогика» – URL: http: //www. allbest. ru/ Дата обращения: 31. 08. 2013 q Модульная технология – URL: http: //prepodavatel. narod. ru/modtechnology. html Дата обращения: 31. 08. 2013 Телефон: (8) 4842 478 -391 Сайт http: //nsportal. ru/site/mkou-dod-dhtd-garmoniya Эл. почта: garmoniya@uo. kaluga. ru 29
Скачать презентацию МБОУ ДО ДХТД Гармония г Калуги Технология создания
модул. программа.ppt