МБДОУ Центр развития ребенка-детский сад 150 Ладушки

МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 150 «Ладушки» Формирование вокально-слуховых навыков у дошкольников Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Долматова Ольга Викторовна

Цель: развитие вокально-хоровых навыков ребенка O Задачи: O Воспитание у детей любви и интереса O O к певческой деятельности. Развитие эмоциональной отзывчивости у детей. Формирование певческих навыков. Развитие исполнительского мастерства. Расширение музыкального кругозора.

Учимся петь, играя. O Обучение должно быть увлекательным, легким, понятным, интересным, радостным

Возрастные особенности слуха и голоса. O Различают звуки по высоте и длительности, O O O определяют динамику, смену темпа, укрепляется вокально-слуховая координация. Голосовой аппарат хрупкий, нежный. Гортань в 2 - 2, 5 раза меньше , чем у взрослого, звук очень слабый. Голосовые связки тонкие, короткие. Преобладает головной резонатор. Отсутствует дифференциация между работой мышц, участвующих в процессе дыхания и голосообразования.

Основные певческие навыки O Правильное звукообразование O Правильное дыхание O Хорошая дикция O Чистота интонации O Стройное согласованное пение – ансамбль O Эмоционально-выразительное исполнение

Охрана детского певческого голоса O Учитывать диапазон ребенка при подборе O O певческого репертуара Добиваться нормального естественного тона в разговоре с детьми. Беречь голос ребенка от ненужного напряжения (не петь долго, не повторять бесцельно песню) Избегать крикливого пения Не петь на улице при температуре воздуха ниже +18 С

Правила пения O Сидеть или стоять ровно O Не сутулиться, голову держать ровно без напряжения O Петь естественным голосом, избегая резкого звучания O Рот открывать вертикально, не растягивать в ширину, во избежание крикливого «белого» звука O Нижняя челюсть свободна, губы подвижны, упруги.

Виды деятельности O Вокально-хоровая работа O Музыкально-дидактические игры O Восприятие (слушание) музыки O Дыхательная гимнастика O Артикуляционные упражнения O Интонационно-фонетические упражнения

Методические приемы при обучении пению O Занятие состоит из двух этапов: речевой этап и O O O O работа над песней Основными видами деятельности речевого этапа являются: - артикуляционная гимнастика - игры и упражнения, развивающие речевое и певческое дыхание - развивающие игры с голосом - речевые зарядки и игры Их общая цель – подготовить голоса детей к пению Переход от речевого этапа к пению. Здесь используются попевки, направленные на развитие вокально-хоровых навыков, знакомство и разучивание песен.

НОД с вокальной направленностью O Вокально-двигательная гимнастика O Упражнения на развитие дыхания O Вокально-хоровые упражнения O Артикуляционная гимнастика O Дикционная разминка O Речевые и ритмические игры O Песни O Музыкальные пальчиковые игры O Музыкальные игры с пением

Требования к репертуару O Художественная ценность O O произведения Доступность для понимания Соответствие возрастному диапазону Песня должна представлять интерес для детей Песня должна соответствовать вокальному росту ребенка

Методика работы над песней O Разучивание песни O Работа над текстом O Работа над качеством исполнения O Закрепление песни O Концертное исполнение

1 этап O Педагог поет 1 куплет песни а капелла. Дети слушают. O Запоминание песни во время релаксации O Пение с движениями. Педагог поет, дети повторяют. O В кругу: ребенок ходит с волшебной палочкой.

2 этап O Проговаривание текста в ритме песни, негромко, шёпотом O Беззвучная артикуляция при мысленном пении с опорой на внешнее звучание. O Пение «эхом» O Игра «Я и ты»

3 этап O Пение на звук «у» O Пение а капелла O Пропевание сложных фрагментов со словами O Моделирование высоты звука рукой O Метод мысленного пения O Прием « уши назад»

4 этап O O O O Пение подгруппами, рядом, уголком. Игра «Спрячем мелодию» Игра «Чей ряд знает лучше слова» Дирижирование детским хором Игра « Поиграем с песенкой» Игра « Волшебная палочка» Игра «Выступление по телевизору» Игра «Фабрика звезд» Инсценирование песен Пение от лица разных персонажей Соревнование «Мальчики и девочки» Метод сравнительного анализа. Исполнение для кого-либо (персонаж, реальный герой )

5 этап O Каждой песне – сценическое воплощение O Музыкальное исполнение: «живой» музыкальный инструмент, пение под фонограмму, проигрыш на детских музыкальных инструментах. O Сценическое оформление: костюмы, аксессуары, декорации, атрибуты.

Формы работы с детьми O НОД: тематическая, сюжетная O Развлечение для групп детского сада O Концерты детского хора O Выступление детей на праздничных утренниках O Конкурсы. O Участие детей на разных мероприятиях O города и района

Формы работы с воспитателями O Музыкальный всеобуч для молодых O O O O O воспитателей Консультации. Методические листки Практикум Круглый стол Групповая консультация Индивидуальная консультация Печатная информация Наглядная информация Репетиция праздника, развлечения.

Формы работы с родителями O Совместная деятельность: выступление на O O O O утренниках и развлечениях Помощь в организации праздников и групповых мероприятий Пошив костюмов и изготовление атрибутов к праздникам и конкурсам Консультации для родителей групповые Консультации индивидуальные Информационный стенд «Музыка детям» Выступление на родительских собраниях Творческие мастерские и мастер-классы Совместное планирование выездных концертов и сопровождение поездок.

O « Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей и мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее Благодаря музыке, вы найдете в себе совершенно новые, неведомые прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках. » O Дмитрий Шестакович