Матюшкин Алексей Михайлович Выполнила Куулар Алена МАТЮШКИН

Матюшкин Алексей Михайлович. Выполнила: Куулар Алена

МАТЮШКИН Алексей Михайлович родился 29 декабря 1927 г. в с. Гривки Салтыковского района Саратовской области. Участник Великой Отечественной войны. Окончил отделение психологии философского факультета МГУ (1953).

Кандидат психологических наук (1960), доктор психологических наук (1974). Профессор кафедры общей психологии факультета психологии (1978).

Действительный член АПН СССР (1990, членкорреспондент с 1984). Действительный член РАО (1993). Почетный профессор Международной ассоциации онтопсихологии (1990). Председатель специализированного совета при Психологическом институте РАО (1983). Член специализированного совета при МГУ (1985 -1991). Член редколлегии европейского "Журнала высших способностей". Главный редактор журнала "Вопросы психологии" (1982 -1992).

Награжден медалью "За победу над Германией в Великой Отечественной войне 19411945 гг. " и юбилейными.

Область научных интересов: с 1953 г. под руководством С. Л. Рубинштейна разрабатывал проблемы психологической структуры и методов экспериментального исследования мышления. Были получены экспериментальные данные об условиях анализа и обобщения отношений в решении мыслительных задач. Эти исследования составили предмет кандидатской диссертации и вошли в "Хрестоматию по общей психологии" (1980).

На основе психологических исследований творческого мышления было разработано психологическое обоснование принципов проблемности в обучении; предложена психологическая классификация проблемных ситуаций; сформулированы принципы, определяющие оптимальную последовательность проблемных ситуаций в обучении; определено соотношение проблемных и непроблемных форм обучения.

Экспериментально показано психологическое значение проблемности как фактора творческого развития человека, особенно значимого для развития одаренных и талантливых учащихся на этапах школьного и вузовского обучения. Результаты исследований отражены в его докторской диссертации и вошли в "Хрестоматию по возрастной и педагогической психологии" (1981).

Совместно с учениками экспериментально подтверждены положения о межличностном диалоге как общепсихологическом и социально-психологическом факторе, способствующем актуализации и развитию творческого потенциала одаренных и талантливых школьников и студентов в усвоении знаний и решении творческих задач, сформулированы принципы проблемнодиалогических методов обучения (1979 -1983).

В последние годы на основе разработанной концепции "Творческая одаренность" исследуются проблемы структуры и развития творческого потенциала человека, условия стимулирования и развития одаренных и талантливых детей на всех этапах обучения.

Спасибо за внимание!!!!!