Материалы к 7 -8 урокам
Урок 7
Установите логические связи между высказываниями, данными под буквами А, В, С и словами: 1. Индивид. 2. Человек. 3. Личность. А. Осуществление деятельностей, коммуникаций, обеспечивающих приобщение к культуре; исполнение социальных ролей в совместной деятельности, в которых осуществляется приобретение социального опыта, усвоение культурных норм восприятия, мышления и поведения. В. Биологические свойства человека: темперамент, задатки и др. ; С. Преобразует нормативно-ролевую деятельность в ситуациях выбора с учетом собственной позиции; проявляет себя как индивидуальность, отклоняя известное и изобретая новое. - Завершая одну из глав своей книги « Психология личности» , профессор А. Г. Асмолов приводит такую словесную формулу: «Индивидом рождаются. Индивидуальность отстаивают. Личностью становятся» . Прокомментируйте ее. Асмолов А. Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. – М. : « Смысл» . ИЦ «Академия» . 2002.
«Индивидом рождаются. Индивидуальность отстаивают. Личностью становятся» .
«юность» обозначает фазу перехода от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости, что предполагает, с одной стороны, завершение физического, в частности полового, созревания, а с другой — достижение социальной зрелости. Слово
В чем я зависим ? В чем я свободен?
Осознавать свою жизнь как цельный процесс Осуществить социальное самоопределение Осуществить выбор профессии Осуществить самоопределение поведения Осуществить выбор своего моральнонравственного облика в будущей жизни ОБЩЕНИЕ ДРУЖБА РАЗВЛЕЧЕНИЯ КОМПЬЮТЕР МУЗЫКА СПОРТ ХОББИ УЧЕНИЕ - узколичные внешние мотивы достижения. ГУМАНИТАРНЫЕ предметы
Активное общение Умение составлять жизненные планы и искать средства их реализации в общении и учебной деятельности. Умение завоевывать социально значимое положение в референтной среде. Социальная предприимчивость. Умение прагматически использовать учебную деятельность как средство реализации жизненных планов и основание для общения.
• • к внутреннему содержанию своей жизни; к психологическому контексту разговора; к оценке внешнего поведения ровесников; к оценке учителей со своих позиций. ИНТЕЛЛЕКТ СТАРШЕКЛАССНИКА • находится на той стадии развития, «когда абстрактная возможность дискуссии кажется интереснее и важнее действительности, а разрушение универсальных жизненных аксиом, законов и теорий становится любимейшей умственной игрой» . И. С. Кон. •
Работа с фрагментом текста из повести В. Тендрякова « Весенние перевертыши» Анкета.
Урок 8
. «… нельзя познать сам по себе язык, не выйдя за его пределы, не обратившись к его творцу, носителю, пользователю – к человеку, к конкретной языковой личности» . Под языковой личностью им понимается не какая-либо сторона личности, в данном случае – языковая, а способ полноценного представления личности, включающий в себя все стороны характеристики личности (психическую, социальную, этическую, интеллектуальную, творческую и др. ), представленные через ее речь
На ковре из желтых листьев в платьице простом из подаренного ветром крепдешина танцевала в подворотне осень вальс-бостон. Отлетал теплый лист, и в парке пел саксофон. (Из песни на слова А. Розенбаума).
Ну, ты, в натуре… Че такой трудной? Сделай уши! Заваливаем вчера на скачки, а там пионер с ежиком. Пионер гонит, а ежик не загружается. Тот ему, мол, свисток, кончай! Че, самый крутой что ли? Смотри, на ментов нарвешься! (Разговор на дискотеке).
В нашем подъезде пятнадцать квартир. Это пятнадцать материков. Каждый - со своей природой, климатом, народонаселением. Мы живем в Антарктиде. Мы – это я, два моих брата, мои отец и мать. Антарктида – это наша двухкомнатная угловая хрущевка под самой крышей пятиэтажки. . . Знаете, как влияет площадь материка на его климат? Нет? А я знаю: недостаточность квартирного пространства - главная причина постепенно расширяющейся вечной мерзлоты души (Из сочинения девятиклассника).
Упражнение 34. Упражнение 35.
«Духовная жизнь человека проявляется не только в поступках человека, но и в языковом поведении, в порождаемых им текстах. » – Ю. Н. Караулов. Задание 40. Перечитайте фрагмент рассказа В. Голявкина « Штаны» (См. Задание 20) еще раз. Соберите материалы к характеристике языковой личности литературного героя, пользуясь руководством к действию.
План характеристики языковой личности: 1. Исходные данные личности. 2. Характеристика фонетических, лексических, морфологических, синтаксических особенностей речи. 3. Особенности коммуникативного поведения. 4. Готовность к самоконтролю. 5. Готовность к творчеству.
Тихова В. В. , доцент, кандидат педагогических наук. Видеоприложение к учебному пособию « Языковая личность старшеклассника: совершенствование и самосовершенствование» . Кострома. 2011 г. 519 с.
Работа Богна с таблицей по периодизации Г. И.