Материалы для подготовки к выполнению задания В 8

Материалы для подготовки к выполнению задания В 8

l Гипербола - средство художественного изображения, основанное на преувеличении. Глаза громадные, как прожекторы. (В. Маяковский) l Гротеск - предельное преувеличение, придающее образу фантастический характер. Градоначальник с фаршированной головой (у М. Е. Салтыкова-Щедрина) l Литота - средство художественного изображения, основанное на преуменьшении. Талии никак не толще бутылочной шейки (Н. В. Гоголь) мальчик-с-пальчик; мужичок-с-ноготок

l Ирония - осмеяние, содержащее в себе оценку того, что осмеивается. Признаком иронии является двойной смысл, где истинным будет не прямо высказанный, а противоположный ему, подразумеваемый. Откуда, умная, бредёшь ты, голова? (И. Крылов) l Метафора, развёрнутая метафора - скрытое сравнение. Вид тропа, в котором отдельные слова или выражения сближаются по сходству их значений или по контрасту. Иногда всё стихотворение представляет собой развёрнутый поэтический образ. Со снопом волос твоих овсяных отоснилась ты мне навсегда. (С. Есенин)

l Олицетворение - изображение неодушевлённых предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ – даром речи, способностью мыслить и чувствовать. О чём ты воешь, ветр ночной, О чём так сетуешь Безумно? (Ф. Тютчев) l Перифраз (или перифраза) - один из тропов, в котором название предмета, человека, явления заменяется указанием на его признаки, наиболее характерные. Царь зверей (вместо лев)

l Сравнение - приём, основанный на сопоставлении явления или понятия с другим явлением. Лёд неокрепший на речке студёной словно как тающий сахар лежит. (Н. Некрасов) l Эпитет - образное определение; слово, определяющее предмет и подчёркивающее его свойства. Отговорила роща золотая Берёзовым весёлым языком. (С. Есенин)

l Анафора - повторение слов или словосочетаний в начале предложений, стихотворных строк, строф. Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид… (А. Пушкин) l Антитеза - стилистический приём контраста, противопоставления явлений и понятий. Часто основана на употреблении антонимов. А новое так отрицает старое!. . Оно стареет на глазах! Уже короче юбки. Вот уже длиннее! Вожди моложе. Вот уже старее! Добрее нравы. Вот уже подлее!(А. Володин)

l l Градация(постепенность) – стилистическое средство, позволяющее воссоздать события и действия, мысли и чувства в процессе, в развитии, по возрастающей или убывающей значимости. Не жалею, не зову, не плачу, Всё пройдёт, как с белых яблонь дым. (С. Есенин) Инверсия - перестановка; стилистическая фигура, состоящая в нарушении общеграмматической последовательности речи. Швейцара мимо он стрелой Взлетел по мраморным ступеням. (А. Пушкин)

l Лексический повтор - намеренное повторение в тексте одного и того же слова. Простите, простите меня! И я вас прощаю, и я вас прощаю. (А. Володин) l Оксюморон -сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихся друг с другом. Мёртвые души, горячий снег l Риторический вопрос, восклицание - приёмы, использующиеся для усиления выразительности речи. Риторический вопрос задаётся не с целью получить на него ответ, а для эмоционального воздействия на читателя. Восклицания и обращения усиливают эмоциональное восприятие. Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта? (А. Пушкин) Какое лето! Что за лето! Да это просто колдовство!(Ф. Тютчев)

l Синтаксический параллелизм - приём, заключающийся в сходном построении предложений, строк, строф Гляжу на будущность с боязнью, Гляжу на прошлое с тоской… (М. Лермонтов) l Эллипсис - фигура поэтического синтаксиса, основанная на пропуске одного из членов предложения, легко восстанавливаемого по смыслу. Мы сёла – в пепел, грады – в прах, В мечи – серпы и плуги. (В. Жуковский)

l Эпифора - стилистическая фигура, противоположная анафоре; повторение в конце стихотворных строк слова или словосочетания. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьёт меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня. (А. Блок) l Парцелляция - приём расчленения фразы на части или даже на отдельные слова в виде самостоятельного неполного предложения. Её цель – придать речи интонационную экспрессию путём её отрывистого произнесения. Поэт внезапно встал. Побледнел. Вышел.

Тест № 1 Определите выразительное средство: Дома новы, да предрассудки стары (А. Грибоедов). 1. оксюморон 2. антитеза 3. перифраза 4. ирония Сто лет с вами не виделись. 1. перифраза 2. аллегория 3. литота 4. гипербола В синем море волны плещут. В синем небе звёзды блещут. (А. Пушкин) 1. эпифора 2. эпитет 3. синтаксический параллелизм 4. риторическое восклицание За окнами шёл игольчатый льдистый мягкий снег (С. Сергеев-Ценский) 1. сравнение 2. гипербола 3. эпитет 4. инверсия В двух шагах отсюда. 1. инверсия 2. гипербола 3. литота 4. метафора Бегут по морю голубому //Барашки белые, резвясь (И. Северянин) l антитеза 2. градация 3. оксюморон 4. метафора Люблю я пышное природы увяданье (А. Пушкин) 1. антитеза 2. градация 3. оксюморон 4. литота

Тест № 2 Определите, какие средства выразительности используются в тексте, укажите их номер. Налево, как будто кто чиркнул по небу спичкой, мелькнула бледная, фосфорическая полоска и потухла. Послышалось, как где-то далеко кто-то прошёлся по железной крыше. Вероятно, по крыше шли босиком, потому что железо проворчало глухо. (А. Чехов) 1. параллелизм 2. олицетворение 3. аллитерация 4. оксюморон 5. сравнение

Тест № 3. Укажите изобразительно-выразительные средства. 1. Улыбкой ясною природа// Сквозь сон встречает утро года 2. Фиалки волн и гиацинты пены, // Цветут на взморье около камней 3. У одних поэтов есть имя, у других – только имя и отчество 4. Как мало пройдено дорог, как много сделано ошибок 5. И груды белых облаков// На фоне мраморного неба 6. Утихает светлый ветер, // Наступает серый вечер 7. Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи 8. Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в свои тёмные, душные, скучные комнаты

Проверьте себя! l l Тест № 1 1) 2 2) 4 3) 3 4) 4 5) 3 6) 4 7) 3 Тест № 2 5, 2 l Тест № 3 1) метафора 2) метафора 3) эллипсис 4) антитеза 5) эпитет 6) синтаксический параллелизм 7) сравнение 8) градация

У вас уже хорошо получается выполнять задания? l Тогда смело приступайте к выполнению задания В 8! l

l Прочитайте текст и выполните задания A 29 -A 31; B 1 -B 8; C 1. l (1)Мы учились с Ним в одном классе во время войны в далёком волжском городе. (2)Он был третьегодник, я догнал Его в четвёртом классе в 43 -м году. (3)Я был тогда хил, ходил в телогрейке, огромных сапогах и тёмно-синих штанах, которые мне выделили по ордеру из американских подарков. (4)Штаны к тому времени я уже износил, и на заду у меня красовались две круглые, как очки, заплаты. (5)Всё же я продолжал гордиться своими штанами: тогда не стыдились заплат. (6)Кроме того, я гордился трофейной авторучкой, которую мне прислала из действующей армии сестра. (7)Однако я недолго гордился авторучкой. (8)Он отобрал у меня её. (9)Он всё отбирал – всё, что представляло для Него интерес. (10)И не только у меня, но и у всего класса. (11)В школе нам каждый день выдавали завтраки – липкие булочки. (12)Староста нёс их наверх в большом блюде, а мы стояли на верхней площадке и смотрели, как к нам плывёт из школьных недр это чудесное блюдо. (13)Я, как и все, заворачивал булочку в тетрадный листок и клал в сумку. (14)Его голубые глаза каждый день встречали меня за углом школы. (15) – Давай, – говорил Он, и я протягивал Ему свою булочку, на которой оставались вмятины от моих пальцев. (16) – Давай, – говорил он следующему, а рядом с Ним работали Лёка и Казак. (17)Я приходил домой, и мы с младшей сестрёнкой ждали тётю. (18)Тётя возвращалась с базара и приносила буханку хлеба и картошку. (19)Иногда она ничего не приносила. (20)Однажды она сказала мне: – Нина приносит завтраки, а ты нет. (21)Рустам приносит, и все ребята с того двора, а ты съедаешь сам. (22)Я вышел во двор и сел на поломанную железную койку возле террасы. (23)В сером темнеющем небе над липами кружили грачи. (24)Чем питаются грачи? (25)Насекомыми, червяками, воздухом? (26)Им хорошо. (27)А может быть, у них тоже есть кто-нибудь такой, кто всё отбирает себе? (28)Низко над городом шли пикировщики. (29)Что будет со мной? (30)Всю ночь тётя стирала. (31)Вода струилась за ширмой, плескала, булькала, Гитлер захлёбывался в мыльной воде, тётя давила его своими узловатыми руками. (32)На следующий день за углом, сотрясаясь от отваги, я схватил Его за пуговицу и ударил. (33)Через несколько секунд я лежал в снегу, Казак сидел верхом на мне, а Лёка совал мне в рот мой же завтрак. (34) – На, смелей, кусни! (35)На другой день, когда кончился последний урок, я положил тетрадки в сумку и оглянулся. (36)Казак, Лёка и Он сидели вместе на одной парте и улыбались, глядя на меня. (37)По моему лицу они, видимо, поняли, что я снова буду отстаивать свой завтрак. (38)Будь что будет. (39)Пусть они меня бьют, я буду делать это каждый день. (По В. П. Аксёнову) l l l l

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А 29 – А 31, В 1 – В 7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков, запишите в бланк ответов № 1 справа от номера задания В 8, начиная с первой клеточки. B 8 «Масштабы Его власти описываются В. П. Аксёновым уже в самом начале текста. Прежде всего это выражается в том, что в тексте употребляется местоимение, заменяющее имя собственное. А в предложении 14 эффект достигается с помощью такого средства выразительности, как _____. Образ Его неотделим от фигур верных вассалов, которые следуют Ему во всём. Даже манера говорить у них общая: их реплики включают _____ (предложения 15, 34). При этом такое синтаксическое средство выразительности, как _____ (предложения 15 – 16), подчёркивает повторяемость, отлаженность их действий… Тем значительнее бесповоротное решение героя-рассказчика, которое выражает _____ ( «будь что будет» )» . Список терминов: 1) риторическое обращение 2) книжная лексика 3) синтаксический параллелизм 4) глаголы в повелительном наклонении 5) эпитет 6) фразеологизм 7) антонимы 8) метонимия 9) риторический вопрос

l Проверьте l В 8: 8, 4, 3, 6 l себя! Задание В 8 оценивается по шкале от 0 до 2 баллов: 2 балла: нет ошибок; 1 балл: допущена 1 ошибка; 0 баллов: допущены 2 и более ошибок (полностью неверный ответ (неверный набор цифр) или его отсутствие).