Мастер-класс Реализация системнодеятельностного подхода на уроке литературы в

Мастер-класс «Реализация системнодеятельностного подхода на уроке литературы в 5 классе» 26. 06. 2013 г. АИПКП. Никифорова Т. В. , доцент кафедры ГОД, к. п. н.

Тема урока Пословицы как воплощение житейской мудрости, отражение народного опыта

Тип урока Комбинированный (получение нового знания, формирование новых умений, практическое применение знаний, умений)

Цели, направленные на достижение результатов Личностных: подвести учащихся к пониманию нравственных категорий, осознанию представлений о добре и зле, должном и недопустимом, осознанию необходимости принятого в обществе поведения. Метапредметных: формировать умения формулировать собственное мнение и позицию, различать темы текста. Предметных: создать условия формирования умений определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию

Оборудование • Компьютер, колонки, проектор, экран, видеозапись • Интерактивная доска

Формы обучения • Фронтальная • Коллективная • Индивидуальная

Этап урока: организационный Учитель Приветствует учащихся Ученик

Этап урока: мотивация Учитель Ученик 1. Играсоревнование «Кто больше? » : составьте ассоциативный ряд к словампонятиям «добро» – «зло» . Время для работы – 2 минуты.

Этап урока: актуализация знаний Учитель 1. В каких известных жанрах фольклора вы встречаетесь с понятиями добра и зла? 2. Я предлагаю вам поиграть в лото. У вас на партах один листочек зеленый и несколько желтых с записанными фразами. Поберите к зеленому листочку подходящий желтый. Прочтите, что у вас получилось. Ученик

Дидактические средства Нет друга, так ищи в дружбе правда а старых не утрачивай а нашел, так береги

Этап урока: актуализация знаний Учитель 3. Что у вас получилось? Что вы знаете о пословицах? Ученик

Этап урока: целеполагание (определение темы урока) Учитель 1. Как вы думаете, чему будет сегодня посвящен наш урок? 2. Помогите мне из «рассыпанных слов» составить тему урока. Прочитайте. Какой вариант лучше? Запишите. Ученик

Дидактические средства Отражение, как, воплощение, опыта, житейской, пословицы, народного, мудрости, народного

Этап урока: целеполагание (создание затруднения) Учитель Почему, на ваш взгляд, тема «Пословица» , с которой вы познакомились в начальной школе, включена опять в программу 5 класса? Ученик

Этап урока: целеполагание (определение цели урока) Учитель 4. Выберите те цели, которые, по вашему мнению, очень важны при изучении пословиц. Где нам пригодятся эти умения и знания? Ученик

Дидактические средства Цель: Ø Знать понятие «пословица» , особенности пословиц; Ø отличать пословицы от других жанров фольклора; Ø уметь определять тему пословиц; Ø озаглавливать текст с помощью пословицы; Ø составлять истории на основе предложенной пословицы

Этап урока: введение нового знания Учитель 1. Познакомьтесь с информационным материалом в учебнике на стр. 11 -12. Выберите и выполните задание Ученик

Дидактические средства v Базовый уровень. Составь письменно понятийный словарь темы. Критерии: - Наличие всех определений в тексте; - Правильность формулировки (как в словаре). v Повышенный уровень. Выбери и расскажи товарищу новый материал о пословице. Критерии: - Новизна. - Полнота. - Грамотность изложения.

Этап: применение знаний и умений Учитель В учебнике на стр. 13 -15 дана подборка русских народных пословиц. Прочтем их выразительно. Но сначала определим критерии выразительного чтения пословиц. Читать будем по цепочке. Оцениваем каждое прочтение по критериям с помощью смаликов. Ученик

Дидактические средства Критерии выразительного чтения половиц: Читаем бегло, без ошибок Соблюдаем паузы Ставим правильно логическое ударение

Этап: динамическая пауза Учитель Зарядка - это здоровье , отдых, хорошее настроение. А особенно хорошо, когда она проходит под музыку Ученик

Этап: применение знаний и умений в нестандартной ситуации Учитель 1. Выполните задание № 3 на стр. 15 по предложенным темам. Поменяйтесь тетрадями с товарищем, проверьте задание, оцените товарища по критериям. Ученик

Этап: применение знаний и умений в нестандартной ситуации Учитель 2. Выберите и выполните задание. Ученик

Дидактические средства Базовый уровень. На интерактивной доске расположены небольшие миниатюры и подборка пословиц. Подбери для каждой миниатюры подходящую по смыслу пословицу. Повышенный уровень. Прочти самостоятельно тексты. Подбери известную тебе пословицу для заглавия этого текста.

Этап: применение знаний и умений в нестандартной ситуации Учитель 3. Выполните задание в паре № 2 на стр. 15. Поделитесь своим мнением с товарищами. Согласен ли ты с товарищем? 4. Посмотрите видеофильм о коте. Подберите к нему Ученик

Этап: применение знаний и умений в нестандартной ситуации Учитель 4. Посмотрите видеофильм. Подберите к нему пословицу или афоризм Ученик

Дидактический материал v. Горе да беда – с кем не была. v. Доброму добрая память. v. Делать добро спеши. v. Ласковое слово многих прельщает

Этап: рефлексия Учитель Оцени свою работу с помощью пословицы. Объясни ее значение. Ученик

Дидактический материал • Превзошел сам себя. • Не боги горшки обжигают. • Это еще цветочки, а ягодки будут впереди. • Не ударил лицом в грязь. • Язык плохо подвешен. • Из кожи вон лез. • Хороша нива дружного коллектива. • В труде – счастье.

Этап: домашнее задание. Учитель Задание базового уровня на стр. 15 № 1; Повышенного - № 4 Ученик

Дидактические средства Критерии выполнения домашнего задания: Ø Базовый уровень: v Произнести по памяти не менее 5 понравившихся пословиц. v Объяснить одним предложением свой выбор. Ø Повышенный уровень: v Произнести выразительно наизусть пословицу. v Устно объяснить свой выбор в 3 -4 предложениях

Этап: подведение итогов