Мастер-класс Профессиональные блоги и их использование в образовательной

Мастер-класс «Профессиональные блоги и их использование в образовательной деятельности» Шопова Н. Б. – победитель Всероссийского конкурса «Мудрая сова-2010» для школьных библиотекарейблоггеров»

Введение • Блоги – изобретение 90 -х, сочетающее плюсы других средств удаленной коммуникации. • Блог (англ. blog, от «web log» , «сетевой журнал или дневник событий» ) — это веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, изображения или мультимедия. • Для блогов характерны недлинные записи вре менной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке. • Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором (в отзывах к блог-записи или своих блогах).

• Бло ггерами (бло герами) называют людей, ведущих блог. Совокупность всех блогов Сети принято называть блогосферой. По авторскому составу блоги могут быть личными, групповыми (корпоративными, клубными…) или общественными (открытыми). • Блогофотограф — человек, размещающий продукты своего фотографического творчества в личном или групповом блоге (фотоблоге) и не стремящийся найти никакого другого применения своим фотографиям. • Для блогов характерна возможность публикации отзывов (т. н. «комментариев» , комментов) посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, новостей, форумами и чатами.

История • По версии газеты Washington Profile первым блогом считают страницу Тима Бернерса-Ли, где он, начиная с 1992 года, публиковал новости. Широкое распространение блогов началось с 1996 года. • В августе 1999 года компьютерная компания Pyra Labs из Сан-Франциско открыла сайт Blogger. Это была первая бесплатная блоговая служба. Впоследствии Blogger был выкуплен компанией Google. • Компания Apple, в конце 2004 года подавшая в суд на блоггеров, которые рассказали об их новых товарах ещё до того, как о них официально объявила компания, и потребовавшая открыть источник утечки информации, спустя два года проиграла. В 2006 году было вынесено решение суда о том, что блоггеры обладают теми же правами по неразглашению источников информации, как и журналисты.

Конкурсы • С ростом популярности блога как нового способа вещания появляются конкурсы на наилучший блог в той или иной категории. С 2004 года международный конкурс на лучший блог проводит интернет-подразделение немецкой телерадиокомпании «Немецкая волна» . Конкурс «Лучшие из блогов» организован среди блогов, написанных на семи языках: английском, арабском, испанском, китайском, немецком, португальском и русском.

Цели, которые преследует читатель блогов • получение информации; • чтение-развлечение; • отслеживание реакции публики на те или иные действия (в самом деле, блоги представляют собой готовую огромную фокус-группу); • чтение ради социализации, ощущения себя причастным к жизни известных людей.

Функции блогов • Коммуникативная функция • Функция самопрезентации(информация о себе) • Функция развлечения • Функция сплочения и удержания социальных связей • Функция мемуаров • Функция саморазвития, или рефлексии • Психотерапевтическая функция( «выплеснуть эмоции» , «изложить наболевшее» , «для успокоения нервов»

Разновидности блогов • По автору (авторам) • По наличию/виду • По технической основе • По особенностям контенента Контентный блог — блог, публикующий первичный авторский контенент. Мониторинговый (ссылочный) блог — блог, основным контентом которого являются откоментированные ссылки на другие сайты. Цитатный блог — блог, основным контентом которого являются цитаты из других блогов. Сплог — спам-блог.

10 тезисов/вопросов про учителя-блоггера Людмила Рождественская

Клише и предрассудки про учителей-блоггеров и учительские блоги. . . • • • А кто вообще сказал, что учителям надо «вести блоги» ? Команды-то не было. . . Кому нужны блоги, если есть книги? Ведение блога – пустая трата времени. . . Блог – самореклама для тех, кто не хочет работать. . . Ведение блога – мода, которая скоро пройдет…

Еще. . . клише и предрассудки • • • Ценность записей в блоге «обыкновенного учителя» - невелика! А грамматические ошибки? – вы об этом подумали? Ведение блога «сушит души» . . . «Я в блоге публикую годами наработанное, а кто-то возьмет и присвоит» . . . Завтра на смену блогам появится еще что-то новое, и «все пропадет» . . .

1. Блог – личное образовательное пространство учителя • Его можно организовать «под себя» , работать в том ритме и над теми вопросами, которые находятся в вашей «зоне ближайшего развития» .

2. Работая в блоге, учитель конструирует свою профессиональную личность? • Вопрос: Из каких «блоков» состоит/строится эта самая «профессиональная личность» ?

3. Блоггинг – школа письма для учителя • Вечный вопрос: «А что писать? » • Именно блог формирует привычку делать «неформатные записи» . . . • Делая записи в блоге, мы осваиваем профессиональный язык, который постоянно обновляется. . .

4. Блогописание напрямую связано с чтением других блогов • Интерес к собственнуму блогу подталкивает узнавать: а что у других? • Постепенно блогочтение входит в привычку. . . • Появлятся любимые авторы и потребность организовать чтение. . .

5. Ведение блога подталкивает к постоянному освоению новых инструментов • Путешествуя по блогам, трудно не заметить новые «гаджеты - виджеты» . . . • А может случиться и такое, что самостоятельно овладев новым средством, вы захотите рассказать о возможностях его использования и другим. . .

6. Ведение блога развивает креативность. . . • Практика ведения блога побуждает к поиску новых решений в проблемных ситуациях. • Иногда хочется применить «виджет» не только в блоге, но и на уроке. . .

7. Блог приучает чаще рефлексировать. . . • Регулярные записки в «дневниковом формате» приучают наблюдать за собой и своими размышлениями. . . • Обращение к старым записям своего блога помогает понять что-то про себя. . .

8. Ведение блога развивает альтруизм сетевые ценности? • Ведешь блог для себя, но при этом становишься ресурсом для других. . . • Заимствуя что-то у других, легче отдаешь свое. . .

9. Ведение блога помогает формировать образ сети в сознании. . . • Читая других, ссылаясь на других и комментируя других авторов, начинаем мыслить и чаще произносить не «я» , а «мы» . . .

10. Блоги? А почему бы и нет? • Почему бы учителю не быть современным? • Почему бы учителю не стать функционально грамотным? • Почему бы учителю не стать владельцем собственности в Интернете?

Образовательные блоги Каждый пишет, что он слышит, Каждый слышит, как он дышит, Как он дышит, так и пишет, Не стараясь угодить. Так природа захотела, Почему, не наше дело, Для чего, не нам судить. (Б. Окуждава)

В своей статье Такие разные блоги Людмила Рождественская выделяет четыре функциональных применения блогов: "Блог для профессионального сообщества; Личный блог учителя-предметника; Блог для поддержки учебного проекта; Блог-конспект, или блог для упаковки учебного содержания какой-то темы".

Блог профессионального сообщества и личный блог позволяют коллективно или в одиночку рефлексировать, систематизировать накопленный опыт, обобщать результаты самообразования, саморазвития и т. д. и не просто рефлексировать, а делиться результатами своего труда с коллегамиблоггерами. Первые шаги в школе (блог учителей начальных классов г. Таллинна) Блог учителей начальных классов ЛСОШ № 1 (виртуальное методическое объединение учителей из г. Луховицы) Журнал для Усталых Учителей (Блог Рустама Курбатова на Педсовете) ИКТ в начальной школе - блог Смирновой М. А.

Блог в поддержку учебного проекта позволяет организовать проектноисследовательскую деятельность учащихся с помощью доступных их возрасту веб-сервисов Тайны Зазеркалья (учебный проект по сказке Л. Кэрролла "Алиса в стране чудес") Я знаю силу слов. . . (учебный проект по книге А. Экзюпери "Маленький принц") "Горе от ума" (в представлении не нуждается)

Блог-конспект может содержать справочноиллюстративный материал по конкретной теме Тригонометрия

Образовательными могут быть не только учительские блоги, но и блоги, авторами или соавторами которых являются дети: Классный блог "Веселые ребята" - блог теперь уже выпускников начальной школы. (Читать статью "Классный блог - единое информационное пространство для учеников, учителя, родителей") Блог-портфолио ученика - позволяет собрать лучшие образцы творческих, исследовательских и других работ ученика, способствует формированию сетевой активности учащихся; Блог-учебная тетрадь ученика или целого класса Электронные тетради 10 А http: //%d 0%ad%d 0%bb%d 0%b 5%d 0%ba%d 1%82%d 1%80%d 0 %be%d 0%bd%d 1%8 b%d 0%b 5+%d 1%82%d 0%b 5%d 1 %82%d 1%80%d 0%b 4%d 0%b 8+10%d 0%b 0+%d 0%ba%d 0%bb%d 0%b 0%d 1%81%d 0%b 0/

И очевидно, что через некоторое время этот список придется продолжить, т. к. в настоящее время мы наблюдаем настоящий бум образовательных блогов, постоянно появляется новый опыт, который дает нам все новые идеи. Например на Pedsovet. org предлагается такая классификация: Блог-черновик, блог-проект, блог-партия, блог-СМИ, блог-визитная карточка, блог-дневник, блог-ссылка и, наконец, ПРОСТО БЛОГ. Что выбираете Вы? : )

Виды образовательных блогов • • • Блог учителя-предметника Блог класса Блог сетевого сообщества Блог предметного объединения Блог учебного проекта

Блог учителя русского языка и литературы Страницы школьной жизни

Блог класса Почемучки

Блог сетевого сообщества Учим и учимся поновому

Блог предметного объединения MO INFO

Блог - проект Изучаем "Повести Белкина"

Публикация работ учащихся

Платформы для ведения блогов • Blogger • ЖЖ (Live. Journal) • Wordpress. com

Возможности учителя - блоггера Создав блог учитель может: • размещать учебные материалы и ссылки на вебресурсы; • проводить онлайн-дискуссии; • создавать стенгазету; • размещать план урока; • размещать видео, аудиолекции и презентации; • общаться с учениками, коллегами и родителями Подробнее о работе учителя в блоге вы можете узнать посмотрев Презентацию Людмилы Рождественской