Мастер-класс по теме Формирование жизненных компетентностей в процессе

Мастер-класс по теме: «Формирование жизненных компетентностей в процессе исторического образования» Подготовила учитель истории Артемовского учебновоспитательного комплекса «Общеобразовательная школа I-III ступеней № 11 им. Артема –многопрофильный лицей» Артемовського городского совета Донецкой области Чухлебова Елена Анатольевна

Методологические цели: v показать отдельные технологии и методы получения и закрепления знаний и умений (интерактивы); v показать пути формирования компетенций путем расстановки акцентов в работе с разными видами информации: документальной, картографической, наглядной; v провести тренинги «Узнай лидера» , «Уроки борьбы за независимость Украины» и «Портрет политического лидера» .

Компетентний учень Той, що вміє пристосуватися до вимог суспільства, яке змінюється Той, що вміє зберегти свою індивідуальність та здатен до життєтворчості

Самообразования и саморазвития социальная поликультурная группы компетентностей продуктивного творчества коммуникативная информационная

Тема урока «Национальноосвободительная борьба 1917 – 1920 гг. : причины поражения и уроки. Лидеры национального возрождения»

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Проработав исторические документы, воспоминания свидетелей, научимся анализировать и делать выводы о причинах поражения национальных сил за сохранение государственной независимости; давать характеристику лидерам национального возрождения. 2. Сможем проводить исторические параллели и аналогии с современностью. 3. Продолжим воспитывать в себе патриотические чувства, качества настоящего лидера.

«Нема сорому переможеним в в тому, щоб бути боротьбі за свободу. Навпаки, така поразка може стати джерелом духовної основи, що з нього черпатимуть сили наступні покоління, продовжники цієї самої боротьби на новому історичному етапі» . І. Лисняк-Рудницький

Технология работы в парах Выстраивание логической цепочки «Украинские государственные образования 19171920 гг. , выступавшие за независимость» ЦЕНТРАЛЬНАЯ РАДА УКРАИНСКАЯ ДЕРЖАВА П. СКОРОПАДСКОГО ДИРЕКТОРИЯ УНР ЗУНР

Составление систематической таблицы I группа Критерии сравнения Центральная Рада II группа Гетманат Критерии сравнения Время существования Лидеры Государственная власть Государственн ая власть Внутренняя политика Земельный вопрос Рабочий вопрос Социальная база Директория УНР ЗУНР

Дискуссия по вопросам -Был ли народ готов к борьбе за независимость? -Насколько высокой была готовность политических лидеров отстаивать самостоятельность государства? -Какую роль - позитивную или негативную - играл международный фактор?

1) Обсуждение в малой группе 2) Обсуждение в классе 3) Подведение итогов по вопросу

Метод «Дерево решений» ПРИЧИНЫ ПОРАЖЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИЛ

Володимир Винниченко ВІДРОДЖЕННЯ НАЦІЇ Але українська демократія не зрозуміла дійсної суті прихильности українських широких мас до своєї влади. І це нерозуміння було одною з причин тих помилок і неудач, які так щедро посипались, далі на голову молодої української державности. Вся причина в тому, що українська влада, що вся керуюча, партійна українська демократія розійшлася з своїми масами, що вона була соціально непослідовна, нерішуча, невиразна й не соціалістична. Ми ж не мали ні віри тої, ні захвату, а, значить, не мали й довірря мас. Це було в нас у перший період творення нашої державности, коли соціальний і національний моменти зливались в одне сильне, сміливе ціле. Тоді був і наш ентузіазм, і наша непереможність, і непоборима, непохитна віра мас. Але далі в нас не вистарчило сміливости, одваги, широти й далекосяжности погляду. Ми злякались „темних інстінктів” мас, ми перестрашились їхньої великої простоти, нам забракло дальшого, більшого ентузіазму.

СОЗДАНИЕ ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ «УТЕРЯННЫЕ РУКОПИСИ» 1) «…визнаючи, що доля всіх народів Росії міцно зв’язана з загальними здобутками революції, ми рішуче ставимось проти замірів самовільного здійснення автономії України до Всеросійського Учредительного зібрання» 2) « Ми ж не мали ні віри тої, ні захвату, а, значить, не мали й довірря мас. Це було в нас у перший період творення нашої державности, коли соціальний і національний моменти зливались в одне сильне, сміливе ціле. Тоді був і наш ентузіазм, і наша непереможність, і непоборима, непохитна віра мас. Але далі в нас не вистарчило сміливости, одваги, широти й далекосяжности погляду. Ми злякались „темних інстінктів” мас, ми перестрашились їхньої великої простоти, нам забракло дальшого, більшого ентузіазму» .

Затягивание с решением насущных экономических вопросов Не создана регулярная армия, «ат аманщина» Вмешатель ство иност ранных государств , неблагопр иятная внешняя о бстановка Не созрела националь ная идея, не сложила сь украинс кая нация иональных Незрелость нац сил політичних послідовність Не альный лідерів, национ романтизм ского Раскол украин онального щества и наци об движения ПРИЧИНЫ ПОРАЖЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ СИЛ

ТРЕНИНГ «Уроки борьбы за независимость» Выход на международную арену Единение политических сил Решение социальноэкономических задач Сильный лидер Единение лидеров и народа Сплочение нации Эффективный аппарат управления Армия

ЛІДЕР ( від(англ). - вести, керувати) Політичний лідер – постійний вплив певної особи, яка наділена владою, на суспільство, політичну організацію або соціальну групу.

ТРЕНИНГ «УЗНАЙ ЛИДЕРА» Симон Петлюра Секретарь по военным делам в правительстве. Центральной Рады, глава Директории Владимир Винниченко Глава правительства УНР Генерального Секретариата, глава Директории

Михаил Грушевский Глава Центральной Рады Николай Михновский Член Центральной Рады

Евген Петрушевич Президент ЗУНР Сергей Ефремов Член Центральной Рады

Тренинг «Составление характеристики национального лидера» Метод «Микрофон» , «Мозговой штурм» , «Информационное гроно» , «Займи позицию» «Я считаю, что…» - «…потому, что…»

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИДЕРА 1) Наличие лидерских качеств; 2) Способность возглавить социальную группу, партию для решения национальных, политических, социальноэкономических задач; 3) Самостоятельность в принятии решений и готовность нести ответственность за их последствия; 4) Амбициозность и стремление к статусному росту; 5) Авторитетность и требовательность к себе и другим; 6) Упорство и настойчивость в достижении цели, отстаивании национальных интересов и позиций; 7) Умение органично объединять возможности разных людей в коллективе в одно гармоничное целое и направлять это в максимально позитивное русло.

-Сегодня я услышал… - Сегодня я увидел… - Сегодня я понял…

Домашнее задание «Составление кластера» нация Кластер – графическое отображение материала. В центре записывается ключевое понятие и от него расходятся стрелки – лучи. Задача – систематизировать имеющиеся знания.

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей.