Мастер-класс как одна из форм презентации педагога М

Мастер-класс как одна из форм презентации педагога М. М. Поташник: «. . . ярко выраженная форма ученичества у Мастера. Мастер передает ученикам опыт, мастерство, искусство в точном смысле, чаще всего путем прямого и комментированного показа приемов работы» .

С. И. Ожегов: 1. Квалифицированный работник в какойнибудь производственной области. 2. Руководитель какого-нибудь производственного цеха в отдельной специальной области. 3. Человек, который умеет хорошо, ловко чтонибудь делать. 4. Специалист, достигший высокого искусства в своем деле.

Мастер-класс - главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы Мастер-класс - особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной и проблемной педагогической задачи

Особенности мастер-класса 1. Новый подход к философии обучения; 2. Метод самостоятельной работы в малых группах, позволяющий провести обмен мнениями; 3. Создания условий для включения всех в активную деятельность; 4. Постановка проблемной задачи и решение ее через проигрывание различных ситуаций; 5. Приемы, раскрывающие творческий потенциал как Мастера, так и участников; 6. Форма взаимодействия - сотрудничество, сотворчество, совместный поиск

Мастер-класс - демонстрация конкретного методического приема или метода, методики преподавания, технологии обучения и воспитания

Структура проведения мастер-класса 1. Презентация педагогического опыта педагогамастера - обоснование основных идей педагогической технологии; - описание достижений в опыте работы, применяемых источников; - определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера; - описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом

2. Представление урока (занятия), системы уроков (занятий) - презентация проекта; - определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться; - краткая характеристика результативности используемой технологии; - вопросы педагогу по представленному проекту. 3. Урок (занятие) или имитационная игра с демонстрацией приемов эффективной работы с обучающимися (воспитанниками).

4. Моделирование - самостоятельная работа педагогов по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной педагогической технологии; - обсуждение авторских моделей урока (занятия). 5. Рефлексия. - дискуссия по результатам совместной деятельности педагога-мастера и обучающихся; - заключительное слово педагога-мастера.

Критерии качества подготовки проведения мастер-класса ПРЕЗЕНТАТИВНОСТЬ Выраженность инновационной идеи, уровень ее представленности, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования. ЭКСКЛЮЗИВНОСТЬ Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей). Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей.

ПРОГРЕССИВНОСТЬ - актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идей, способность к научному обобщению опыта МОТИВИРОВАННОСТЬ - наличие приемов и условий мотивации, включение каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности ОПТИМАЛЬНОСТЬ - достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом

ЭФФЕКТИВНОСТЬ - результативность, умение адекватно анализировать результаты своей деятельности. ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ - четкий алгоритм занятия, наличие оригинальных приемов актуализации, поиска и открытия, рефлексии. ОБЩАЯ КУЛЬТУРА - способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, эмоциональность, стиль общения, нестандартность мышления, эрудиция, культура речи.