МАОУ Боровская средняя общеобразовательная школа 2 Учитель

Зарегистрируйтесь, чтобы просмотреть полный документ!

РЕГИСТРАЦИЯ

МАОУ Боровская средняя общеобразовательная школа № 2 Учитель начальных классов: Боталова Ирина Юрьевна

Оборудование:

Ход урока I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ 1. Знакомство с эпиграфом урока 2. Моделирование урока 3. Выявление настроя учащихся на работу

Российскому патриоту любой подвиг в охоту

2. Моделирование

Актуализация знаний Цель урока Самостоятельная работа Итог урока Исследование

Мой настрой Как я понял основное правило урока Как я помню предыдущий материал Как я умею сам применять правило Как я понял цель урока Как я работал

3. Выявление настроя учащихся на работу не получается сомневаюсь отлично

Мой настрой

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ 1. Минутка чистописания 2. Постановка проблемы 3. «Открытие» 4. Наблюдение за словами

1. Минутка чистописания домик домработница домище дом

Сложный – 1. Состоящий из нескольких частей, многообразный по составу входящих частей и связей между ними. 2. Трудный, запутанный.

Как я помню предыдущий материал

2. Постановка проблемы хозяйка дом сед владелец

Как я понял цель урока

3. «Открытие» Есть у нас в квартире робот, У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер «ТУ» . Он охотно пыль глотает, Не болеет, не чихает. Стоит толстячок, Подбочивши бочок, Шипит и кипит, Все пить чай велит. (Самовар) (Пылесос) Он отлично варит кашу, Снова солнце печёт сильно, У него особый дар. Снова солнечный денёк. Кто нас кормит кашей с маслом? Назовите сложным словом: Ну, конечно, … «Печёт солнце» - … (кашевар) (солнцепёк)

4. Наблюдение за словами

Соединительные

III. Физкультминутка

IV. Продолжение работы над темой 5. Создание алгоритма 6. Работа в группах 7. Самостоятельная работа

5. Создание алгоритма …? …? О Е

Алгоритм 1. 2. 3. 4. Подбираю однокоренные слова. Выделяю корень. Если основа твёрдая, то О. Если основа мягкая или оканчивается на шипящую или ц, то Е. Пишу соединительную гласную О или Е.

? после твёрдых согласных после мягких согласных, шипящих и ц

дом хозяйка сед владелец

6. Работа в группах

пастух скотовод свинопас животновод поросёнок коневод птицевод конюх птичник овцевод пчеловод барашек

Человек, который разводит цветы. Человек, который выращивает, разводит овощи. Человек, который выращивает, разводит чайные кусты. Человек, который выращивает, разводит сады. Человек, который выращивает, разводит картофель. Хранилище овощей.

сам. . свал стал. . вар град. . строитель мног. . этажка груз. . перевозки бетон. . мешалка

хлеб. . роб хлеб. . уборка сен. . кос земл. . пашец земл. . делец зерн. . воз

мыш. . ловка зуб. . чистка дыр. . кол стекл. . рез коф. . молка огн. . тушитель

Как я понял основное правило урока

7. Самостоятельная работа (Разноуровневые задания) Списать, вставить соединительную гласную. Выделить основу, корень. Скал. . лаз, камн. . пад, вод. . лаз, солнц. . пёк, мор. . ход. Составьте и запишите сложные слова с основой: хлеб, снег, лист, лес. Придумайте по 2 слова с соединительными гласными –О-, -Е-. Составьте и запишите предложения с этими словами.