Maniitsoq QEQQATA KOMMUNE Sisimiut Maniitsoq Midt-Grønland Januar

Maniitsoq QEQQATA KOMMUNE: Sisimiut & Maniitsoq Midt-Grønland Januar 2014

Sara Heilmann Rosing UDDANNELSE • Pædagog, 1987 • AD, pæd. psyk. , 2010 STILLING • Daginstitutionsleder 12 år til og med ultimo december 2013 • Pædagogisk koordinator

Skoleforberedelse Børnehave KUUNNGUAQ Maniitsoq

FORBEREDELSE til SKOLE året før Sommer: • Alt bliver taget væk fra vægge Indretning: • Ordnes ift børnegruppen

Børn • Maniitsoq område -264 børn • Fordelt på 6 daginstitutioner

Voksne forbereder • Beskæftigelsesplan i forhold til • Gruppeopdeling af børn

Børne grupper • Yngste • Mellem • Ældste Afhængig af beskæftigelse evt. : • Efter hvad de kan – kan også ses på TRAS, RABU & SPU

NÆRMESTE UDVIKLINGSZONE Findes evt. ved hjælp af • TRAS 2006 • SPU 2007 • RABU 2011

TRAS • Tidlig • Registrering • Af • Sprog Bruges til at måle, af barnets sproglig formåen. Så pædagoger bedre kunne støtte barnet´s sproglig videre udv.

RABU takutillugu Registrering Af Barnets Udvikling: Lavet af PPR Nord Ilulissat 2009 Anne Margrethe Jessen, Ld. psyk. Dorit T. Jacobsen, Tale-pædagog

RABU Indeholder (farveopdelt) • • • Grov motorik Finmotorik Kognition Leg Social & følelsesmæssig udvikling

RABU • • Alders opdeling 2 -3 3 -4 4 -5 5 -6 Registrering hvert halve år iflg. > barnets fødselsmåned.

RABU • Registrerings metode: • Barnet kan: Alt tegnes sort • Barnet kan lidt: Streger • Barnet ikke kan: Ingen

RABU Registreringerne indtastes på Exel

Barnet kan = K Barnet kan næsten=N Barnet kan ikke=I 3 -4 år Grovmotorik Start Slut Barn 1 1 2 3 4 5 6 7 Finmotorik 1 2 3 4 5 6 7 Kognition 1 2 3 4 5 6 7 Leg 1 2 3 4 5 6 7 Social og følelsemæssig udvikling 1 2 3 4 5 6 7

RABU eksempel af et barn 1. og halvt år efter 2. registreringer

Start (3 -4 år) Slut (3 -4 år) Barn 8 97% 100% Barn 9 93% 99% Barn 10 44% 77% Barn 11 81% 91% Barn 12 81% 97% Barn 13 86% 87% Barn 14 93% Barn 15 94% 100% Barn 16 90% 99% Alle børn 84% 94% Alle områder i RABU Start (3 -4 år) Slut (3 -4 år) Grovmotorik 80% 98% Finmotorik 85% 95% Kognition 87% 95% Leg 91% 100% Social og følelsemæssig udvikling 79% 84% 94% Total

SPU takutillugu • Skole • Paratheds • Undersøgelse Engelsk: BIC (Buy Infant Check) NFER NELSON Lavet af Lea Pearson & John Quinn

SPU resultater på grafik for et barn

Alle børn pr. formåen

SPU * RABU Hvert barn *Planlægning for enkelte børn *Planlægge beskæftigelse for stuen 2 -3 måneder frem

RABU: 4 – 5 år • Brug af kroppen, hjerne og kropsamarbejde (øjen/hånd koordination) skal trænes eks: at kunne gribe bold. • Krops begreber • Tegne efter figurer/symboler • Trænes i at male kanter, eks. også med pensel • Tælle tal noget mere og fopgradere • Hukommelsestræning, eks. Billedbog, genfortælling af set/hørt • Sanglege • Memorycards • Fortælle om oplevelser dagen før • SPU: • Skelne mellem figurer • Tegne efter figurer T 7: 2. Sprog og begyndende skrive læse udvikling 3. Skabe sammenhæng 4. Kompleks tænkning v. hjælp af spørgsmål 5. Læringsdialog 6. Modellering Visualisering og Demonstrering

Pædagogisk værktøj 5 standardprincipper udviklet iflg. Lev S. Vygotsky teorier inspiration fra Children's Center - University of Hawaii Videreudviklet og tilføjet med 2 på skolen i Grønland Bruges ved Beskæftigelser med børnene

7 Principper i Effektiv Pædagogik Sprog & begyndende skrive og læse udvikling (2) Fælles produktiv aktivitet (1) Børnestyret aktivitet (7) Læringsdialog X ny Skabe sammenhæng (3) (5) Modellering, visualisering og demonstrering Kompleks tænkning via spørgsmål (4)

Evaluering af udførelse af planerne Efter 2 -3 måneder: Hvad var godt? Hvad kunne gøres bedre?

Efter brug af RABU SPU Fundet mistanke om 2 af børnene kunne være ordblinde

EVALUERING VISER Mere krav til & tættere samarbejde med vuggestuen

Test og Registrering bruges som REDSKAB *RESULTATERNE SOM REDSKAB TIL PÆDAGOGISK UDVIKLINGSARBEJDE bruges som vejledere/pejlemærke for personalet´s planlægning og handleplaner Derfor lykkedes: At børnene føler og får succes.

SAMARBEJDE MED SKOLE Er god og har fælles årsplan på skema Fælles holder forældremøder *Arbejdsgruppe repræsenteret fra hver børnehave planlægger fælles arrangementer, beskæftigelser og ture.

SKOLEBESØG

Børnesyn *Fra besked ovenfra til mere selvstændiggørelse *Fra fejlfinding til udvikling *Fra adlyd til tænkning