МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ: ЛЮБИМ ПО –РАЗНОМУ, ВОСПИТЫВАЕМ ПО- РАЗНОМУ.
ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ ДЕВОЧКИ? - Рождаются более зрелыми (на 3 -4 недели) - Меньше выражена межполушарная ассиметрия мозга - Быстро адаптируются к новым условиям. - Воспринимают все более детализировано, мыслят конкретнее и прагматичнее - Проявляют фантазию и смекалку Начинают раньше ходить, говорить … Чаще используют ближнее зрение В эмоциональном состоянии резко возрастает общая активность
ИЗ ЧЕГО ЖЕ СДЕЛАНЫ МАЛЬЧИКИ? - При рождении крупнее девочек, чаще бывают осложнения и выкидыши при беременности - В возрасте 7 -15 лет травмы в 2 раза чаще - До 8 лет более острый слух - Стараются быстрее уйти из под контроля - Хуже концентрируют внимание на чем- то одном - Преобладает одно из полушарий мозга с четкой ассиметрией их деятельности. Реже берут на руки, чаще ругают Используют чаще дальнее зрение Лучше ориентируются в пространстве
ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ В. А. ГЕОДАКЯНА Женский пол ( консервативность- стремление сделать потомков похожих на родителей) - Сохраняет в генетической памяти все наиболее ценные приобретения эволюции, передает их по наследству (полнее сохраняет численность и исходный спектр генов) - Ориентация на выживаемость (меньше полезных и вредных мутаций и отклонений). Половой отбор действует слабо. - Широкая возможность изменяться под влиянием внешних условий. - Реже ругают, чаще берут на руки, употребляют эмоциональные слова.
ТЕОРИЯ ЭВОЛЮЦИИ В. А. ГЕОДАКЯНА Мужской пол (необходимость прогресса, изменений, разнообразие). - Легко теряет старое и приобретает новое, особенно в экстремальных условиях, нетрадиционное решение проблем. - Большой разброс врожденных признаков, большее количество мутаций (глухота, зрение, косоглазие, логопедия, гибель плода, трудновоспитуемость). - Интенсивный половой отбор, генетическая информация передается неравномерно. «Феномен военных лет» . Передача информации о настоящем. - Ориентация на прогресс. Предрасположенность к поисковому поведению. - Чаще ругают, реже берут на руки, в разговоре используют прямые указания.
РАННИЙ И ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ: -Организация пространства для игр (величина, шум, игрушки) - Разницу в физическом развитии (слух, зрение, моторика). - Речевое развитие (мальчики) - Развитие мышления (девочки) - Особенности эмоциональной сферы (похвала- порицание).
ДЕВОЧКИ • • - Быстро адаптируются и воспринимают информацию • - Много читаем ( с 6 мес. ), рассказываем стихи, сказки, песенки, аудиозаписи. Используем ближнее зрение • Дочки-матери, магазин, посуда, овощи-фрукты, вкладыши, кубики. Совмещаем с азами математики. • Лото, детское домино, пазлы, магнитная доска с цифрами, буквами • Более детализированное восприятие, легко даются грамматика и манипуляции с цифрами. • Развита фантазия и смекалка • Рисование красками, сочинение сказок, собственных игр, поделки. • Речевые игры • Игры на беглость речи, скорость чтения, правописание
МАЛЬЧИКИ Стараются выйти из под контроля. • Не читаем сразу длинных произведений. Короткие считалочки и ритмичные стихи. Используем дальнее зрение • Больше места. Спортивный уголок, дартс, баскетбольная корзинка, мячики. • Прятки, игры с нарисованными картами, игры с описанием пространства ( «Клад» ) Хорошо ориентируются в пространстве Сложнее концентрируют внимание на чем-то одном Речевые игры • Осваиваем знания в процессе подвижных игр. Ловим магнитами, считаем-перевозим, закапываем в песок, кидаем • Словесные ассоциации, кроссворды
ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ 1. Начальная школа: - Девочки занимают ведущие социальные роли, доминируют физически, интеллектуально, ориентированы на общение. - Мальчики: ориентированы на общение с мальчиками, отстают по учебе и дисциплине. 2. Средняя школа (изменение межличностных отнощений) - Девочки: превосходство над мальчиками на авторитарных началах - Мальчики: избегание общения с девочками, феномен отчуждения от школы. 3. Старшая школа (9 -11 классы) - Девочки: проблемы с учебой и поведением, тенденция к мужскому типу поведения. - Мальчики: резкий скачок в учебе, осознание цели.
ИГРА — ВЫСШАЯ ФОРМА ИССЛЕДОВАНИЯ. АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
ПОЛОВАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ 1. Понимание своего пола- социальный феномен. 2. « Принцип Адама» (1972 г. Д. Мани). 3. Типы подчинения гендерным нормам: - Уступчивость (социальное одобрение) - Одобрение или согласие - Идентификация (повторение ролевой модели)
РАННИЙ ВОЗРАСТ 1. Ребенок узнает, что существует два пола (2 -3 года). 2. Ребенок включает себя в одну из категорий по внешним признакам. Понимает необратимость пола. 3. Выбирает и предпочитает новые формы поведения: - Индивидуальное поведение - Поведение при общении с другим полом.
ЭТО ИНТЕРЕСНО! ВЕЛИКОБРИТАНИЯ СССР Рассмотрев данную аналитическую записку, подготовленную Отделом записку, школ ЦК ВКП(б) и Наркомпросом ВКП( РСФСР, Оргбюро ЦК ВКП(б) РСФСР, ВКП( постановило: "1. Утвердить проект постановления Совнаркома СССР "О введении "О раздельного обучения мальчиков и девочек в 1943/1944 учебном году в неполных средних и средних школах областных, краевых городов, областных, городов, столичных центров союзных и автономных республик и крупных промышленных городов. РОССИЯ
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ - 2 -3 года Начало самоопределения половой принадлежности. - 2 -7 лет разделение интересов мальчиков и девочек (однополые компании) – влияние сверстников - 4 -7 лет резкое увеличение полового разделения во всех видах деятельности. Ребенок позитивно оценивает те вещи, которые связаны с его полом. - Мальчики: приходят раньше к осознанию своего пола, отвергают нетипичное для своего пола поведение. - Девочки: предпочитают типичное для их пола поведение, но не отвергают и нетипичное.
ЧТО ВЛИЯЕТ НА ПОЛОВУЮ ИДЕТИФИКАЦИЮ 1. Родительская модель поведения (ориентировка на гендерное поведение). 2. 3. Родительская модель поощрения. 4. 5. Гормональное развитие. Эмоциональная связь между ребенком и родителем. 2 -4 года изучение своего тела.
РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ 1. С момента рождения: - Стиль общения - Игрушки - Характер игры с ребенком - Одежда - Книги, кино, театр, хобби, спорт - Домашние дела - Учеба (домашние задания) 2. Поощрение поведения типичного для пола (особенно папы).
ИДЕНТИФИКАЦИЯ ДЕВОЧКИ Идентификация с мамой ( в возрасте 3 -8 лет). - Больший возрастной период (5 лет) - Значимость теплых отношений с матерью - Отрицательное значение конфликтов в семье - - Меньшее влияние сестры Наличие в семье бабушки Наличие в семье отца ( в подростковый период особенно важно!)
ИДЕНТИФИКАЦИЯ МАЛЬЧИКА (ВОЗРАСТ 5 -7 ЛЕТ) 1. Первичная идентификация с матерью (большее время контакта). 2. Система образования и медицины (персонал – женщины) 3. Порицание « немужского поведения» 4. Недостаток информации о половом поведении.
МАЛЬЧИК- ДЕВОЧКА?
Скачать презентацию МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ ЛЮБИМ ПО РАЗНОМУ ВОСПИТЫВАЕМ ПО-
Мальчики и девочки.pptx