МАКРО-ТРЕНДЫ üпоявление новых умений и компетенций üдемографические изменения

МАКРО-ТРЕНДЫ: üпоявление новых умений и компетенций; üдемографические изменения; üглобализация.

Кроме этого, выделяются такие тренды: üИнтернет вещей; üСреда новых медиа; üСтруктурированные организации.

История развития информационных технологий Год Технология 1980 Ресурсы мультимедиа 1993 1994 1995 Веб Пример Пед. теория Authorware Professional, To Дистанционные курсы на olbook и Macromedia базе бихевиоризма и когнитивизма Учебные объекты LMS 1998 Мобильные устройства 1999 Учебное проектирование 2000 Blackboard, Moodle и Sakai Игровые технологии 2001 2004 2005 2007 Дистанционные курсы на базе конструктивизма ООР Социальные медиа Веб 2. 0 Виртуальные миры 2008 Эл. Книги и смарт устройства с. МООС 2010 Учебная аналитика 2011 x. MOOC Second. Life Дистанционные курсы на базе коннективизма

К базовым элементам компьютерной грамотности относятся: ü Культурный; ü Познавательный; ü Конструктивный; ü Коммуникативный; ü Конфиденциальный; ü Творческий; ü Критический; ü Гражданский.

Общие навыки и компетенции, которые станут необходимым условием успешной работы специалиста: ü системное мышление, ü клиенториентированность, ü межотраслевая коммуникация, ü знание нескольких языков и разных типов культур, ü навыки управления проектами и людьми – от локальных групп до сообществ, ü умение работать в режиме многозадачности и постоянно меняющихся условиях, ü навыки бережливого производства, ü навыки художественного творчества.

Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г. по предсказаниям Института будущего: ü Неординарное мышление; ü Социальный интеллект; ü Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне заданных траекторий; ü Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных различий; ü Вычислительное мышление; ü Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать и резюмировать большой объём данных; ü Умение работать с современными медиа; ü Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией; ü Умение работать удалённо.

На современном этапе у преподавателя должны быть сформировании новые навыки: 1. Обязательность. 2. Базовая педагогическая подготовка. 3. организации учебного процесса. 4. толерантность. 5. Рассказчик 6. Открытость к вопросам. 7. Инновационные. 8. Технологический энтузиазм. 9. Социальные. 10. Любопытство и мастерство.

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ü массовые открытые онлайнкурсы; ü большие данные; ü адаптивное обучение; ü геймификация; ü смешанное (гибридное) обучение.

НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ü ü Переосмысление роли учителей. Сдвиг к более глубокому обучению. Внимание открытым образовательным ресурсам (ООР). Более широкое использование смешанного (гибридного) обучения. ü Использование интуитивных технологий. ü Переосмысление работы школы.

Значительные проблемы: ü Интегрированный персональный подход к обучению. ü Комплексное мышление и общение. ü Безопасность студенческих данных. ü Конкуренция со стороны новых моделей образования. ü Современное формальное образование, формирующее базовые навыки. ü Обучение по запросу граждан - обучение, основанное на запросах и гражданской активности.

Важные события: ü Bring Your Own Device (BYOD): практика привлечения собственных устройств сокращает расходы и отражает текущие образ жизни студентов, позволяя им изучать персонализированное содержание. ü Облачные вычисления. ü Игры и геймификация. ü Учебная аналитика. сбор и анализ больших объемов данных о студенческой учебной деятельности. ü Интернет вещей ‑ . относится к сети связанных объектов, которые связывают физический мир с миром информации через Интернет ü Переносные технологии (смарт-часы, Google Glass).

Рассмотрение жизненного цикла различных инноваций Отмирание Рождение: ü Tin Can API: (XAPI) Новый стандарт введен в 2012 год. ü Геймификация и обучающие игры. ü Повествование (рассказы) в обучении. ü Гибкая разработка учебных материалов. ü Видеоряд и графика ‑ использование визуальных эффектов. Развитие ü Инструменты Twitter для «социального обучения» ; ü Социальные инструменты для личного обучения в корпорациях; ü m. Learning для полноформатных дистанционных курсов; ü Виртуальные миры (развиваются с 2008 года) ‑ выдохлись в 2012 году. ü Поддержка мобильности вместо "мобильного обучения» : только 1, 39% респондентов фактически использует контент дистанционных курсов через мобильное устройство (100) ü Видео: качество "домашнего" видео стало вполне приемлемыми, благодаря You. Tube.

Выводы: ü Необходимо обратить внимание на геймификацию, особенно игровое проектирование для технических специальностей. ü Университет должен найти свою нишу в области использования массовых открытых онлайн курсов. ü Развивать открытые образовательные ресурсы. ü В перспективе университет может получить новый статус «электронного» . Сейчас это модно.

Благодарю за внимание!