Макарова Екатерина БО-41 z Технология проведения урока по предмету «Окружающий мир» Основные функции урока «Окружающий мир» Обучающая. Приобретение определенных природоведческих, географических, исторических и экологических знаний, умений и навыков. Целостность урока: Содержание урока направлено на изучение той или иной природной или социальной целостности. Выдер жана единая логика построен ия содержа ния. Методы, приемы, средства обучения соответст вуют рассматривае мой целостности Воспитывающая. Формирование эмоциональноценностных отношений к природному и социальному окружению. Развивающая. Развитие наблюдательности, ума, воли, памяти, способности к эстетическому восприятию окружающего мира. Урок – это относительно самостоятельная единица общего учебного процесса. Требования к уроку «Окружающий мир» : Содержание урока, соответствующее сформулирован ным задачам Рациональные методы и приемы, средства обучения, воспитания, развития Реализация преемственности в обучении и межпредметных связей Цели и задачи урока Активность познавательной деятельности учащихся
Подготовка учителя к уроку «Окружающий мир» Конкретизация тематического планирования к уроку Ознакомление с методической литературой Структура урока «Окружающий мир» 1. Подготовка учащихся к изучению нового материала: - Актуализация опорных знаний - Мотивировка учения 2. Организация усвоения исходных знаний Отбор и проверка необходимого оборудования Составление плана урока 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Тема урока Цель, задачи урока Оборудование Методы и методические приемы Контроль знаний Основное содержание изучаемого материала и последовательность его изучения Домашнее задание 3. Обобщение усвоенного, связь сформированных представлений с известными и новыми фактами 4. Закрепление пройденного, формирование умений пользоваться полученными знаниями 5. Контроль за результатами обучения Уроки формирования новых знаний /уроки-экспедиции (путешествия), урокиинсценировки, интегрированные/ Типы уроков 6. Домашнее задание 7. Подведение итогов наблюдений в природе Уроки повторения и обобщения знаний, закрепления умений: Уроки обучения умениям и навыкам: практикумы, урокидиалоги, уроки с ролевой, деловой игровые, интегрированные, театрализованные, уроки -конкурсы, урокисоревнования Уроки проверки и учета знаний и умений: зачетные викторины, конкурсы, смотр знаний, урокэкзамен
Технологическая карта урока «Окружающий мир» Тема урока: Россия на карте. Путешествие по родной стране. Цели урока: Формирование представления о понятии «географическая карта» , о чтении карты и правильного показа объектов на ней. Задачи: образовательные: - познакомить с физической картой России, основными формами поверхности России; - формировать умение работать с картой. - ознакомить учащихся с местонахождением равнин, гор, морей, озер. развивающие: развивать умение заниматься исследовательской деятельностью, использовать материал учебника и дополнительные источники (энциклопедии, интернет). воспитывающие: воспитывать интерес к предмету окружающий мир, чувство любви к Родине. Тип урока: Урок изучения нового материала. Форма урока: Урок-исследование. Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах. Формируемые УУД: Личностные: формирование интереса к учебной деятельности через предложенные задания; формирование уважительного отношения к родному краю. Метапредметные: Познавательные: развитие наблюдательности; формирование умения пользоваться простыми логическими операциями: анализ, сравнение. Регулятивные: формирование умения оценивать свою работу через анализ своей деятельности. Коммуникативные: формирование умения логически выстраивать свой ответ на вопросы учителя, аргументировать свой ответ. Предметные: формирование представления о понятии «географическая карта» , о чтении карты и правильного показа объектов на ней; формирование представления о исторических личностях во времена усиления Московского княжества и формирования вокруг него единого Московского государства.
Этап урока Деятельность учителя Организационный момент Учитель приветствует учащихся. Целеполагание (постановка темы и цели урока) Актуализация знаний Проверяет их готовность к уроку. Учитель предлагает решить ребусы на слайде и узнать тему урока. Демонстрация видео «Красивейшие места России» . Предлагает учащимся «путешествие» по стране с помощью карты. Учитель предлагает работу в парах. Проговаривает маршрут «путешествия» . Деятельность учащихся Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку. Учащиеся решают ребусы и проговаривают тему урока. Просмотр видео. Учащиеся работают с картой в учебнике. Выполняют поиск заданных обозначений на карте, обозначают их фишками. Проверка правильности выполнения задания. Методы, формы Фронтальная работа: слово учителя. - - Формируемые УУД Регулятивные: волевая саморегуляция. Фронтальная форма работы; Словесный метод (беседа, диалог); Наглядный метод (демонстрация слайдов) Коммуникативные: формирование умения пользоваться простыми логическими операциями. Регулятивные: - волевая саморегуляция. - формирование умения формулировать тему и ставить цель урока. Познавательные: формирование умения устанавливать причинноследственные связи. Фронтальная форма работы; Словесный метод (беседа, диалог); Наглядный метод (демонстрация слайдов). Работа с карточками. Работа в паре. Личностные: - действие, смыслообразование, интерес, мотивация; - формирование желания выполнять учебные действия. Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; - развивать умение слушать и понимать речь других. Регулятивные: - формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: формирование умения пользоваться простыми логическими операциями.
Открытие нового знания Первичное усвоение новых знаний Первичное закрепление новых знаний Вводит понятие «карта» , «условные знаки» , учит определять по карте стороны горизонта. Показ морей, омывающих Россию, на карте. Обращает внимание учащихся на использование цвета на карте, знакомит учащихся с цветовыми обозначениями. Учащиеся высказывают свое мнение о том, что такое карта, читают определение в учебнике. Называют стороны горизонта (север, юг, запад, восток). С помощью карты называют моря. Проводится игра: с помощью цветных карточек учитель проверяет понимание учащимися цветового обозначения на карте. Работа с учебником: условные обозначения и их нахождение на карте. Учитель предлагает найти на карте определенные города, горы, реки, острова. Знакомит учащихся с правилами показа объектов на настенной карте. Корректирует работу учащихся, работающих с картой у доски. Работа в группах. Учащиеся смотрят на изображения гор, рек, равнин и т. д. и поднимают карточку соответствующего цвета. Рассматривают в учебнике условные обозначения и находят их на карте. Работа в парах. Дети находят на карте расположение обозначенных учителем географических объектов. Работа с картой у доски (2 -3 ребенка). Учитель предлагает игруисследование. Работа в группах. - Фронтальная форма работы; Словесный метод (беседа, диалог); Наглядный метод (демонстрация слайдов, карты); Работа с учебником. Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. Познавательные: - формирование умения пользоваться простыми логическими операциями (анализирование); - формирование умения выявлять причинно-следственные связи. Регулятивные: волевая саморегуляция. - Фронтальная работа: словесный метод (слово учителя). - Работа в группах, в парах. - Наглядный (показ слайдов), работа с учебником. Коммуникативные: - формирование умения работать в группах, парах; формирование умения строить логические фразы при ответе на поставленные учителем вопросы; аргументировать свою точку зрения. Познавательные: применять логические операции, направленные на реализацию возникших задач. Регулятивные: волевая саморегуляция. - Фронтальная работа: словесный метод (слово учителя). - Работа в группах. - Наглядный (показ слайдов). Коммуникативные: - формирование умения работать в группах; - аргументировать свой ответ, доказывать свою точку зрения. Познавательные: - формирование умения анализировать задачи для их решения, умения пользоваться простыми логическими операциями
Учитель проводит фронтальный опрос по теме урока с целью закрепить у учащихся полученные знания Учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Рефлексия Подведение итогов урока. Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке и свое отношение к уроку. Домашнее задание Учитель разъясняет учащимся выполнение домашнего задания. Контроль усвоения знаний Учащиеся записывают домашнее задание, слушают разъяснения учителя. - Фронтальная форма работы; Словесный метод; Наглядный метод. Фронтальная форма Коммуникативные: - формирование умения объяснять свой выбор, аргументировать свой ответ. Познавательные: - использование простых логических операций (анализирование). Регулятивные: - оценка своей деятельности Регулятивные: - волевая саморегуляция; - оценка своей деятельности за весь урок.
Скачать презентацию Макарова Екатерина БО-41 z Технология проведения урока по
3 блок-схема Окрмир.pptx