Макарова Екатерина БО-41 z Технология проектного обучения как средство формирования у младших школьников универсальных учебных действий в процессе изучения окружающего мира Проектная технология формирования УУД детей младшего школьного возраста – это организация и построение взаимосвязанной проектной деятельности педагога, учащихся и родителей. астрон омия биоло гия геогра фия Проектная деятельность в процессе изучения курса «Окружающий мир» физи ка приро доведе ние Естест венно научное химия Проектное обучение предполагает подготовку младших школьников по направлениям Природо сберегаю щее Информаци оннокоммуника тивное Социо культур ное обще ствозна ние Проектная технология в процессе изучения курса «Окружающий мир» представляет собой систему соподчиненных блоков:
Технологический блок Привить ученикам овладение навыками продуктивного взаимодействия в совместной деятельности: учитель – ученик Стимулирование и мотивация познавательных интересов младших школьников к созданию проектов Принцип деятельности Принцип непрерывности Введение проектной технологии в процесс обучения курса «Окружающий мир» Соединение свободы проектной деятельности младшего школьника с ее педагогической организацией и руководством со стороны учителя Принципы Обучить мл. школьников элементам структурирования проектов Организационно – педагогические условия Обучить мл. школьников новым приемам нахождения естественнонаучной информации для создания проектов Задачи Мотивационно-целевой блок Цель: формирование у младших школьников понятия о предмете (объекте) и навыков их применения в естественнонаучном образовании при использовании проектной технологии. Разработка содержания, способов и средств формирования УУД уч-ся в процессе применения проектной деятельности в начальной школе и диагностического инструментария и средств коррекции данного процесса Принцип психологической комфортности Принцип вариативности Принцип творчества Этапы реализации проектной технологии формирования УУД школьников Целеполагание Планирование Реализация Рефлексия и коррекция
высокий Мотивированность Осознанность Устойчивость Уровни Критерии Оценочно-результативный блок Критерии и уровни сформированности УУД у младших школьников средний низкий Действенность Результат: сформированность у младших школьников универсальных учебных действий в естественнонаучном образовании при использовании проектной технологии Мотивационно-целевой компонент Формирование: - личностных качеств, - метапредметных умений и навыков Основа: Требования ФГОС НОО Проектная технология Обеспечение нацеленности на достижение результата деятельности исследовательский творческий Соответствие условиям обучения в начальной школе Типы проектов Способствует успешной адаптации к условиям средней школы и процессу повышения уровня требований ролевой, игровой межпредметный
Схема организации проектной деятельности младших школьников в технологическом блоке Описание исходной ситуации. Постановка задачи. Этап анализа. Задание 1 Задание 3 Задание 2 Итоговое задание. Этап синтеза. Дополнительные источники информации Оценочно-результативный блок: Проведение диагностики наблюдение промежуточной анкетирование итоговой Психологический критерий диагностики - оценка коммуникативных способностей; креативность; личная мотивация; рефлексивность деятельности. Педагогический критерий диагностики - Комплекс знаний, умений, навыков. средства входящей тестирование Анализ проектной деятельности
Скачать презентацию Макарова Екатерина БО-41 z Технология проектного обучения как
2 блок-схема Окрмир.pptx