Майстер — клас Розвиток творчих здібностей учнів на

Майстер — клас Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови та літератури

Учитель української мови та літератури І кваліфікаційної категорії Муніципального загальноосвітнього закладу “Школа № 144 міста Донецька” Жукова Ірина Вікторівна Педагогічний стаж роботи – 28 років

В. О. Сухомлинський про розвиток творчих здібностей учнів Творчість дітей – це глибоко своєрідна сфера їхнього духовного життя, самовираження й самоутвердження, в якому яскраво розкривається індивідуальна самобутність кожної дитини. В. О. Сухомлинський Дитина повинна вміти відволікатися від усього оточуючого на даний момент, щоб розумові зусилля спрямувати на досягнення мети, поставленою вчителем чи самим собою. В. О. Сухомлинський

Мета ➢ створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини на уроках словесності; ➢ створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня; ➢ розвиток соціальної та громадянської компетентності дитини.

Завдання

Актуальність і перспективність ➢ забезпечує умови для розвитку творчої особистості дитини; сприяє позитивній мотивації учнів до ➢ пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; дозволяє гарантувати досягнення певного ➢ стандарту освіти; робить можливим оригінальний підхід до ➢ побудови структури сучасного уроку української мови та літератури

Очікувані результати: ➢ підвищення інтересу до вивчення предмета; збільшення кількості учнів, що ➢ бажають узяти участь у різних конкурсах та змаганнях; поступово розвивається тенденція ➢ зростання успішності.

Шляхи реалізації

Види творчих робіт

Нетрадиційні уроки ➢ урок – вистава ➢ урок – гра ➢ урок-конкурс ➢ урок – віртуальна екскурсія ➢ урок – диспут ➢ урок – літературна вітальня

Форми та методи роботи з учнями На уроках української мови: ➢ «Мікрофон» ➢ «Мозковий штурм» ➢ робота в парах ➢ робота в малих групах ➢ «Навчаючи – вчусь» ➢ «Метод ПРЕС» ➢ «Займи позицію» ➢ «Незакінчене речення»

Форми та методи роботи з учнями На уроках української літератури: ➢ «Діалог» ➢ «Синтез думок» ➢ «Кола Вена» ➢ «Коло ідей» ➢ «Дебати» ➢ «Асоціативний кущ» ➢ «Сенкан» ➢ творчий проект

Творчий проект учня 8 класу «Я – режисер фільму Роксолана» . І. Місце зйомок. Місцем для проведення зйомок оберемо Крим. Сцени в палаці Сулеймана І будуть зняті в Ханському палаці в Бахчисараї. Замість гори Афон зйомки будуть проводитися на горі Ай – Петрі. Зйомки рідного села Роксолани проведено в селі Павлівка. ІІ. Добір акторів. Сулейман – Дядик Богдан. Роксолана – Ткачова Олена. Мати Роксолани – Поліщук Марія. У другорядних ролях – Ярош Олександр, Новикова Єлизавета, Ананьєв Андрій. ІІІ. Музичний супровід. Rami Ayash — Leeh ІV. План – сценарій. 1. Страшне весілля. 2. Служниця в султанській палаті. 3. Подорож на Афон. 4. Кохана дружина султана. V. Ескізи костюмів.

Урок — вистава На уроці створюється атмосфера театру : ➢ в обмін на виконане домашнє завдання учні отримують квитки, програмки; ➢ заздалегідь створюються декорації, обираються актори, костюми;

Позакласна робота з учнями ➢ літературні вечори ➢ конкурси ➢ вікторини ➢ екскурсії ➢ літературно- музичні композиції

Висновки Для успішного керівництва розвитком творчих здібностей учнів необхідно знати індивідуально-психологічні особливості дітей, постійно розвивати їх пам’ять, уяву, фантазію, а також збуджувати та підтримувати інтерес до виконання певного виду роботи. Науковість, систематичність, свідомість, наочність навчання, зв’язок теорії з практикою, прагнення до міцності знань і навичок — усі ці дидактичні принципи та правильно підібрані методи і прийоми надають можливість проводити роботу над розвитком творчих умінь і навичок на високому науково-методичному рівні.

Дякую за увагу!