Магистерская программа «Коуч-профессионал: коучинг в образовании» «Организационная психология в образовании» Сроки практики: 8. 05. 2017. – 4. 06. 2017.
Система практик магистерской подготовки № п/п Название практики Курс Семестр 1 Учебно-ознакомительная практика 1 1 2 Учебная практика 1 2 3 Производственная практика 2 3 4 Производственная практика 2 2 4 5 Преддипломная практика 2 5
ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ: закрепление, расширение, углубление полученных магистрантом в процессе аудиторных занятий и самостоятельной работы теоретических знаний и овладение практическими компетенциями в сфере профессиональной деятельности по планированию, проектированию и организации психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса в образовательных организациях различных типов и видов. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: - активизировать знания, полученные при изучении дисциплин, предшествующих практике; - подбирать методы и организовывать диагностическую, коррекционную, просветительскую и профилактическую деятельность с участниками образовательного процесса в рамках диссертационного исследования; - планировать, проектировать и организовывать психологопедагогическое сопровождения субъектов образовательного процесса в образовательных организациях различных типов и видов, реализуя их в виде проектов. Место практики: по месту работы
ЭТАПЫ ПРАКТИКИ: 1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП – установочная конференция. 2. ОСНОВНОЙ ЭТАП – реализация задач практики. Виды деятельности: - посещение занятий, внеклассных уроков педагога-психолога или преподавателя психологии с последующим анализом; - подбор методов и методик для оценки микроклимата в учебном классе с последующим анализом результатов психологического исследования, психологическим заключением и рекомендациями; - составление программы психолого-педагогического сопровождения группы обучающихся или отдельного обучающегося; - самооценка результатов практики; - индивидуальная работа в рамках магистерского исследования (подготовка содержания и введения, примерный список литературы для диссертации). 3. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ - составление отчета практиканта о практике и оформление дневника практиканта. Итоговая конференция. На конференции студенты выступают с сообщениями по результатам своей работы, вносят предложения по
ИТОГИ УЧЕБНОЙ (СТАЖЕРСКОЙ) ПРАКТИКИ: Каждый магистрант по окончании практики готовит отчет по своей работе: 1. Дневник по практике, в котором магистрант в хронологическом порядке фиксирует свою деятельность на практике; 2. Отчет по практике, в котором магистрант указывает цели и задачи учебной практики и описывает всю проделанную работу по их реализации, в том числе: описывает организацию, в которой проходит практику; описывает и анализирует посещенные мероприятия; подбирает методы и методики для оценки микроклимата в учебном классе, составляет сводный протокол, анализирует результаты психологического исследования, составляет психологическое заключение и рекомендации; составляет программу психолого-педагогического сопровождения группы обучающихся или отдельного обучающегося; осуществляет самооценку результатов практики; - оформляет результаты проведенной научно-исследовательской работы в рамках своего диссертационного исследования (введение, диагностические методики, теоретический обзор, прочитанной литературы); . 3. Характеристика руководителя практики (от организации) о качестве ее прохождения.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Академия психологии и педагогики ОТЧЕТ ОБ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ Исполнитель: магистрант _______________________ группа____ (фамилия, имя, отчество) Руководитель практики____________________________
СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ № п/п 1 2 3 4 5 6 С тр. Индивидуальный план работы Дневник по учебной практике Запрос организации Оценка деятельности и подготовки к прохождению практики магистранта Характеристика руководителя практики (от образовательной организации) Анализ посещаемых занятий и мероприятий Подбор методов и методик для оценки микроклимата в учебном классе 7 - сводный протокол - анализ результатов психологического исследования - психологическое заключение и рекомендации Программа психолого-педагогического сопровождения группы обучающихся или Индивидуальная работа в рамках магистерского исследования (подготовка 8 отдельного обучающегося; самоанализ результатов практики 9 содержания и введения, примерный список литературы для диссертации).
ФОРМА АНАЛИЗА (САМОАНАЛИЗА) ПРОВЕДЁННОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ (БЕСЕДЫ, ЛЕКЦИИ, СЕМИНАРА, УРОКА) 1. Общие сведения о занятии • тема занятия, его место в системе занятий в данном разделе программы; • цели занятия (образовательная, воспитательная, развивающая). Сообщение учащимся целей и задач занятия. 2. Тип и структура занятия • занятие усвоения новых знаний и формирования умений и навыков; • занятие закрепления знаний, умений и навыков; • занятие повторения материала и развития умений и навыков; • занятие обобщения изученного и совершенствования навыков; • занятие проверки знаний, умений и навыков; • контрольное занятие; • занятие анализа работ; • комбинированное занятие. Целесообразность выбора типа занятия с точки зрения темы и дидактических целей. Логическая взаимосвязь и последовательность структурных частей занятия.
3. Анализ содержания занятия • соответствие содержания теоретического материала программе; • доступность, художественность, идейность материала, используемого на занятие; • чёткое выделение основного содержания опорных знаний и умений как объекта прочного усвоения на занятие; • материал для повторения и его связь с объяснением нового. 4. Анализ методов и организация обучения • формы опроса и учёта знаний, умений и навыков; • организация объяснения нового материала: его мотивация, первичное ознакомление, работа с учебником, со справочной литературой; • формы закрепления нового материала: – виды упражнений, используемых для работы по формированию опорных, специальных, общеучебных умений и навыков, мотивация всех видов деятельности учащихся на занятии; – использование наглядности, ТСО в качестве источника новых знаний, средства повышения познавательной активности учащихся, эмоциональность восприятия, развитие их интереса;
– взаимосвязь репродуктивной и творческой деятельности учащихся; пути повышения их творческой активности, формирование у школьников навыков самоконтроля и взаимоконтроля; – способы индивидуализации и дифференциации заданий для учащихся; – организация проверки знаний, умений и навыков учащихся, полученных на занятии; – приём подготовки учащихся к выполнению домашних заданий; – подведение итогов занятия, обоснованность поставленных на занятии оценок; – распределение и рациональное использование времени на занятии 5. Общий итог занятия • реализация целей, задач занятия, программных требований; • эффективность путей достижения поставленных на занятии целей; • обеспечение на занятии единства усвоения знаний с выработкой умений; • качество знаний, умений и навыков учащихся (прочность, систематичность, действенность); • воспитательная направленность занятия. 6. Предложения и рекомендации • рекомендации по закреплению и развитию задач, особенно успешно решаемых преподавателем на занятии; • предложения по преодолению выявленных недостатков, • рекомендации по изучению соответствующей литературы, посещение занятий у других преподавателей.
При аттестации учитывается посещаемость и активность магистранта, содержание его дневника и отчета. Учебная практика оформляется дифференцированным зачетом. Результат аттестации записывается руководителем практики в отчете и зачетной книжке практиканта. Отчет по практике, имеющий недочеты, может быть возвращен магистранту для доработки: устранение неточности или небрежности в интерпретации, формальные отписки, небрежное оформление, неполный перечень требуемых содержанием практики документов и т. д. Сдать доработанный отчет необходимо не позднее, чем за один день до итоговой конференции. Магистранты, не выполнившие задание практики без уважительной причины, отстраненные от ее прохождения или получившие неудовлетворительную оценку, считаются имеющими академическую задолженность и могут быть отчислены из высшего учебного заведения в порядке, предусмотренном уставом вуза и факультета.
Научные руководители: Профессор Рогов Евгений Иванович E-mail profrogov@yandex. ru Профессор Рогова Евгения Евгеньевна E-mail: evgrogova@yandex. ru Доцент Жолудева Светлана Васильевна Е-mail: Zholudeva. SV@yandex. ru
Научные руководители: Доцент Панкратова Ирина Анатольевна Еmail: ckags_student@mail. ru Доцент Науменко Марина Владимировна Еmail: marina-naumenko@list. ru Ст. преподаватель Скрынник Наталья Евгеньевна Еmail: nckrynnik@yandex. ru Ст. преподаватель Желдоченко Людмила Дмитриевна Еmail: ludmilakateryna@yandex. ru
Скачать презентацию Магистерская программа Коуч-профессионал коучинг в образовании Организационная психология
Учебная практика 2017 Коуч-Организационка.pptx