Скачать презентацию Magister латинское слово буквально переводимое
Часть 2.pptx
- Количество слайдов: 39
Скачать презентацию Magister латинское слово буквально переводимое
Скачать презентацию Magister латинское слово буквально переводимое
• Magister – латинское слово, буквально переводимое как «начальник, наставник или учитель» . В Древнем Риме магистрами называли особо важных представителей государственной власти – консулов, преторов, трибунов, а также военачальников, командовавших родами войск, например, конницей. В Византии это слово означало высокий придворный титул. В средневековой Европе магистрами обозначали глав духовно рыцарских католических орденов. Позже этот термин стал использоваться двояко – им стали навеличивать: • а) руководителей масонских лож ( «Великий магистр» ); • б) университетских преподавателей гуманитарных наук (так называемых семи свободных искусств).
• Затем в ряде стран, в том числе дореволюционной России, магистрами называли лиц, имеющих ученую степень. При этом в России магистерская степень оценивалась как низшая, но дающая право работать преподавателем вуза, а в англо американской системе высшего образования – как средняя между бакалаврской и докторской степенями. Ныне во всех странах магистром может стать только тот, кто окончил университет (или приравненное к нему учебное заведение) по программам либо бакалаврской подготовки, либо специалиста, прошел дополнительное обучение (1 2 года), подготовил и защитил магистерскую диссертацию.
• Магистратурой называли: 1) в Древнем Риме – совокупность всех государственных чиновников, часть которых (диктатор, консулы, преторы, децемвиры, цензоры) составляла высшую магистратуру, а другая (трибуны, квесторы, эдилы и др. ) – низшую магистратуру; 2) в некоторых европейских странах – судебное ведомство и/или всех представителей судебных органов (в отличие от прокуратуры). В настоящее время в большинстве стран этим понятием обозначают форму подготовки магистров, основное содержание которой составляют проведение магистерского исследования и презентация его итогов в публично защищенной диссертации.
• Магистрант – человек, обучающийся в магистратуре, работающий над магистерской диссертацией, но не защитивший ее. • Диссертация – тоже латинское слово, буквально переводимое как «исследование и/или рассуждение по поводу исследования» . • В научном лексиконе это понятие используют для обозначения такого научного произведения, которое самостоятельно подготовлено исследователем для получения ученой степени путем публичной защиты истинности содер жащихся в нем идей (научно значимых положений).
• Требования к докторским и кандидатским диссертациям определены в соответствующих документах Высшей аттестационной комиссии (ВАК) Российской Федерации. Этого пока нельзя сказать о магистерских диссертациях. В письме Минобрнауки России от 28. 07. 2005 (№ 863/05), озаглавленном «Изменения в действующие государственные образовательные стандарты по направлениям подготовки для получения степени (квалификации) “магистр”» , сказано лишь следующее: «Магистерская диссертация должна обеспечивать закрепление академической культуры и необходимую совокупность методологических представлений и методических навыков в избранной области профессиональной деятельности» .
• О теоретической компетентности магистранта географа судят на основе проявленного им знания тех общегеографических (так называемых больших) и специальных теорий, использование которых целесообразно в исследовании избранной им проблемы (темы, объекта и предмета). Заметим, что магистрант не обязан (в отличие от аспиранта и докторанта) ни создавать свою теорию, ни вносить существенный вклад в развитие какой либо теории. Его теоретическая состоятельность выражается в демонстрации знаний разнообразных географических теорий и способности оперировать этими знаниями при разработке и реализации исследовательской программы, особенно при интерпретации полученных данных и формулировании выводов.
• Методологическая компетентность диссертанта проявляется в реально примененных им (а не просто продекларированных) общенаучных, частно научных и собственно географических методов анализа изучаемых феноменов, а также в том, насколько эти методы взаимно дополняют и контролируют друга (корреспондируются друг с другом). • Методико технологическая компетентность магистранта оценивается по комплексу критериев валидности исследования, в том числе с учетом соответствия: • а) программы его исследования правилам эмпирической географии; • б) исследовательских задач – цели и предмету исследования; • в) исследовательских гипотез – задачам исследования; • г) используемых методов сбора и анализа информации – гипотезам и задачам исследования; • д) исследовательского инструментария – требованиям избранных методик; • е) исследовательских процедур – плану проведения исследования и его инструментарию; • ж) выборки исследуемых – генеральной совокупности; • з) объема полученной информации – задачам и гипотезам исследования; • и) интерпретации этой информации – теоретико методологическим основам диссертационного исследования.
• Практически прикладная значимость магистерской диссертации тем выше, чем в большей мере: • а) формулировки ее темы, предмета, цели, задач и гипотез отражают актуальность исследуемой проблематики и недостаточность ее научной разработанности; • б) описанное в диссертации исследование расширило и углубило знание поднятой в ней проблематики; • в) выводы диссертанта аргументированы теоретически и экспериментально; • г) его рекомендации системны, конкретны и реально исполнимы.
Для выяснения степени исследованности темы надлежит: • ознакомиться с публикациями, освещающими результаты соответствующих исследований; • получить консультации специалистов. • Оценивая меру изученности темы, нужно соблюдать принцип научной объективности. Категорически нельзя заниматься плагиатом, т. е. научным воровством, присвоением чужих мыслей. • Когда магистрант работает над такой темой, которая является частью (аспектом) общекафедральной НИР либо заказана ему какой либо организацией, то и в том, и в другом случае возникает ситуация предписанности темы, от которой не следует уклоняться, но которая, естественно, усложняет научно исследовательскую деятельность магистранта. Заказные темы имеют явно выраженный практико ориентированный характер и оцениваются ГАК в качестве более ценных в сравнении с инициативными магистерскими исследованиями.
• Формулировка темы диссертации должна содержать в себе указания на объект и предмет диссертационного исследования. • В теме диссертации должно быть указание не только и не столько на объект диссертационного исследования, сколько на его предмет. • Предметом научного исследования называют те свойства (качества, стороны, грани, состояния, аспекты) объекта, которые интересуют исследователя в первоочередном порядке. В одном и том же объекте может быть выделено множество предметов изучения, ибо любому объекту (явлению или процессу) присущи разнообразные характеристики, заслуживающие внимания исследователей.
• • • Формулирование цели (целей) магистерского исследования Выше уже говорилось, что любая диссертация (и докторская, и кандидатская, и магистерская) делается для получения соответствующей ученой степени. Эту прагматическую цель диссертанта надо отличать от научно исследовательской цели, которую он: формулирует с помощью научного руководителя; осмысливает в качестве основного планируемого результата своего исследования или стратегической (самой главной, основополагающей) его задачи, реализации которой подчиняет все прочие исследовательские задачи; обязательно фиксирует в программе своего диссертационного исследования после определения его объекта и предмета, но до формулирования конкретных задач, исследовательских гипотез и определения методов решения задач и проверки истинности гипотез; стремится достичь в процессе своего исследования.
• Следовательно, цель магистерского исследования – это основной его итог, имеющий научное значение. По тому, каков этот итог, насколько магистрант выполнил поставленную цель, ГАК судит о качестве диссертации и научно исследовательской компетентности диссертанта. Поэтому формулирование цели диссертационного исследования приобретает особую важность и ответственность. • По целевым установкам географические исследования разделяются на три основные группы: • а) теоретические; • б) прикладные; • в) смешанные (теоретико прикладные).
• Магистерские географические исследования имеют по преимуществу прикладной характер, т. е. призваны решить ограниченный объем практически значимых задач. • От магистрантов не требуется постановки и решения фундаментальных теоретических проблем. • Тем не менее, приветствуются такие магистерские диссертации, которые выходят за рамки чисто прикладных работ, в которых наряду с прикладными задачами решаются некоторые теоретические вопросы.
Программные задачи • В любом исследовании решается как минимум три группы задач. • Первую составляет комплекс методологических вопросов, которые должны быть решены любым магистрантом независимо от того, по какой теме он работает. • Во вторую группу входят задачи процессуально технологического характера, возникающие на полевом этапе исследования в связи с потребностью соблюдения графика этого этапа, изменения выборки, корректировкой некоторых инструментов, фиксации непредвиденных или побочных (не связанных с главной проблемой) обстоятельств и т. д.
• Эти две группы задач надо отличать от программных задач (третья группа), т. е. тех, которые четко фиксируются в исследовательской программе. • Важным является вопрос о количестве задач в магистерском исследовании. Количество всех задач, с которыми магистрант столкнется при проектировании и проведении исследования, сосчитать невозможно. На начальном этапе НИР можно и нужно определить лишь программные задачи, которых должно быть ровно столько, сколько необходимо для достижения ранее сформулированной цели. • Задачи и цель исследования – тесно взаимосвязанные и взаимообусловливающие понятия. Цель исследования может осознаваться как его общая (главная, основная, стратегическая) задача, интегрирующая (аккумулирующая) прочие программные задачи. Последние можно и нужно, в свою очередь, понимать как цели второго (более конкретного) порядка.
• Программные задачи есть главные вопросы, без ответа на которые цель исследования не будет достигнута. Программные задачи формулируются в утвердительной форме, хотя, по сути дела, они являются главными вопросами, тот или иной ответ на которые призвано дать магистерское исследование. Если, например, нужно ответить на вопрос: под воздействием каких факторов трансформируется изучаемое явление, то задачу следует формулировать так: выяснить факторы трансформации данного явления. • В то же время следует отметить, что качество диссертации оценивается не количеством поставленных задач, а тем, насколько их решение обеспечило реализацию цели исследования.
НАПИСАНИЕ И ОФОРМЛЕНИЕ ТЕКСТА МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ • Диссертация есть определенным образом оформленное словесно письменное ыражение в результатов проведенного исследования. • Не все магистранты, хорошо понимающие первостепенную значимость исследовательской программы в организации и проведении НИРМ, верно оценивают ее роль в интерпретации полученных данных и их диссертационном презентовании. • Именно исследовательская программа предопределяет логику диссертации, ее концепцию, тип и рациональные способы написания ее текста.
• Логика диссертации выражается в последовательности постановки и решения характеризуемых проблем, в переходах от общетеоретических рассуждений о предмете исследования к его эмпирическому описанию, а от него – к объяснению обнаруженных проблем на более глубоком (чем исходный) теоретическом уровне, открывающем путь к прогнозированию их решения. Иначе говоря, логика диссертационного текста обеспечивается соблюдением исследовательской программы.
• Концепция диссертации проявляется как минимум в совокупности следующих характеристик ее текста: • наличие четко сформулированной стержневой идеи, пронизывающей все ее положения и четко корреспондирующейся с: • исповедуемым диссертантом теоретико методологическим подходом; • целью исследования; • его основной гипотезой. • отсутствие терминологических спекуляций, т. е. обязательность использования исходных категорий и операционноализирующих их понятий только в том строго определенном смысле, который зафиксирован в исследовательской программе. • предмет исследования характеризуется комплексно, с учетом всех его существенных характеристик.
• Общепринята следующая типология магистерских диссертаций: описательные и объяснительные. • Описательный тип имеет место, когда диссертант выявляет новые факты и их признаки, но не делает теоретико прогнозных выводов, т. е. когда он описывает, но не объясняет предмет своего исследования. В диссертациях этого типа преобладают так называемые экзистенциальные (existence) суждения (суждения существования), указывающие на то, когда, где и при каких обстоятельствах реализуются изучаемые феномены. Эти суждения обычно принимают такую форму: явление X становится очевидным при наличии совокупности факторов А + Б + В + Г и т. д. Например, если есть небольшое количество индивидов (фактор А), если все они взаимодействуют (фактор Б), общаются друг с другом (фактор В) и если у них сложились взаимные впечатления друг о друге (фактор Г), то можно заключить, что мы имеем дело с контактной группой (явлением X).
• Объяснительный тип диссертации характеризуется наличием в ее тексте, с одной стороны, теоретически и практически значимых выводов, а с другой – развернутой системы аргументации, убеждающей читателя в истинности сделанных выводов. Работам этого типа свойственны иные суждения, называемые сущностными или суждениями отношений (rolational). Они ценнее экзистенциальных, так как определяют отношение между явлениями (X и Y) или факторами (А, Б, В, Г и т. д. ), объясняют, как и почему одно переменное свойство явления может быть задано другим свойством (переменной) или вызывает действенность третьей переменной. Суждения подобного рода имеют две разновидности: ассоциативную и каузальную.
• Ассоциативные суждения проще каузальных, так как ограничиваются фиксацией того, что изменения в явлении X вызывают перемены в явлении Y. При этом причины и механизмы сопряженных изменений этих явлений не раскрываются. Например: «В условиях загрязнения воздушного бассейна в ряде городов России увеличивается заболеваемость населения» . • Каузальные суждения более сложны, содержат указание на причину и/или главную пружину механизма, обеспечивающего перемены явления Y под воздействием перемен явления X. Приведенный выше пример ассоциативного суждения в каузальной форме будет иметь примерно такой вид: «Поскольку в условиях загрязнения воздуха вредные примеси (бенз(а)пирен, формальдегид и пр. ) оказывают негативное воздействие на легочную, сердечно сосудистую и др. системы организма человека, это приводит к росту заболеваемости» .
• Отметим еще один аспект значимости исследовательской программы для содержания диссертационного текста. Ранее отмечалось, что магистерская диссертация должна иметь завершенный характер. Что это значит? Вопросы такого рода возникают в связи с тем, что никто из магистрантов не может претендовать на исчерпывающе полное решение поставленных в диссертации проблем. Что в таком случае выступает критерием завершенности работы? Ответ таков: достижение поставленной цели, решение программных задач, проверенность гипотез, т. е. выполненность программы диссертационного исследования.
Структура и объем магистерской диссертации • • Диссертация любого уровня состоит из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы и приложений. • Ее текст подразделяется на основной, включающий в себя введение, основную часть и заключение, и дополнительный (список литературы и приложения). Основная часть магистерской диссертации излагается примерно на 80 100 страницах, выполнена 14 м кеглем шрифта Times New Roman. Дополнительная часть может занимать объем до 50 страниц.
• • • Во ВВЕДЕНИИ в краткой форме: обосновывается актуальность избранной темы; освещается степень ее разработанности; определяются объект, предмет, цель и задачи диссертационного исследования; выдвигаются исследовательские гипотезы; характеризуются теоретико методологические основы исследования; описывается его эмпирическая база; формулируются положения, выносимые на публичную защиту; дается самооценка научной значимости проведенного исследования; указывается апробация результатов НИРМ; отмечаются основные структурные составляющие текста диссертации.
• Написание ВВЕДЕНИЯ – не единовременный акт, оно фактически начинается при разработке исследовательской программы, а завершается после подготовки основной части диссертации. Главная трудность написания ВВЕДЕНИЯ обусловлена нахождением кратких и емких формулировок его отмеченных выше компонентов, необходимостью его изложения не более чем на 2 3 страницах.
• Обосновывая актуальность избранной темы, магистранту следует сказать о степени важности ее изучения для решения насущных проблем географической науки, о том положительном эффекте, который может стать итогом проведения данного исследования. Написать это нужно так, чтобы у читателя не возникло сомнений по поводу вашей профессиональной компетентности и научной зрелости.
• Освещая степень разработанности темы, магистрант обязан продемонстрировать доскональное знание соответствующей литературы, способность выделить в ней концептуальные идеи, критически анализировать их, группировать авторов по вкладу, внесенному в изучение темы. Данный раздел ВВЕДЕНИЯ выполнен должным образом тогда, когда магистранту удалось кратко проанализировать и оценить сделанное его предшественниками, выявить те аспекты объекта исследования, которые: а) изучены достаточно полно и глубоко; б) раскрыты лишь частично; в) фактически не познаны, а потому нуждаются в предлагаемом исследовании. • Некоторые магистранты, не проведя должного анализа всех научных источников по избранной теме, смело заявляют, что предмет их исследования не изучен, но делать такой вывод, не приведя соответствующих доказательств, нельзя. Другие пытаются пересказать все прочитанное в публикациях предшественников, что тоже не годится. Раз говор о деталях изученной темы пойдет в основной части диссертации. Во ВВЕДЕНИИ должно дать обобщенную оценку степени ее познанности. Однако наиболее значимые публикации во введении следует обозначить.
• Определения объекта, предмета, цели задач и гипотез диссертационного исследования, даваемые во ВВЕДЕНИИ, должны дословно повторять соответствующие формулировки исследовательской программы. • Характеристика теоретико методологических основ исследования во введении заключается в указании используемых в НИРМ методов исследования.
• • • Положения, выносимые на публичную защиту. Написание этого раздела введения дается с наибольшим трудом. Оно может быть завершено только после исполнения основной части диссертации, формулирования выводов по параграфам, главам и всей работе. На защиту выносятся, естественно, основные заключения магистранта, которых должно быть не менее трех. В них аргументируются выполненность цели исследования, решенность программных задач, доказанность истинности или ложности априори выдвинутых гипотез. Типичным недостатком формулирования защищаемых магистрантами положений является дословное повторение выводов, зафиксированных в заключении, а иногда и резюме по главам и параграфам. Таких выводов бывает, как правило, много. Диссертанту необходимо обобщить свои выводы, сконструировать на их основе те положения, которые достойны публичной защиты. Эти положения не могут выходить за рамки предмета и задач исследования. Они призваны отразить (желательно в сжатой форме) те теоретически и практически значимые итоги, которые ценны для дальнейшего развития социологической науки.
• Самооценка научной значимости диссертационного исследования содержит краткое перечисление возможности использования основных положений (выводов, материалов, данных) диссертации в разработке тех или иных отраслей географии, рекомендаций органам власти и управления; учебно методических пособий по курсам обучения и т. д.
• В разделе «Апробация результатов исследования» диссертант должен указать, где, когда и каким образом он уже использовал итоги своего научного труда. Магистерская диссертация может быть апробирована в: • публикациях магистранта (в прессе и научных изданиях); • его докладах на заседании кафедры и/или лаборатории и т. п. ; • его выступлениях на научных и практических конференциях разного уровня; • научных отчетах кафедр, лабораторий; • принятых и реализуемых какой либо организацией рекомендациях диссертанта; • его учебной деятельности в период педагогической практики.
• Если апробация имела место, то этот факт следует подтвердить предоставлением ГАК соответствующих документов (публикаций, справок от кафедр, лабораторий, ВНИК, организаций заказчиков НИР, образовательных учреждений, в которых проходила производственная практика и т. д. ). • Завершающий раздел ВВЕДЕНИЯ «Структура диссертации» состоит из одной двух фраз, в которой (ых) указано количество (без наименований) глав и параграфов работы, включенных в них таблиц, графиков, схем и прочих рисунков, использованных публикаций (в том числе на иностранных языках и взятых из Интернета), а также количество приложений.
• • • Основная часть магистерской диссертации Основная часть состоит, как правило, из трех (четырех) глав, каждая из которых разделяется на три (четыре) параграфа. ПЕРВАЯ ГЛАВА имеет теоретико методологический характер. В первом параграфе этой главы характеризуются имеющиеся в географии подходы (парадигмы, теории, концепции) к анализу проблематики объекта и предмета НИРМ. В любом случае в первом параграфе должна быть выявлена та теория, которая имеет наибольший потенциал для анализа предмета вашего диссертационного исследования. Во втором параграфе ранее сделанный вывод о предпочтительности для вашего исследования какой то теории конкретизируется и детализируется. Здесь обязательно излагаются следствия (для вашей НИР) выбора данной теории в качестве первостепенно значимой. В третьем параграфе обычно характеризуются те способы получения и обработки информации, которые предопределены избранной теорией, а также зафиксированными во ВВЕДЕНИИ целью, задачами и гипотезами исследования.
• Таким образом, в первой главе фиксируются два основных обстоятельства: а) теории, в русле которых реализуется диссертационное исследование; б) методологические принципы, на которые диссертант опирается в своем исследовании. • Эмпирическая база исследования описывается таким образом, чтобы одновременно стало ясно: • какие методы сбора и анализа информации используются в исследовании; • где конкретно (в какой местности, организации и т. п. ) и когда (год, месяц) проведено описываемое в диссертации исследование; • какая информация, и из каких источников явилась информационной базой исследования.
• ВТОРАЯ ГЛАВА содержит изложение результатов эмпирической части диссертационного исследования. Ее конкретное название зависит от характера и содержания собранной информации и ее интерпретации. Важно отметить, что это название должно соответствовать предмету исследования, но не должно буквально повторять ни его, ни темы диссертационного исследования. • Как правило, вторая глава состоит из трех (4 5), параграфов. Логика построения параграфов отражается степень решенности тех программных задач, которые в этой главе решались.
• ТРЕТЬЯ ГЛАВА может быть посвящена районированию. •
• Заключение диссертации • • В этой части основного текста дается обобщенная итоговая оценка проделанной НИРМ. По содержанию ЗАКЛЮЧЕНИЯ судят о профессиональной зрелости и научной квалификации диссертанта, о теоретико методологической состоятельности, элементах научной новизны, теоретической и практической значимости диссертации. Важно, чтобы ЗАКЛЮЧЕНИЕ не стало механическим суммированием выводов по параграфам и главам. Оно должно быть итогом интегрирования этих выводов, синтезированным выражением всего существенного, что содержится в НИРМ. Хорошо, когда в нем есть практические предложения, тем более внедренные и указания на перспективы дальнейшего исследования изученной проблематики, а также пути, формы, методы и процедуры последующих изысканий. Объем заключения – от 3 до 5 страниц.
Скачать презентацию Magister латинское слово буквально переводимое
Часть 2.pptx