Львівський державний університет внутрішніх справ Тема 20 Моделювання

Львівський державний університет внутрішніх справ Тема 20 Моделювання психологічних процесів. Обробка результатів досліджень з використанням ПЕОМ. Прикладні програми психології КАФЕДРА ПСИХОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ Практичне заняття

2 математична модель процесу навчання научуваність студентів, кваліфікація викладача, матеріально-технічне забезпечення навчального процесу, логічна структура навчального курсу Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці

3 математична модель процесу навчання научуваність студентів, кваліфікація викладача, матеріально-технічне забезпечення навчального процесу, логічна структура навчального курсу Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці студент викладач навчальний процес Початкова п-ка Характеристка особистості Научуваність _______________ _______________ _______________ Кваліфікація Педагогічна майстерність Авторитет _____________ _____________ _____________ Організація НП МТБаза _________ _________

4 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці студент викладач навчальний процес Фахівець (психолог, вчитель, лікар,працівник ОВС …

5 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці студент викладач навчальний процес Фахівець (психолог, вчитель, лікар,працівник ОВС …

6 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці колектив керівник ? Ефективність виконання завдань ? ? ?

7 Доводжу план семінару №8 План Тема 21. Застосування математичних методів у різних галузях психології Заняття 2. 1. Математичні методи в різних галузях психології. Інтерпретація результатів обробки досліджень за допомогою ПЕОМ. 2. Узагальнення і висновки у практичній роботі психолога Реферат на тему: «Математичні методи в різних галузях психології» МАТЕМАТИЧНІ МЕТОДИ У ПСИХОЛОГІЇ

8 Основні принципи моделювання психологічних процесів.

9 Основні принципи моделювання психологічних процесів.

10 Основні принципи моделювання психологічних процесів.

11 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці За допомогою методики можна оцінити середню інтенсивність конфліктних діадних взаємин у групі, що обчислюється за формулою:

12 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці Методика дозволяє з’ясувати, хто із співробітників має найбільшу кількість конфліктних стосунків. Для цього обчислюється індивідуальний індекс конфліктності. Якщо його визначити за результатами заповнення кожного бланка, то одержимо анонімний індивідуальний індекс конфліктності. Якщо ж оцінити всі негативні оцінки, виставлені його колегами конкретному співробітнику, то одержимо персоніфікований індивідуальний індекс конфліктності. Ці індекси обчислюються за такими формулами:

13 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці Періодичне, один-два рази на рік, оцінювання стану взаємин у структурних підрозділах організації дозволяє досить точно виявити тенденції в динаміці взаємин, а отже, вжити своєчасних заходів щодо їх удосконалення. За умови цілеспрямованої роботи керівника колективу, соціальних працівників з поліпшення соціально-психологічного клімату методика дозволяє досить об’єктивно оцінити результативність цієї роботи.

14 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці Математичне моделювання із залученням сучасних засобів обчислювальної техніки дозволяє перейти від простого нагромадження й аналізу фактів до прогнозування та оцінки подій у реальному масштабі часу їхнього розвитку. Якщо методи спостереження й аналізу міжгрупового конфлікту дозволяють одержувати одиничне розв’язання конфліктної ситуації, то математичне моделювання конфліктних явищ із використанням ЕОМ дозволяє передбачити різні варіанти їхнього розвитку з прогнозуванням імовірного результату та впливу на результат.

15 Тема 21 “Застосування математичних методів у різних галузях психології” Заняття 2. „Прикладні програми психології”. Навчальні питання: Математичні моделі психологічних досліджень і їх достовірність. Обробка результатів за допомогою ПЕОМ. Навчальна література: - В.М.Руденко, Н.М.Руденко Математичні методи в психології- Київ-2009, стр 9-29. МАТЕМАТИЧНІ МЕТОДИ У ПСИХОЛОГІЇ

16 Моделі психологічних процесів у педагогіці, соціології, політиці

17 Обробка результатів за допомогою ПЕОМ. Можна виокремити етапи математичної обробки даних дослідження. Вибір математичного апарату обмірковується та визначається ще на початкових етапах дослідження. - після постановки проблеми та вибору гіпотези необхідно скласти математичну модель досліджуваного явища. Моделювання дає змогу виявити найбільш суттєві риси об’єкту або явища, що вивчається, відібрати систему показників, що характеризують об’єкт вивчення; - визначитися стосовно способу збору даних: чи буде обстежуватись вся генеральна сукупність піддослідних, чи буде застосовуватись вибірковий метод обстеження. У випадку використання вибіркового методу визначається також, яким приблизно буде об’єм вибірки (чи буде застосований метод малих вибірок, чи середніх); - наступним етапом є вибір статистичного апарату обробки даних дослідження; - заключним етапом є вибір комп’ютерного інструментарію обробки, та подання в узагальненому вигляді результатів дослідження.

18 Обробка результатів за допомогою ПЕОМ. Можна виокремити первинні та вторинні методи статистичного аналізу. Первинні методи дають можливість отримати показники, що безпосередньо характеризують результати вимірювань, здійснених в ході педагогічного експерименту. Статистична обробка на цьому етапі передбачає ранжування (тобто вибудовування фактів у певну послідовність), шкалювання, що дає можливість систематизувати дані відповідно до рівнів - високий, низький, середній тощо. Крім того, характеризують параметри отриманого розподілу випадкових величин - вибіркове середнє, вибіркову дисперсію, моду, медіану, а також його вид, форму, тип (наприклад, нормальний розподіл) тощо

19 Обробка результатів за допомогою ПЕОМ. Вторинні методи застосовуються для того, щоб на базі зібраних даних виявити приховані в них статистичні закономірності. Наприклад, методи факторного, кореляційного, регресійного аналізу застосовуються для того, щоб визначити динаміку зміни окремих параметрів вибірки. Кореляційний, факторний аналіз здійснюється для встановлення статистичних зв’язків, що існують між змінними величинами, вимірюваними в експерименті. Статистичні методи дають можливість довести, що отримано дійсно не випадкові результати і підтвердити існування виявлених залежностей.