Ломакіна Гульнара Рашидовна Казкотерапія. Виховуємо, розвиваємо, звільняємо дитину

Ломакіна Гульнара Рашидовна Казкотерапія. Виховуємо, розвиваємо, звільняємо дитину від психологічних проблем

Глава перша Казка. . . Про казку. . . У цій книзі, ви зустрінетесь з двома основними поняттями, це - «казка» та «казкотерапія» . Спочатку слово «Казка» зовсім не означало того, що не має ніякого відношення або зв'язку з реальністю. Нічого такого «казкового» або чарівного в значенні цього слова не було. Навпаки, до XVII століття в російській мові слово «казка» означало щось достовірне, найчастіше письмове або усне свідчення, що має юридичну силу. Коли говорили «Потрібно записати казку» , мали на увазі «Потрібно зняти показання з свідка» або «Потрібно скласти прохання або клопотання» .

Уроки, які викладаються у казці розрізняються, але функції, які виконують герої незмінні. Розібравшись в даних функціях можна спробувати і самим складати казки, які зможуть неявно передати нашій дитині все те важливе, чому так важко надати форму більш конкретних і ясних слів. Російський вчений Володимир Якович виділив тридцять одну функцію, які можуть функцію виконувати казкові персонажі.

• Функції, які виконують підготовчу роль у казці (функції нагадують перешкоди, що зустрічаються нам у звичайному житті або правила і заборони, порушуючи які ми, з одного боку, піддаємо себе певній небезпеці, а, з іншого боку, вчимося брати відповідальність на себе і відповідати за свої рішення і вчинки. ) • Функції, які виконують роль зав'язки (добровільно або за чиїм-небудь велінню, головний герой приймає рішення і здійснює дію: вирушає в дорогу. ) • Функції, виконувані героями в основній частині казки (описують дію героїв казки, спрямовані на виконання поставлених перед ними завдань. Головний герой повинен за допомогою казкових істот, що допомагають йому, виконати завдання, а негативні герої, спрямувати всі свої зусилля на те, щоб перешкодити йому ) • Функції нового шкідництва (брати викрадають видобуток, герой знову відправляється на пошуки; • Нові функції основних героїв (основні герої виконують такі функції, які завершують казку асливим кінцем)

Згідно з висновками В. Я. Проппа, різноманітність дійових осіб в казках також обмежена. Він визначає сім основних ролей, виконуваних дійовими особами. Це наступні ролі: 1. Роль царівни (головного жіночого персонажа); 2. Роль відправника (тобто того, хто ставить перед головним героєм нездійсненне завдання); 3. Роль головного героя (власне Іванушка-дурачок); 4. Роль дарувальника (тобто того, хто допомагає виконати завдання відправника, завоювати царівну і взагалі залишитися цілим і неушкодженим); 5. Роль помічника (наприклад, Коник-Горбоконик); 6. Роль антагоніста (негативний герой: Кощій Безсмертний, Змій Горинич); 7. Роль помилкового героя (невірні брати, мачуха та зведені сестри і т. п. ).

Глава друга. ТЕРАПІЯ КАЗКОЮ - чи можливо це? . . . Казкотерапію використовують і у вихованні, і в освіті, і в розвитку, і в тренінговому впливі, і як інструмент психотерапії. Казкотерапія - це не тільки метод лікування, казка може бути використана в якості: • виховного засобу • в процесі навчання якомусь предмету (дидактичні казки) • для розвитку якостей у дитини.

Коротке пояснення значення терміна «казкотерапія» в різних областях людських знань і досвіду. Казкотерапія, як інструмент передачі досвіду «з вуст у вуста» . Це спосіб виховання у дитини особливого ставлення до світу, прийнятого у даного соціуму. Казкотерапія - це спосіб передачі індивідууму необхідних моральних норм і правил. Ця інформація закладена в фольклорних казках і переказах, билинах і притчах. Казка - це найдавніший спосіб соціалізації та передачі досвіду. Таким чином, у педагогіці казкотерапія це все-таки не лікування, а один із способів виховання. Вважається, що разом з мовою, казка - це одне з «матеріальних виражень культури народу» (К. Д. Ушинський)

Казкотерапія як інструмент розвитку. В процесі слухання, придумування й обговорення казки у дитини розвиваються необхідні для ефективного існування фантазія, творчість. Вона засвоює основні механізми пошуку і прийняття рішень. Казка, особливо складена дитиною або разом з дитиною, дає їй дві дивовижні можливості. - По-перше, казка допомагає поглянути По-перше на одну і ту ж ситуацію очима різних персонажів. - По-друге, казка дає можливість По-друге спрогнозувати і «програти» різні варіанти можливого розвитку подій і вибрати найбільш оптимальний (більш докладно ми поговоримо про це трохи пізніше).

Казкотерапія як психотерапія Робота з казкою спрямована безпосередньо на лікування та допомогу клієнту. Казкотерапевт створює умови, в яких клієнт, працюючи з казкою, знаходить вирішення своїх життєвих труднощів і проблем. Казкотерапія дозволяє торкнутися відразу декілька рівнів особистості людини в казці клієнт проявляє свої архетипи і соціальні установки, вони яскраво відображаються і можуть надавати ключовий вплив на сюжет. казка зачіпає ранні дитячі переживання і в сюжеті можна простежити генезис (тобто етапи становлення, розвитку) особистості клієнта. клієнт наповнює казку своїм актуальним змістом. У змісті казки можна розглянути, чим зараз живе клієнт, які в нього основні переживання.

Казка допомагає: Дорослим і підліткам «прикриваючись» особистостями її героїв розповісти про те, що їх хвилює, турбує, тривожить, заважає, не відчуваючи при цьому помилкових докорів сумління. Дітям більш молодшого віку - через дії і поведінку героїв вказати на те, що приносить їм дискомфорт, позбавляючи таким чином від необхідності формулювати проблему вербально, словами.

обговорення вже існуючої казки; арттерапевтична робота за мотивами казки; Найпоширеніші способи роботи з казкою самостійне написання клієнтом казки; інсценування, драматизація вже написаної казки;

Глава третя Казкотерапія - Спробуємо застосувати? Казкотерапія для найменших Казка в дошкільному віці близька і зрозуміла дитині. Багато складних для її розуміння речей, багато психологічних проблем (страх темряви, самотності, смерті, розлуки і т. п. ) можна і потрібно вирішувати за допомогою казок придуманих або прочитаних в книжках і адаптованих під вашу дитини і вашу ситуацію.

В дошкільному віці казку можна використовувати: в якості засобу діагностики проблем в якості засобу впливу на дитину

При використанні казки як засіб впливу, бажано дотримуватися наступних правил. 1 • Ніколи не варто забувати, що казка - це не тільки елемент терапії, але й можливість поспілкуватися з дитиною 2 • Ніколи не забувайте, що маленька дитина завжди асоціює себе з казковими персонажами, що вона не просто слухає, вона «живе» казкою. 3 4 • Не забувайте простого правила дидактики «від простого до складного» - починати завжди треба з простих казок, що мають одну сюжетну лінію і невелику кількість персонажів • Маленькій дитині необхідні ритуали, традиції. Тому ви можете придумати певний ритуал, що передує власне казці і повторювати його день у день.

5 6 7 • Не забувайте і про те, що мислення у маленької дитини - образне. Тому, в міру можливості, ілюструє казки - вибирайте книжки з якісними картинками, розповідайте з виразом, в особах. • Пам'ятайте, що в казці дитина - не тільки пасивний слухач, але й активний учасник. Тому давайте маляті можливість бути активним слухачем, а згодом - і оповідачем і сказителем (вигадником власних казок). • Казку можна і потрібно обговорювати, переказувати і інсценувати. Все це допоможе не тільки вирішити існуючі психологічні проблеми і створити атмосферу взаємної довіри між дитиною і батьком, але і є гарним методом розвитку навичок вільної мови малюка, розвиває його фантазію, уяву.

Казкотерапія та підлітковиій вік Підлітковий вік - один з найважчих етапів, який доводиться переживати особистості в процесі її становлення. У цьому віці дитина вже відчуває себе дорослим, але ще не може нести всю повноту відповідальності за свої вчинки.

Життя поступово привчає його до того, що: ü Не все дається просто так, варто лише простягнути руку; ü Потрібно і навчитися просити; ü Потрібно нести відповідальність за свої вчинки, слова і дії; ü Потрібно навчитися рахуватися з тим, що світ, на жаль, зовсім не крутиться тільки навколо тебе;

Дитина в підлітковому віці заперечує все, що, як йому здається, пов'язує його з дитинством: казки ніжні теплі взаємини віру в Діда Мороза просте довірливе ставлення до людей і до світу віру в чудеса, в реальність чаклунства

Основою казкотерапії в підлітковому віці повинне бути повернення казки у своє власне життя, якщо вона звідти пропала. Підлітковий період власної дитини може стати для батьків хорошим стимулом для перегляду свого власного ставлення до життя відповідно до принципів, які ми хотіли б прищепити своїй дитині.

Цілі казкотерапії для дорослих і підлітків: q Виховання Внутрішньої Дитини; q Розвиток душі; q Підвищення рівня усвідомленості подій; q Придбання знань про закони життя і способи соціального прояву творчої сили.

Казкотерапія спрямована на: v Усвідомлення своїх потенціалів; v Усвідомлення можливостей і цінностей власного життя; v Розуміння причинно-наслідкових зв'язків подій і вчинків, які здійснюються людиною; v На внутрішнє відчуття своєї сили і гармонії.

Казка при роботі з підлітками може використовуватися: Ø Для того щоб зцілити, повернути втрачену віру в чудо; Ø Для того щоб підтримати згасаючу віру в чудо; Ø Для того щоб визначити - коли і чому в дитині померла віра в диво і віра в людей, і спробувати потім зрозуміти - яким же чином можна повернути дитині цілісність її душі.

КАЗКА - ЦЕ ДЛЯ МЕНЕ? НЕ ДЛЯ ДИТИНИ? КАЗКОТЕРАПІЯ ДЛЯ ДОРОСЛИХ Казкотерапія і пізнання самого себе. . . Доросла людина, за своєю суттю та ж дитина, тільки ця дитина забула те відчуття свободи, яке вона мала у дитинстві. Перевантажена проблемами психіка, постійно включений розум, не дають можливості висловити свої почуття, виснажують внутрішні ресурси і людина часто опиняється на межі нервового зриву. Один із шляхів повернути людині Радість життя - це казкотерапія.

Складання власних казок - основа казкотерапії для дорослих. Під час складання казки доросла людина мимоволі розкриває такі почуття і переживання, які вона сама не завжди усвідомлює або просто соромиться зізнаватися в них.

Дорослій людині теж потрібна казка в житті, вона допомагає: Повернути втрачену віру в чудо; Відновити порушення цілісності душі; Звернутися до своєї підсвідомості в пошуках відповідей на життєво важливі питання; Дає можливість прожити до кінця ситуації, що мучать людину саме своєю незавершеністю і таким чином - звільнитися від їхньої влади; Відновити втрачені взаємостосунки з оточуючими, насамперед, - зі своїми власними дітьми;

Глава четверта. КАЗКА, ЯК ТЕБЕ створити? Складати казку потрібно таку, яка дала б нашій дитині зрозуміти наступне: Ø ЇЇ ситуація не унікальна, і інші бували в подібних; Ø Вона зі своїми проблемами – не одна, ви готові допомогти і навіть постаратися допомогти саме так, як дитині потрібно; Ø Ви її безмежно любите і ваша любов жодним чином не залежить від її успішності чи неуспішності, від того, в які «плетіння» вона потрапила, їй не потрібно нічого вам доводити і ні в чому перед вами виправдовуватися, ви приймаєте її такою, якою вона є.

Будь-яка казка, об'єднує в собі дві складові: Перша - це сюжетна лінія і її розвиток. Сюжетна лінія являє собою явний, що лежить на поверхні сенс казки, те, що буде ставитися до першої частини відомої приказки «Казка брехня. . . » . Друга частина – у ній «Натяк» і «урок» , вони являють собою неявний, прихований сенс казки. Вони не сформульовані «в лоб» , «прямим текстом» , але завжди алегорично. Це - те «послання» , та думка, яку ми хочемо донести до слухача.

В процесі розповідання рекоменндується використовувати такі прийоми: • Підлаштовуватися під дихання слухача, поступово сповільнювати темп розповіді і знижувати голос; • Виділяти інтонацією найбільш важливі моменти, що містять ваші «послання» дитині; • По можливості використовувати виконання казки за ролями (це забезпечить активну участь дитини в казковому процесі); • Іноді можна, навпаки, попросити дитину закрити очі і уявляти те, про що йде мова;

Найголовніше, пишучи або розповідаючи казку, не втрачайте віри в те, що ваша безмежна любов та щире бажання допомогти своїй дитині, у що б то не стало, подолають всі труднощі і ви досягнете бажаної мети - допоможете найріднішій і найдорожчій людині.

Отже, важливо розуміти почуття і світовідчуття вашої дитини, важливо спробувати побачити світ очима дитини, важливо зрозуміти, що саме вона відчуває насправді і що саме її турбує і чому. Казка – є чудовою можливістю дізнатися це.