LOGO Объекты образовательного проектирования
www. themegallery. com 1. Объекты и субъекты проектирования. 2. Организация и методы, формы. образовательного проектирования. 3. Параметры обр. проекта. 4. Проектирование обр. процесса.
Объектами педагогического проектирования являются педагогические системы, педагогические процессы, педагогические ситуации. www. themegallery. com Их проектирование осуществляется в три этапа (по В. С. Безруковой):
1 этап—педагогическое моделирование—разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов, ситуаций и основных путей их достижения; www. themegallery. com 2 этап — собственно педагогическое проектирование (создание проекта) — дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня практического использования; 3 этап — педагогическое конструирование — дальнейшая детализация созданного проекта для использования его в конкретных условиях реальными участниками педагогического процесса.
www. themegallery. com Объектом образовательного проектирования может быть любой компонент, образовательного процесса: деятельность преподавания или учения, методы, формы, технологии, учебники, программы и пр. Объекты целесообразно объединить их в 3 группы: образовательные системы, образовательные процессы, образовательные ситуации. Каждый из этих объектов обладает особенностями содержания, структуры, функционирования, требует особого подхода в проектировании.
образовательные процессы образовательные ситуации Содержание образования Образовательный процесс( процессы обучения и воспитания) Дидактические, воспитательные ситуации, ситуации развития и т. п. Учебники, учебные пособия, учебные материалы, КИМ-ы и т. п. методы, формы, технологии ситуации профессионального развития и т. п. Образовательные , учебные, программы и т. п. Все виды педагогической деятельности www. themegallery. com образовательные системы Образовательные среды
www. themegallery. com Даже имея внешне традиционное выражение, объект проектирования должен строиться на новой идее, т. к. потребность в проектировании возникает при условии, если найдена новая возможность решения существующей проблемы. Создание известного известным способом низводит проектирование до уровня обычной разработки той или иной педагогической конструкции.
www. themegallery. com § § § Объект - Образовательные системы Предметы проектной деятельности: Образовательные программы Образовательные стандарты Образовательные учреждения Органы управления образованием Методические центры и др.
www. themegallery. com Объект – содержание образования Предметы проектной деятельности: § Концепция § Учебные планы § Программы учебных курсов § Дидактические материалы и др.
www. themegallery. com Объект – образовательные процессы Предметы проектной деятельности: § Цели обучения § Содержание обучения § Технологии обучения и др.
www. themegallery. com Субъектом проектирования выступают педагог или группа специалистов, обладающие: -творческим мышлением и способностью к изобретательству; -проф. компетенциями и высокой работоспособностью; - общественно значимыми ценностными ориентациями; - способностью предвидеть последствия изменений действительности, реализуемых педагогическом(образовательном) проекте.
www. themegallery. com Организация проектной деятельности : 1. Требование контекстности. 2. Учёт многообразия потребностей заинтересованных сторон. 3. Требование активности участников проектирования. 4. Требование реалистичности. 5. Требование управляемости.
www. themegallery. com Методы педагогического (образовательного ) проектирования разнообразны, т. к. их использование зависит не только от проблемы и предмета проектирования но и от особенностей самих субъектов, от того набора методов, которыми владеют конкретные проектировщики. В частности, к ним относятся эвристические методы решения профессиональных задач(мозговая атака, метод контрольных вопросов. мысленный эксперимент и др. ) , моделирование, методы квалиметрии(экспертный, аналитический и др. ) и т. д.
www. themegallery. com Средства проектирования можно условно разделить на материальные и нематериальные. К первым относятся законодательные акты, документация, технические средства, схемы, таблицы и т. д. Ко вторым - общие средства научных исследований, теории и концепции, статистические данные, результаты научных исследований и т. д.
www. themegallery. com Формы образовательного проектирования- это документы, в которых описывается создание и действия по реализации образовательных проектов. Примеры : Основная образовательная программа(ООП); Рабочая учебная программа(РУП); Учебно-методический комплекс(УМК); Учебный кейс; КИМ-ы для оценки УУД; Авторская методика; Проект образовательной среды классной комнаты и др.
Проблема www. themegallery. com «Проектная деятельность всегда возникает только там, где выявляется и формулируется конкретная проблема» . – Е. С. Полат Проблема –это вопрос, на который отвечает проект. В проекте проблема формулируется как ограниченная.
Цель Желаемый результат деятельности, достигнутый в пределах некоторого интервала времени. www. themegallery. com Целеполагание в проектировании предполагает, что хотим изменить, какие условия создать, какие результаты в образовании, воспитании и развитии человека предполагаем достичь в спроектированных условиях. Требования к цели : Реалистичность, гибкость, ранжируемость, диагностируемость.
www. themegallery. com Задачи Желаемый результат деятельности, характеризующийся набором количественных данных и параметров этого результата. Задачи конкретизируют цель и дают представление о том, в каких направлениях должно идти проектирование. Задачи – это шаги по достижению цели.
www. themegallery. com Критерии (индикаторы) Критерий – признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чеголибо; мерило оценки. Критерий - качественный или количественный показатель, на основании которого можно оценить результат.
Структура педагогического процесса Цель Принципы пед. процесса Конкретные цели и задачи образования Конкретные цели и задачи с/образования Содержание www. themegallery. com п е д а г о г Содержание Методы обучения воспитания Средства обучения воспитания Формы организации взаимодействия Результат о б у ч а ю щ и й с я
www. themegallery. com При проектировании образовательного процесса следует учитывать следующие принципы : – принцип личностных приоритетов, то есть ориентация на всех участников процесса обучения; – принцип диагностического целеполагания, позволяющий проектировать процесс обучения как предсказуемое, достоверное и целенаправленное взаимодействие субъектов образовательного процесса; – принцип продуктивности, предполагающий получение значимого результата; – принцип системности, означающий рассмотрение процесса обучения как целостной системы; – принцип рефлексивности, предполагающий непрерывную корректировку создаваемого проекта на основе анализа потребностей и возможностей субъектов образовательного процесса; – принцип многофакторности. Проектируя пед. процесс, педагог должен учитывать все факторы, влияющие на этот процесс и др.
www. themegallery. com Педагогическое проектирование имеет одновременно нормативный и творческий характер и является технологией. Подготовительный этап Анализ объекта проектирования: структуру взаимосвязи между элементами содержание и т. п. Теоретическое обеспечение проектирования: поиск концепций, теорий, изучение опыта проектирования подобных объектов и т. д. Содержательное и методическое обеспечение проектирования; материально- техническое и пространственно- временное обеспечение проектирования; и правовое обеспечение проектирования.
www. themegallery. com Этап разработки проекта Раскрытие сущности и содержания проектируемого объекта; Выявление системообразующего компонента и описание структуры; Создание документа (формализация проекта);
www. themegallery. com Контрольно-коррекционный этап Мысленное осуществление проекта; Экспертная оценка проекта; Коррекция созданного проекта и принятие решения о его применении.
www. themegallery. com С уважением , к. п. н. , профессор кафедры педагогики Ом. ГПУ Дука Н. А. www. themegallery. com
Скачать презентацию LOGO Объекты образовательного проектирования www themegallery com
Объекты обр.проект.2014.ppt