Литературное чтение Федеральные государственные образовательные стандарты n 1. второго поколения (ФГОС) Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . Литературное чтение n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Цели ФГОС НОО по литературному чтению Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Развитие Обогащение Овладение Послушайте заменен на личное Послушай. . творческих и нравственного базовыми познавательных опыта навыками чтения n Содержательные изменения: способностей -памятки; -замена произведения Формирование читательской компетентности
Задачи ФГОС НОО по литературному чтению Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге. Овладение Воспитание Формирование Послушайте заменен эстетического Послушай. . на личное нравственных речевой, письменной и отношения к знаний n Содержательные изменения: коммуникативной действительности, и эстетического культурой. отраженной вкуса. -памятки; в художественной литературе. -замена произведения
Требования ФГОС к результатам освоения образовательной программы по литературному чтению Личностные Метапредметные Предметные
Предметные результаты Литературное чтение Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование n 1. Добавлены задания к текстам. представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных эстетических представлений. n 2. Форма обращения с обобщенного Понимание роли чтениязаменен на личное Послушай. . Послушайте , использование различных видов чтения; умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику n Содержательные изменения: различных текстов, участвовать в обсуждении и обосновывать оценку. -памятки; Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения -замена произведения дополнительной информации. Достижение необходимого уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладения техникой чтения вслух и про себя, приемами интерпретации, анализа и преобразования текстов.
Универсальные учебные действия (УУД) Личностные учебные действия Регулятивные учебные действия Коммуникативные учебные действия Познавательные учебные действия
Личностные результаты Литературное чтение n Формирование чувства гордости за свою Родину, народ. n Формирование социально-ориентированного взгляда на мир и n 1. Добавлены задания к текстам. разнообразие природы, народов, религий, культур. n 2. Форма обращения с обобщенного n Принятие и понимание социальной роли ученика и личного смысла учения. Послушайте n n заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Формирование эстетических чувств и потребностей. -памятки; Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и -замена произведения сопереживания чувствам других людей. n Становление гуманистических и демократических ориентаций. n Развитие ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Метапредметные результаты Литературное чтение n Освоение способов решений учебных задач поискового и творческого характера. n Формирование умения планировать и оценивать учебные действия. n Использование различных способов поиска, сбора, организации, передачи и интерпретации информации. n Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание и составлять тексты в устной и письменной форме. n n 1. Добавлены задания к текстам. обработки, n 2. Форма обращения с обобщенного анализа, Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Использование знаково-символических средств представления информации для -памятки; создания моделей. -замена произведения Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление аналогий и причинноследственных связей. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Литературное чтение Основные разделы n 1. Добавлены задания к текстам. содержания курса n 2. Форма обращения с обобщенного «Литературноеличное Послушай. . Послушайте заменен на чтение» , n Содержательные изменения: соответствующие -памятки; требованиям ФГОС НОО -замена произведения
I раздел Литературное чтение Виды речевой деятельности n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Письмо Говорение Послушайте заменен на личное Послушай. . (письменная (устная n Содержательные изменения: литературная речь) -памятки; речь) -замена произведения Слушание Чтение (восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров) (как средство получения информации из любого текста)
Тематическое планирование курса литературного чтения 1 класс Литературное чтение Раздел программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся (основные учебные действия) n 1. Добавлены задания к текстам. на слух сказку, Виды речевой Аудирование Воспринимать 1 2 и читательской деятельности 3 (слушание) рассказ, стихотворение. Сравнивать произведения Восприятие на слух по теме, жанру, авторской произведений фольклора, принадлежности. Классифицировать изученные писателей-классиков произведения по теме и жанру, и детских писателей. жанру и авторской принадлежности, по теме и авторской принадлежности. Моделировать обложку (указывать фамилию автора, заглавие, жанр и тему). Сравнивать модели обложек. Различать на слух произведения разных жанров (стихотворение, рассказ, сказка). n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Тематическое планирование курса литературного чтения 2 класс Литературное чтение Тема (раздел) программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся (основные учебные действия) Воспринимать литературные Аудирование (слушание) произведения (чтение учителя или Восприятие одноклассников) или через и произведений литературы, самостоятельное чтение. вошедших в круг чтения. читательской Слушать, понимать и отвечать Чтение произведений деятельности. на вопросы по содержанию разных жанров, понимание прослушанного произведения. их содержания, Формулировать вопросы по формулирование ответов на содержанию произведения и вопросы. высказывать свое мнение о героях и Формулирование произведении. вопросов по содержанию, составление кратких высказываний о героях и произведении. n 1. Добавлены задания к текстам. Виды речевой n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Тематическое планирование курса литературного чтения 3 класс Литературное чтение Тема (раздел) программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся (основные учебные действия) Виды речевой Аудирование (слушание) Слушать и слышать и прозаические и стихотворные тексты Восприятия на слух и адекватное понимание художественных произведений, читательской содержания произведения. воспринимать художественное слово и деятельности Восприятие на слух эмоционально реагировать на учебных задач, осмысление поэтические произведения. алгоритма Определять порядок (алгоритм) Умение слушать и учебных действий для выполнения слышать художественное заданий и упражнений к слово, вопросы учителя прослушанному тексту произведений. и одноклассников по Формулировать вопросы к содержанию прослушанного прослушанному произведению, произведения. слушать вопросы учителя и ответ одноклассников, дополнять ответы одноклассников на вопросы по содержанию прослушанного произведения, о героях и их поступках. n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
II раздел Литературное чтение Круг детского чтения n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Круг детского чтения Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; Примерная тематика -замена произведения Жанровое разнообразие
III чтение раздел Литературное Литературоведческая пропедевтика n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Знание литературоведческих Послушайте заменен на личное Послушай. . понятий n Содержательные изменения: Ориентировка в -памятки; литературоведческих понятиях -замена произведения Использование в практикоориентированной деятельности
раздел Литературное чтение IV Творческая деятельность учащихся n (на основе литературных произведений) 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: инсценирование, сочинительство рассказывание, -памятки; небольших историй чтение по ролям, разных жанров -замена произведения театрализованные игры
работа с Литературное чтение Чтение: информацией n 1. Добавлены задания к текстам. n Представление об информации 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Сбор информации о произведении -памятки; и книге, авторе, героях -замена произведения Работа с таблицами, схемами. Заполнение и дополнение таблиц и схем
Тематическое планирование курса литературного чтения 1 класс Литературное чтение Раздел программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся (основные учебные действия) n 1. 1 Добавлены задания к текстам. 2 3 Чтение: Представление и сбор Характеризовать работа с информацией информации. произведение или книгу n 2. Форма обращения с обобщенного Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал по информации в таблице. Послушайте заменен на личное Послушай. . Находить необходимую информацию n Содержательные изменения: о предметах или явлениях в учебной, -памятки; Таблица и схема. научно-познавательной Чтение данных в таблице, и справочной книге. заполнение несложных -замена произведения таблиц информацией о произведении и книге. Заполнять Сбор информации о книге с опорой на внешние показатели и иллюстративный материал
Тематическое планирование курса литературного чтения 4 класс Литературное чтение Тема (раздел) программы Программное содержание Характеристика деятельности учащихся (основные учебные действия) Информация Учиться находить нужную n 1. Добавлены задания к текстам. Чтение: о героях произведений. работа Составление с информацией краткой аннотации на произведение. Сбор информации о книгах, героях произведений, писателях и оформление информации в виде таблиц и схем. Использование информации из готовых таблиц для создания текстовописаний или рассуждений. Дополнение таблиц и схем информацией из научнопопулярных или справочных книг. информацию о героях изучаемых произведений. Учиться составлять краткую аннотацию на произведение или книгу. Учиться собирать информацию и оформлять ее в виде таблиц и схем. Использовать информацию из готовых таблиц для создания текстов-описаний, рассуждений. Дополнять таблицы и схемы информацией о героях, предметах, явлениях или животных из изучаемых произведений, научнопопулярных и справочных книг. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Учебно-методический комплект для 1 класса
Аппарат ориентировки учебника Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Алгоритмы (памятки)
Памятка 3
Памятка 6
О нашей Родине (5 ч) 1 Стихотворения о Родине - Учиться работать с учебной книгой: рассмотреть обложку, титульный лист и содержание; прочитать название учебника (фамилию автора и заглавие); познакомиться с аппаратом Литературное чтение ориентировки (условными знаками с. 3). - Работать с новым разделом: читать название раздела, Ф. Саввинов «Родина» вступительную статью «Обрати внимание» . Познакомиться с содержанием (оглавлением) раздела. - Определять учебную задачу изучения произведений данного блока (раздела). - Самостоятельно знакомиться с произведением до чтения: найти и прочитать название произведения (фамилию автора и заголовок), рассмотреть весь учебный материал (словарь, вопросы и задания, подсказка, памятка). - Первичное восприятие стихотворения: слушать чтение учителя, следить по тексту, выражать свое отношение (з. 1), самостоятельно моделировать обложку (определить тему и жанр, указать фамилию автора и заголовок). - Работать с текстом произведения: читать по строфам вслух, выполнять задания (2, 3) под руководством учителя. - Учиться читать выразительно стихотворение: знакомиться с алгоритмом (памяткой 1), упражняться в чтении стихотворения. - Знакомиться с понятием рифма, выполнять задания в учебнике и тетради. - Аргументировать задание 4, пользуясь памяткой 2. n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
1 класс Литературное чтение 33 Литературное слушание Рассказы для детей. В. Чаплина «Мушка» Формировать целостное восприятие: слушание рассказа, беседа по выявлению первичного восприятия произведения. Моделировать обложку: фамилия автора, заглавие, жанр и тема. n 1. Добавлены задания к текстам. фамилия автора n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное рассказ о животных Послушай. . заголовок n Содержательные изменения: Соотносить иллюстрацию в учебной -памятки; хрестоматии со строчками из рассказа. Развивать чувство толерантности: читать -замена произведения строки о добром отношении к животным. Учиться читать слова, предложения, загадку в учебной хрестоматии под рубрикой «Прочитай» на зеленой плашке. Показывать свое отношение к произведению и его героям (задания в тетради).
Литературное чтение Системно-деятельностный n 1. Добавлены задания к текстам. подход – n 2. Форма обращения с обобщенного важнейший личное Послушай. . Послушайте заменен нафактор формирования УУД n Содержательные изменения: -памятки; литературного чтения в курсе -замена произведения
Принципы Литературное чтение системно-деятельностного подхода n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . Системность n Содержательные изменения: -памятки; Преемственность -замена произведения Перспективность
Системность Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. Заданий и упражнений к текстам произведений n. Содержания в обращения с обобщенного 2. Форма соответствии: Методов и Послушайте заменен на личное Послушай. . • с возрастными приемов реализации особенностями n Содержательныетребований изменения: учащихся; Учебник ФГОС НОО по • -памятки; с литературном психологическим у чтению. и особенностями -замена произведения Учебная младших хрестоматия школьников; • с содержанием основных Рабочая разделов. тетрадь
Произведения о Родине Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Предметные результаты Литературное чтение обучения n 1. Добавлены задания к текстам. Уровень начитанности на конец года n 2. Форма обращения с обобщенного обучения Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Знание изученных произведений -памятки; Усвоение литературоведческих понятий -замена произведения на практическом уровне Овладение читательскими умениями Уровень сформированности метапредметных УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных)
Литературное чтение Преемственность в овладении регулятивнымикучебными n 1. Добавлены задания текстам. действиями n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; Предметные Универсальные регулятивные -замена произведения учебные действия
Предметные регулятивные учебные Литературное чтение действия (умения) (как? ) n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Подготовить Умение Выучить работать с выразительное наизусть -памятки; книгой чтение -замена произведения Пересказывать кратко, подробно Рассказывать о героях Самостоятельно работать с новым произведением
Регулятивные УУД Литературное чтение (соответствие результата учебной задаче) n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . Удержание учебной задачи n Содержательные изменения: Выбор целесообразных способов -памятки; решения поставленной учебной задачи -замена произведения Составление алгоритма действий Самоконтроль Самооценка
Литературноекоммуникативные Предметные чтение учебные действия в курсе n 1. Добавлены задания к текстам. литературного чтения n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Читать Умение слушать, произведения -памятки; слышать и разных жанров из понимать -замена произведения круга детского произведение Умения читать: вслух, молча, выразительно чтения
Коммуникативные универсальные учебные Литературное чтение действия в курсе литературного чтения n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Овладевать Умения слушать и слышать художественное слово, речь учителя и одноклассников; отвечать на вопросы; формулировать вопросы по содержанию произведения; дополнять ответы. монологической речью: Послушайте заменен на личное Послушай. . высказывать свое мнение о произведении, n Содержательные изменения: книге, героях и их поступках. -памятки; -замена произведения Умения выделять в тексте диалоги и монологи героев; читать их, передавая свое отношение к героям и их поступкам.
Литературное чтение УУД Коммуникативные n 1. Добавлены задания к текстам. Выбор информации, доказательств и фактов для аргументации свое точки зрения n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . Составление текстов-рассуждений, повествований n Содержательные и описаний изменения: -памятки; Умение вести диалог о героях, о произведениях, о книгах -замена произведения Умение строить монолог (отзыв) о книге, произведении, герое, авторе
Литературное чтение УУД Познавательные Øn 1. Добавлены задания к текстам. Использование знаково-символических n 2. Форма обращения с обобщенного средств: модели, схемы, таблицы Послушайте заменен на личное Послушай. . Øn Содержательные изменения: Логические действия: § группировка или классификация; -памятки; § сравнение, сопоставление, анализ; § -замена произведения обобщение полученной информации для характеристики книги, произведения, героев произведений и их поступков
Логические действия и умственные Литературное литературного чтения чтение операции в курсе n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Обобщение Послушай. . Сравнение n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения Классификация или группировка
Литературное чтение Таблицы в курсе литературного чтения n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Дополнить -памятки; таблицу -замена произведения Использовать Составить таблицу данные из таблицы
Литературное чтение Составить таблицу n 1. Добавлены задания к текстам. Фамилия Заголовок Жанр n 2. Форма обращения с автора Тема Главная обобщенного мысль Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Литературное чтение Таблица сравнение произведений n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Начало сказки Герои сказки Конец сказки Послушайте заменен на личное Послушай. . n. Русская Содержательные изменения: народная сказка -памятки; «Снегурочка» Сказка В. И. Даля -замена произведения «Девочка Снегурочка»
Литературное чтение Сравнение произведений n 1. Добавлены задания к текстам. Фамилия Заголовок Тема n 2. Форма обращения с автора Жанр Главная обобщенногомысль Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; -замена произведения
Литературное чтение Дополнить таблицу n 1. Добавлены задания к текстам. Жанр Тема Точка Название произведения n 2. Форма обращения с Точка зрения обобщенногозрения автора читателя Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Л. Н. Толстой рассказ «Акула» -памятки; -замена произведения А. И. Куприн «Синяя звезда» легенда уважение к человеку
Литературноепознавательные Логические чтение действия n 1. Добавлены задания к текстам. Схема-обобщение «Русские баснописцы» (4 класс) n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . И. И. Хемницер n Содержательные изменения: -памятки; Русские -замена произведения баснописцы
Моделирование на Литературное чтение уроках литературного чтения n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . Заместители n Содержательные изменения: Модельный жанров план -памятки; -замена произведения Заместители тем Эскизномодельный план
Модели Литературное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Составление Дополнение Сравнение Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: -памятки; Маршак Осеева ? ? -замена произведения ? Апрель На катке ? ?
Литературное чтение Работа с информацией n 1. Добавлены задания к текстам. Поиск информации о книге, авторе, n 2. Формапроизведении, героях, событиях обращения с обобщенного Послушайте заменен на личное Послушай. . n Содержательные изменения: Пользоваться справочниками, словарями, энциклопедиями, электронными -памятки; справочниками -замена произведения Использовать необходимую информацию для аргументации, доказательства и объяснения своей точки зрения
Смысловое чтение – Литературное чтение важнейшее УДД n 1. Добавлены задания к текстам. n Первичное восприятие произведения (слушание или 2. Форма обращения с обобщенного ознакомительное чтение) Послушайте заменен на личное Послушай. . Перечитывание текста, «погружение» в текст произведения n Содержательные изменения: Понимание содержания произведения -памятки; Выделение смысловых частей -замена произведения Понимание позиции автора Определение главной мысли произведения Аргументация своей точки зрения
Литературное чтение Первичное восприятия слушание первичное чтение n 1. Добавлены задания к текстам. n 2. Форма обращения с обобщенного Понимание фактического содержания Послушайте заменен на личное Послушай. . образы героев и их n Содержательные изменения: сюжет поступки -памятки; -замена произведения Понимание смысла позиция автора, главной мысли смысловая интерпретация текста
Скачать презентацию Литературное чтение Федеральные государственные образовательные стандарты n 1.
станд по лит чт.ppt