Литература по истории отечественной педагогики 1 Источники под

Литература по истории отечественной педагогики 1. Источники под номерами: 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10. 2. Латышина Д. И. История педагогики: Воспитание и образование в России (X – начало XX века). – М. : Издат. Дом «Форум» , 1998. 3. История педагогики в России: Хрестоматия / Сост. С. Ф. Егоров. – М. : Академия, 1999. 4. Очерки истории школы и пед. мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. / Отв. ред. Э. Д. Днепров. – М. : Педагогика, 1989. 5. Очерки истории школы и пед. мысли народов СССР. Конец XIX – начало XX в. / Отв. ред. Э. Д. Днепров. – М. : Педагогика, 1991. 6. Очерки истории школы и пед. мысли народов СССР (1961 -1986 гг. ) / Под ред. Ф. Г. Паначина и др. – М. : Педагогика, 1987.

Школа и педагогическая мысль в России в XIX в. (Н. И. Пирогов, К. Д. Ушинский) 1. Характеристика общественно-педагогической деятельности 60 -х годов, реформа в области образования. 2. Жизнь и педагогическая деятельность Пирогова. 3. Мировоззрение и педагогические взгляды Пирогова. 4. Жизнь и педагогическая деятельность Ушинского. 5. Основы педагогической системы Ушинского. 6. Дидактика и методика Ушинского.

Литература 1. Учебные пособия по истории педагогики, хрестоматия по истории педагогики в России 2. Пирогов Н. И. : – – Вопросы жизни Образование и воспитание Школа и жизнь Быть и казаться 3. Ушинский К. Д. : – – Человек, как предмет воспитания О пользе педагогической литературы Родное слово Труд в его психологическом и воспитательном значении

Общественное движение в России Революционнодемократическое течение Н. А. Добролюбов Н. Г. Чернышевский Буржуазно-демократическое К. Д. Ушинский Либерально-буржуазное Н. И. Пирогов

Содержание требований: • • • ликвидация крепостнического воспитания; ликвидация сословной школы; общее светское образование; воспитание человека-гражданина; равное с мужчинами образование женщин; уничтожение догматизма, муштры и зубрёжки; уважение к личности ребенка; прогрессивная дидактика; создание широкой сети народных школ; автономия высшей школы.

Содержание общественно-педагогической деятельности: • в 1859 г. создается Петербургское педагогическое общество (Г. Г. Редкин, К. Д. Ушинский, В. И. Водовозов, В. Я. Стоюнин, А. Я. Герд и др. ) • при Вольном экономическом обществе создан комитет грамотности • начали создаваться воскресные школы, школы для детей рабочих, дошкольные учреждения • открыты новые журналы: «Учитель» , «Педагогический сборник» , «Журнал для воспитания» , «Ясная поляна» и др.

Реформа в области образования (1863 г. ) «Положение о начальных народных училищах» (1864 г. )

Организация начальных народных училищ Содержались за счет казны и частных лиц. Содержание образования: • закон божий (главный предмет), • чтение по книгам гражданской и церковной печати, • письмо, • 4 арифметических действия • церковное пение (где возможно). Преподавание на русском языке. Принимались дети всех сословий на бесплатной основе. Срок обучения 3 года.

Значение реформы: • Крепостнически-сословная начальная школа заменена школой бессословной, классовой. • Даны права органам местного самоуправления открывать народные училища. • Допущены к преподаванию женщины. • Учреждены коллективные органы руководства школами (училищные советы). • Усилилась реалистическая направленность школы, поворот в сторону реальных знаний. • Увеличились сроки обучения. • Гимназии разделены на 3 вида: реальные, классические и полуклассические. • Появились частные гимназии. • Частично восстановлены привилегии университетов.

Николай Иванович Пирогов 1810 -1881

Биографические данные Родился 27 ноября 1810 г. в Москве Начальное образование получил дома, затем учился в частном пансионе В 14 лет поступил в Московский университет. В 1827 г. отправился в Дерптский университет заниматься хирургией, где защитил диссертацию. В 1833 г. был командирован на 2 года в Германию. С 1835 г. начал оперировать как учитель В 1836 г. избран профессором Дерптского университета и возглавил клинику.

Показательная операция в клинике Пирогова

С 1841 г. живет и работает в Петербурге: – возглавил кафедру хирургии в Медикохирургической академии Петербурга – создал первую в России хирургическую клинику (1851 г. ) – основал новое направление – госпитальная хирургия – читал лекции – руководил Инструментальным заводом, где производилось медицинское оборудование – работал в должности консультанта во многих больницах В 1842 г. женился на Е. Д. Березиной Уезжает на Кавказ, оперирует раненых с эфирным обезболиванием

В 1850 г. женился на А. А. Бистром Добровольно участвовал в Крымской войне (1853 -1856): – впервые применил гипсовую повязку – оперировал раненых – ввел сортировку раненых – ввел новую форму помощи – сестра милосердия

С 1856 г. назначается попечителем Одесского учебного округа: – посещает занятия – беседует с учителями, учениками, студентами – принимает меры по устранению недостатков обучения В 1858 г. публикует статью «Вопросы жизни» и его переводят попечителем в Киев В 1861 г. получил приказ об отставке, и поселился в селе Вишня Отправляется за границу с молодыми учеными В 1866 г. получает окончательную отставку без пенсии. В мае 1881 г. в Москве и Петербурге отметили 50 летие научной деятельности Пирогова. 5 декабря 1881 г. Пирогов умер

Приезд Н. И. Пирогова в Москву на юбилей по поводу 50 летия его научной деятельности (1881)

Забальзамированное тело Н. И. Пирогова

Основные работы Н. И. Пирогова • «Вопросы жизни» (1856 г. ) • Статьи в журнале «Морской вестник»

Мировоззрение Н. И. Пирогова либерал (по общественно-политическим взглядам): защищал парламентский строй, буржуазные свободы, капиталистическое предпринимательство, требовал реформ эмпирик идеалист → последовательный материалист → пантеист «рациональный эмпирик» , «сын нашей Церкви»

Педагогические взгляды Цель воспитания: подготовка высоконравственных людей Необходимо развить в каждом человеке: • умственные способности, • твердую волю, • высокие нравственные качества. Учитель должен не только учить, но и воспитывать Основная сила воспитания – учитель: • высокий уровень теоретической подготовки; • нравственные убеждения; • любовь к правде и способность бороться за нее; • бескорыстие к своим гражданским обязанностям; • неучастие в революционной борьбе. В учителе не должно быть ничего показного

Методы обучения Преувеличивал роль методов обучения (главное не что сообщалось, а как). Требовал сочетания наглядности и слова. Основные методы • рассказ, • беседа, • сочинение, • игра (особенно на 1 -ом этапе обучения). Настаивал на словесной оценке успехов и поведения ученика чтобы исключить формализм. Непоследователен в вопросе применения физических наказаний.

Структура общего образования Требования к организации школы: • не должно быть сословного и национального ограничения; • минимум материальных затрат для каждого; • единая многоступенчатая система. Единая школа: • элементарная школа • прогимназия • гимназия

Единая школа Элементарная школа (2 года): Закон Божий, чтение, письмо, арифметика. Прогимназия. Реальная (4 года): Закон Божий, русский язык, арифметика, алгебра, геометрия, география, очерки истории (биографии), естествознание, языки, черчение. Классическая (2 года): языки (в том числе латинский и греческий). Меньше сведений по природоведению и географии. Гимназия. После реальной прогимназии в реальную гимназию, после классической – в классическую Реальная (3 года): предметы естественного цикла. Подготовка к практической деятельности. Классическая (4 -5 лет): языки, математика, история. Подготовка к поступлению в университет.

Значение идей Н. И. Пирогова • • Как общественный деятель оказал влияние на проведение школьной реформы Требовал дать школе подлинную науку Предъявлял требования к учителю, учитель должен знать личность каждого ученика Требовал учить в школе самостоятельной работе.

Константин Дмитриевич Ушинский 1824 -1870

Биографические данные Родился 19 февраля 1824 г. в Туле Детство провел в Новгород-Северске С 1833 по 1840 гг. учился в гимназии В 1840 - 1844 гг. учится на юридическом факультете Московского университета В 1844 г. получил звание «отличный кандидат» и остался на стажировке в университете для подготовки магистерского экзамена Увлекся литературой: читает по-французски, по-английски, по-немецки

С 1846 по 1850 гг. выполняет обязанности профессора камеральных наук в Демидовском юридическом лицее в Ярославле

В 1850 г. подает прошение об отставке С 1850 по 1854 гг. : – работает чиновником в Министерстве иностранных дел – сотрудничает с журналами – переезжает в Петербург – получает в Петербурге должность столоначальника департамента иноземных вероисповеданий – в 1851 г. женится на Н. С. Дорошенко

В 1854 г. устраивается в Гатчинский сиротский институт преподавателем русской словесности

В Гатчинском сиротском институте: – 650 мальчиков-сирот – суровая дисциплина и порядки – разделение воспитания и обучения – низкая успеваемость – отрицательное отношение учителей к педагогической литературе За 4 года пребывания в институте: • искоренил ябедничество • уничтожил воровство • воспитал в учениках чувство искреннего товарищества В 1855 г. назначен инспектором классов Опубликовал статью «О пользе педагогической литературы» (1857 г. )

В 1859 г. назначен инспектором классов Смольного института благородных девиц

Нововведения Ушинского • новые учебные планы и программы; • ввел совместное обучение благородных и неблагородных девиц; • главные предметы — русский язык, художественная литература, естественные науки; • ввел преподавание предметов на русском языке; • наглядность в обучении; • к работе привлечены видные педагоги-методисты; • ввел в практику совещания и конференции педагогов; • открыл специальный педагогический класс по подготовке воспитательниц; • разрешил воспитанницам свидания с родителями; • разрешил переписку без проверки классными дамами; • разрешил воспитанницам проводить каникулы и праздники у родителей; • уволил реакционно настроенных учителей; • поощрял познавательную активность воспитанниц.

В 1862 г. получает отставку 1862 -1867 гг. – изучает опыт женского образования за рубежом 22 декабря 1870 г. Ушинский умер Выдубецкий монастырь в Киеве, около Киево. Печерской лавры

Основные работы К. Д. Ушинского • «Детский мир» (1861 г. ) • «Человек как предмет воспитания (опыт педагогической антропологии)» (1869 г. ) • «О первоначальном преподавании русского языка» (1864 г. )

Мировоззрение К. Д. Ушинского Шел от идеализма к материализму Во взглядах на природу он следовал эволюционному учению Ч. Дарвина. В теории познания он был материалистом. По своим политическим взглядам был буржуазным демократом (признавал за народом право управлять государством) Не отрицал существования бога и был верующим человеком Педагогика – это наука и искусство

Идея народности воспитания Народность – своеобразие народа, обусловленное его историей развития, географическими, природными условиями. Механический перенос зарубежных педагогик на русскую почву недопустим. Творческие силы русского народа: язык, музыка, живопись, русская философия. Поэтому в школе необходимо изучать Россию: русский язык, русскую географию, русскую историю.

Итак: • воспитание вырастает из интересов и потребностей народа; • оно складывается исторически, передается поколениями; • у каждого народа своя система воспитания, проводником которой является школа. Прогрессивные черты народности: демократизм и родной язык. Реакционные черты идеи народности: религиозность и патриархальная нравственность. Ушинский предлагал сочетать православие и цивилизацию, церковь и школу, науку и религию.

Дидактика Цель обучения: 1) вооружить системой научных знаний; 2) развить умственные силы ребенка. Основа процесса обучения – теория научного познания. Принципы обучения: • наглядности • сознательности • прочности • природосообразности

Стадии обучения 1 стадия: дети под руководством учителя наблюдают предмет или явление и составляют о нем общее понятие • непосредственно воспринимают предмет или явление; • отличают и различают, сравнивают и сопоставляют полученные представления об изучаемом предмете или явлении и составляют о нем понятие; • учитель разъяснениями дополняет полученное детьми понятие, отделяет основное от второстепенного; включает это понятие в систему других понятий. 2 стадия: проводятся обобщение и закрепление полученных знаний

Начальная школа Цель – научить детей самостоятельно работать. Начало обучения в 7 лет. У ребенка замечается охота к рисованию, его привлекают окружающие предметы, он связно говорит. Учебный план для начальной школы: 1) наглядное обучение; 2) письмо; 3) рисование; 4) детские творческие работы; 5) объяснительное чтение с элементами географии, истории, естествознания; 6) счёт; 7) пение; 8) гимнастика.

Значение идей К. Д. Ушинского • разработал научные основы педагогики в тесной связи с психологией и философией; • явился преобразователем народной школы; • создавал методики обучения и учебные пособия; • стал учителем русских учителей.