ЛИПСКИЙ Игорь Адамович доктор педагогических наук профессор академик

ЛИПСКИЙ Игорь Адамович доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии естественных наук

Статус: Профессор кафедры психологии и педагогики Института переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения города Москвы Вице-президент общероссийской общественной организации «Союз социальных педагогов и социальных работников» (по социальной педагогике) Член Исполнительного комитета Всемирной ассоциации социальных педагогов – руководитель российского бюро

Современные тенденции развития социальной педагогики

Тенденции: Конституирование социальной педагогики Дифференциация и интеграция социальной педагогики Глобализация социальной педагогики

Тенденция 1. Конституирование социальной педагогики Социальная педагогика как образовательный комплекс: объект, предмет, цели, задачи практиканаукаобразование Социальная педагогика как наука: научно-исследовательская деятельности: объект, предмет, цели, задачи Объект – человек в социальной среде в з а и м о д е й с т в и е Предмет – Цель – Социальная среда Задачи – Принципы – Технологии Социальная педагогика как практика: научнопреобразовательная деятельность: объект, предмет, цели, задачи

Логика предмета и объекта Социальная педагогика как практика Социальная педагогика как наука Социальная педагогика как комплекс Объект Человек в социальной среде Взаимодействие Закономерности человека и взаимодействия социальной среды человека и социальной среды Предмет Взаимодействие человека и социальной среды Закономерности Человек в взаимодействия социальной среде человека и социальной среды Цель Гармонизация взаимодействия Научное обоснование гармонизации Подготовка человека и среды к гармонизации практика наука образование

Структура социальной педагогики как науки РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ НАПРАВЛЕНИЯ ОБЛАСТИ ТЕЧЕНИЯ Общие разделы социальной педагогики Внутриотраслевые дисциплины социальной педагогики Научные направления социальной педагогики Научные области социальной педагогики Научные течения социальной педагогики

Научно-содержательная структура социальной педагогики Общие разделы История социальной педагогики Дисциплины Педагогика социального развития человека Направления Социальнопедагогические: аксиология; праксеология; Методология диагностирование; социальной Педагогика квалиметрия; педагогики социальной среды моделирование; проектирование; Сравнитель. Педагогика программирование; ная сопровождения руководство и социальная жизнедеятельуправление; педагогика ности человека инноватика Профессиональное образование Области Социальнопедагогические: валеология; конфликтологи я; информатика; виктимология; социокинемати ка Тече ния . . .

Структура общих разделов социальной педагогики История социальной педагогики Общие вопросы истории социальной педагогики История СП по периодам и этапам ее развития Персоналии в истории социальной педагогики Социальнопедагогические историко-научные исследования ВЫВОД Методология социальной педагогики Методологические основы социальной педагогики Социальнопедагогическое науковедение Научноисследовательская деятельность в соц. педагогике Научнопреобразовательная деятельность в СП Научнообразовательная деятельность в СП Сравнительная социальная педагогика Мировая социальнопедагогическая мысль Развитие социальной педагогики по регионам мира Развитие социальной педагогики по странам мира Научные исследования по социальной педагогике за рубежом Подготовка специалистов социальной педагогики за рубежом

Тенденция 2. Дифференциация и интеграция социальной педагогики педагогика Социальная педагогика социология Социальная среда Социальная психология Человек в социальной среде

Общие парадигмы социальной педагогики парадигма П. Наторпа - социальная педагогика как направление интеграции воспитательных сил общества с целью повышения культурного уровня народа парадигма Г. Ноля и Г. Боймера - социальная педагогика как направление специальной помощи обездоленным детям, их опеке, профилактике нарушений несовершеннолетних

Специфические парадигмы социальной педагогики Педагогическая ориентация на общих для педагогики и социальной педагогики связях и отношениях в ущерб специфике содержания самой социальной педагогики (педагогика социального развития человека) Психологическая Ориентация на психологические воздействия на человека в различных ситуациях (педагогика сопровождения жизнедеятельности человека) Социологическая Ориентация на отношения социальных групп населения и социальные институты (социальный фон для социальной педагогики) Социологопедагогическая ориентация на воспитательные силы социума, на потенциал социальных институтов различного типа (педагогика социальной среды) Социальнопедагогическая интеграция

Дифференциация социальной педагогики Социальная работа Фиксация клиента в проблеме Ориентация на обслуживание (клиент) Учреждения ведомства социальной защиты Помощь в решении проблемы Ориентация на проблему человека Проблемные группы населения Социальная педагогика Вывод человека из проблемы Ориентация на взаимодействие (партнер) Учреждения всех секторов социальной сферы Помощь в обучении решению проблемы Ориентация на проблему семьи Все группы населения

Место социальной педагогики: социальная педагогика - наука и практика гармонизации взаимодействия человека и социальной среды и их подготовки к этому взаимодействию по группе предметной области знания – гуманитарная; по способу отражения знания – феноменалистская; по формам мышления – эмпирическая наука своим характером обеспечивает социальное содержание всему педагогическому знанию, делая всю систему педагогической науки социальной и обеспечивает «стыковку» любого педагогического знания с «внешним миром» – социумом, со всеми его проявлениями по своему объектно-предметному полю социальная педагогика представляет собой относительно самостоятельную отрасль социального знания – социально-педагогическое знание ВЫВОДЫ

Риски социальной педагогики Риск 1. Подмена стратегической цели Вместо включения социального педагога во все организации, где трудятся люди - Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 031300 - Социальная педагогика, квалификация «социальный педагог» , введенный в начале 2005 года вместо ранее утвержденного (2002 г. ), в п. 1. 3. 1. «Область профессиональной деятельности» однозначно закрепил социальную педагогику как «социально-педагогическая работа в сфере образования» , а в п. 1. 3. 2. «Объект профессиональной деятельности» таковым установил обучающегося (только школа) В 2009 году Государственного стандарта по социальной педагогике не будет вообще.

Риски социальной педагогики Риск 2. Подмена субъектов опираясь на п. 1. 3. 2. Госстандарта по социальной педагогике, можно сделать вывод о том, что социально-педагогическая деятельность распространяется только на обучающегося ребенка НЕ обучающийся ребенок, социальный сирота, бездомный ребенок, занимающийся бродяжничеством, т. е. ребенок, не включенный в систему образования, не является предметом заботы социального педагога ? ? ? Почему ребенок? А семья? А взролсые, пожилые, престарелые? ? ?

Риски социальной педагогики Риск 3. Разрыв взаимодействия разрыв линий взаимодействия социальнопедагогической деятельности, социальной педагогики как науки и образовательного комплекса (учебный предмет) Социально-педагогическая практика есть – должностей нет Должностей социального педагога нет – научно-исследовательская работа ведется Подготовки социальных педагогов нет - социально-педагогическая практика есть

Риски социальной педагогики Риск 4. Мифологизация социальной педагогики научные попытки проанализировать сущее показывают, что многие предлагаемые якобы «постулаты» не всегда находят своего места в социальной практике, но они, якобы, по мнению отдельных «специалистов» , «должны» в ней быть. Вот эта вера в то, что сконструированный на эмоционально-ценностном уровне познания социальной педагогики постулат, не проверенный и не доказанный научными методами, не имеющий зримого проявления в реальной практике, но, якобы, имманентно присущий социальным процессам, и порождает мифологический характер того или иного постулата, превращая его в миф. Так рождается идеализм в социальной педагогике, т. е. социально-педагогический идеализм…

Риски социальной педагогики Риск 5. Дисбаланс интеграции и дифференциации социально-педагогического знания защищено 58 диссертаций по различным аспектам социально-педагогической адаптации, однако исследования, позволившего их обобщить и сформировать хотя бы основы теории социальнопедагогической адаптации человека к настоящему времени нет особую значимость, ценность для социальной педагогики будут представлять работы, интегрирующие накопленные результаты и представляющие их на более высоком уровне теоретического обобщения диссертация становится ведущей формой получения научного знания в педагогике вообще и в социальной педагогике в частности. 13. 00. 05 (Украина) Украина, Россия, Беларусь

Тенденция 3. Глобализация социальной педагогики Международная Федерация социальных работников - International Federation of social workers (IFSW) Всемирная ассоциация социальных педагогов - International association of social educators (aieji)

Всемирная ассоциация социальных педагогов Исполнительный комитет Всемирной ассоциации социальных педагогов (май 2009, Копенгаген, Дания) AIEJI решила использовать оба термина "social educators" и "social pedagogue" в связи с тем, что они оба широко используются во многих странах мира. Хотя у этих слов есть различные значения, в соответствии с которым они используются в различных странах, их нужно рассматривать как взаимозаменяемые. XVII Всемирный конгресс социальных педагогов, Дания, Копенгаген, 4 -7 мая 2009 г.

Руководство Всемирной ассоциации социальных педагогов Президент – Бенни Андерсен Генеральный секретарь – Ларс Стейнов 44 страны представляли социальных педагогов в Копенгагене в мае 2009 года – все континенты http: //www. aieji. net/aieji/home. asp? lang=EN

Ежегодник (Россия) ежегодные социально-педагогические чтения Российского государственного социального университета Ежегодный Конгресс социальных педагогов России научно-практическая конференция, посвященная Всемирному Дню социального педагога

2010 год XIII ежегодные социально-педагогические чтения в РГСУ (март) Всероссийский форум социальных работников и социальных педагогов (октябрь): III Всероссийский съезд социальных педагогов II Конгресс социальных педагогов России Заседание Исполнительного комитета Всемирной ассоциации социальных педагогов в Москве

Предложения Международная конференция социальных педагогов стран СНГ и бывших республик СССР Международный журнал социальных педагогов, принятый ВАК различных государств Международный Форум социальных педагогов (виртуальный, в Интернет) ? ? ?