ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА В СТРУКТУРЕ СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Зотова Т. С. 3 курс ППО
Профессионально важные качества педагога Аутокомпетентность Экстремальная компетентность
Профессиональная компетентность оценивается уровнем сформированности профессионально-педагогических умений. С позиции основных операционных функций педагога профессиональной школы можно выделить следующие группы профессионально-педагогических умений: гностические умения идеологические умения дидактические умения организационно-методические умения коммуникативно-режиссерские умения прогностические умения рефлексивные умения организационно-педагогические умения общепрофессиональные умения конструктивные умения технологические умения производственно-операционные умения специальные умения
Личностная направленность в структуре субъекта педагогической деятельности В общепсихологическом смысле направленность личности определяется как «совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций. Личностная направленность характеризуется интересами, склонностями, убеждениями, идеалами, в которых выражается мировоззрение человека»
Три типа направленности по Н. В. Кузьминой Истинно педагогическая Формально педагогическая Ложно педагогическая
Основным мотивом истинно педагогической направленности является интерес к содержанию педагогической деятельности В педагогическую направленность как высший ее уровень включается призвание, которое соотносится в процессе своего развития с потребностью в избранной деятельности. На этой высшей ступени развития — призвания — «педагог не мыслит себя без школы, без жизни и деятельности своих учеников» (Н. В. Кузьмина).
Соответствие человека педагогической деятельности три плана соответствия психологических характеристик человека деятельности педагога Предрасположенность Готовность Включаемость
Второй план соответствия педагога своей профессии — его личностная готовность к педагогической деятельности. Готовность предполагает отрефлексированную направленность человека на профессию типа «Человек—Человек»
Включаемость во взаимодействие с другими людьми, в педагогическое общение выявляет третий план соответствия человека деятельности педагога.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА В СТРУКТУРЕ СУБЪЕКТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Зотова
Робский.pptx