Личность учителя в современной школе Учитель сегодняшнего дня

Личность учителя в современной школе. Учитель сегодняшнего дня!

Влияние личности педагога на развитие личности ребенка Необходимость осмысления перемен, происходящих в современном образовании, очевидна. На смену педагогики грамотности, когда система знаний, умений и навыков рассматривается как конечная цель, приходит гуманно-личностная педагогика, в которой абсолютной ценностью признан Ребёнок в процессе его ''возрастания до идеального ОБРАЗА''.

Современный учитель l Остается открытым вопрос, какие качества учителя (или «компетенции» ) должны быть константными, т. е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны» , т. е. необходимыми учителю-педагогу в связи с требованием «нового» времени. Так, например, всего 10– 15 лет назад владение компьютерными технологиями не входило в число «компетенций» учителя, а сейчас это качество необходимо современному учителю. Эти вопросы актуальны и для педагогического образования: «Какого учителя должен готовить педагогический ВУЗ? » , и для директоров школ: «Какой учитель должен работать в современной школе, ? » ; «Какой учитель необходим современному ученику? » и для родителей, которые сейчас имеют неограниченные возможности выбирать учебное заведение для своего ребенка, а главное, этот вопрос важен для учеников: «У какого учителя они с удовольствием будут учиться? » Поэтому мне интересно было узнать, каково представление современных школьников и их родителей об учителе, для этого мною было проведено анкетирование «Учитель глазами современного школьника» , и «Учитель глазами родителей» .

Профессия педагог – особенная. Учителя – это те люди, которые всегда на виду, рядом с нами всегда находятся родители, ученики, коллеги. Учитель – актёр, который постоянно находится на сцене.

Не может быть полноценного образования без воспитания личности. развитие педагогической науки, формирующийся социальный заказ на качественно новую личность выпускника, с одной стороны, и консерватизм педагогической практики, с другой стороны, позволяют говорить об актуальности вопроса о влиянии личности педагога на развитие ребенка

Что такое личность? Личность есть формирующуюся в течение жизни совокупность индивидуальных психологических особенностей, которые определяют своеобразное для данного человека отношение к себе, обществу и окружающему миру в целом (Ю. В. Щербатых).

Влияние взрослого на формирование личности ребенка Особое место в развитии личности ребенка в дошкольном и младшем школьном возрасте принадлежит окружающим его людям. В младшем дошкольном возрасте с их помощью дети знакомятся с некоторыми правилами общения ( «нельзя драться» , «нельзя кричать» , «нельзя отнимать у товарища» , «нужно вежливо попросить у товарища» , «нужно благодарить его за помощь» и т. п. ).

…. . Чем старше становится дошкольник, тем все большее число и более сложные правила взаимоотношений он усваивает. Усвоение их происходит с большим трудом, нежели освоение бытовых правил. К концу дошкольного возраста ребенок усваивает с помощью взрослых также немалое число правил, связанных с трудовой и учебной деятельностью.

… К числу важных путей влияния педагога на формирование личности ребенка относится путь создания в группе детского сада благоприятного эмоционального климата для психического развития каждого ребенка. Особо важную роль в формировании межличностных отношений детей в группе имеет игра как ведущая деятельность детей, грамотное руководство ею со стороны взрослых.

Интересные данные в этом направлении были получеными в ходе социально- психологического исследования, проведенного под руководством Т. А. Репиной. При изучении ценностных ориентации детей, их оценочных отношений психологи обнаружили, что популярность ребенка в группе зависит в первую очередь от успеха, которого он достигает в совместной с педагогом детской

И так… Влияние взрослого на формирование личности ребенка осуществляется также В процессе других видов деятельности — рисования, конструирования, лепки, аппликации, выполнения трудовых и учебных заданий

… В процессе продуктивной трудовой, учебной деятельности у детей складывается направленность на получение результата, одобряемого взрослыми и сверстниками (сделали игрушки для малышей, вырастили цветы в подарок мамам, красиво спели песню, научились читать по слогам и т. п. ), формируется общественная направленность, познавательные мотивы, волевые и другие ценные личностные качества.

Глазами родителей. l Выборка составила 27 родителей Исследования, проведенные среди родителей нашего класса, показали следующие результаты:

1. Какой учитель должен работать в современной школе? 42% - умный, грамотный, интеллигентный, всесторонне развитый, талантливый. 26% - опытный профессионал, любящий свою работу. 24% - понимающий и любящий детей 18% - доброжелательный, уравновешенный, внимательный, справедливый, ответственный. 10% - строгий, требовательный, справедливый. 11% - доброе сердце и железные нервы.

2. Как вы считаете, какими качествами должен обладать современный учитель? l 38% - мудрый, добрый, отзывчивый, спокойный, уравновешенный, терпеливый, духовный, морально устойчивый. 28% - с опытом, профессионал, преданный и любящий свое дело, высокообразованный. 25% - в меру строгий, честный, справедливый. 16% - любить детей 16% - талантливый, грамотный, умный, постоянно развивающийся. 9% - интересно, грамотно, понятно может донести материал. 7% - знающий детскую психологию.

3. Какому учителю я доверю образование и воспитание своего ребенка? l 31% - квалифицированному, опытному, со стажем, знающим новые технологии, профессионалу. 27% - сдержанному, уравновешенному, понимающему, высоконравственному, кто является авторитетом и примером для ребенка. 22% - серьезному, требовательному, в меру строгому, справедливому, честному. 16% - умному, талантливому, 13% - любящему детей 12% - понятно, интересно дает знания. .

Анализ 1. l Анализируя полученные результаты, отображающих уровень требований родителей, можно сделать следующие выводы. Родители доверяют образование своего ребенка: опытному, знающему новые технологии, умному, грамотному, талантливому, знающему детскую психологию, профессионалу своего дела. Родители считают, что современный учитель должен быть, добрым, мудрым, отзывчивым, терпеливым, уравновешенным, ответственным, строгим, справедливым (не иметь любимчиков), умеющим держать дисциплину. Для родителей также важно, чтобы учитель любил детей, и понятно и интересно объяснял материал.

Мнение учеников. Выборка составила 27 учащихся. Ученики моего класса дали следующие ответы:

Хороший учитель - это - талант, призвание, пример, наставник - хорошо знающий своё дело, преданный своему делу - понимающий, направляющий, поддерживающий, советующий, надёжный, общительный, прощающий, открытый, современный, человечный, терпеливый … - красивый и внешне, и внутренне

1. Какой учитель хороший? l 58%- любящий детей, отзывчивый, понимающий, добрый, спокойный 52% - интересно и понятно объясняет тему, 32% - требовательный, строгий, справедливый 15 % - умный, с чувство юмора

2. Какой учитель плохой? 58% - орет, ругается, бьет, оскорбляет, обзывает, грубый, 30% - плохо объясняет, уходит с урока, не любит свою работу. 20% - не справедливый, не умеет держать дисциплину, слишком строгий, слишком мягкий 12% - нет плохих учителей 4% - не любит детей, имеет любимчиков

3. У какого учителя я хотел бы учиться? l 58% - любящий, терпеливый, отзывчивый, честный, справедливый, добрый, понимающий, нет любимчиков, не кричит 30% - образованный, дает хорошие знания, любит свой предмет, может заинтересовать 15% - умный, образованный, талантливый, с чувством юмора 10% - строгий в меру, держит дисциплину

4. Идеальный учитель это… l 42% - спокойный, терпеливый, мудрый, уважает себя и других, понимает и любит детей, с чувством юмора 37% - дает прочные знания, с опытом работы, интересно объясняет, любит свое дело 14% - справедливый, нет любимчиков

Анализ 2 l Анализируя ответы учеников, можно сделать следующие выводы. Приоритетом для учеников являются личностные качества учителя. Выделяют следующие значимые качества: понимающий, любящий, отзывчивый, спокойный, добрый, терпеливый, уравновешенный, с чувством юмора. Второе место занимает профессионализм учителя, умение заинтересовать своим предметом, понятно и доступно объяснять. Немалое значение для детей имеет то, что учитель должен быть в меру строгим и уметь держать дисциплину в классе. Учитель должен быть справедливым, это значит, у него не должно быть любимчиков, ко всем он должен относиться одинаково. Учитель должен быть грамотным, всесторонне образованным.

Творческих успехов в работе!