Личность и гендер
Гендер – одна из базовых характеристик личности, которая обуславливает социальное и психологическое развитие индивида. Комплекс гендерных характеристик личности представляет собой многофакторный конструкт, включающий в себя: • гендерную идентичность • маскулинные и феминные черты личности • стереотипы и установки, связанные с полотипичными формами и моделями поведения.
Гендерная идентичность - одна из базовых структур социальной идентичности (наряду с этнической), поскольку базируется на «природной» предопределенности и лишь затем связывается в сознании с принадлежностью к определенной социальной группе. Определения: • осознание своей принадлежности к мужскому или женскому полу (И. С. Кон); • осознание себя связанным с культурными определениями мужественности и женственности (Д. Джерри. , Дж. Джерри).
Гендерная идентичность – продукт социального конструирования, она начинает формироваться с момента рождения ребенка, когда определяется его паспортный пол (на основании строения его наружных половых органов). С этого момента начинается гендерная социализация - процесс, в ходе которого ребенка целенаправленно воспитывают таким образом, чтобы он соответствовал принятым в обществе представлениям о «женском» или «мужском» .
Родители с младенческого возраста создают гендерно нормированный образ новорожденного ребенка. Первичное представление о собственной половой принадлежности формируется у ребенка уже в 1, 5 года, 2 -х летний ребенок уже знает свой пол. В 3 -4 года он уже способен осознанно определять пол окружающих людей, но часто связывает его с внешними, случайными признаками. Необратимость половой принадлежности дети осознают в 6 -7 лет, что сопровождается усилением половой дифференциации поведения и установок.
Следующий важный этап формирования гендерной идентичности – подростковый возраст, именно тогда она становится центральным компонентом самосознания. Гендерная идентичность взрослого человека представляет собой сложноструктурированное образование, которое, помимо осознания собственной половой принадлежности, включает сексуальную ориентацию, «сексуальные сценарии» , гендерные стереотипы и предпочтения (И. С. Кон).
Гендерные роли В процессе гендерной социализации люди усваивают гендерные роли - роли, обусловленные дифференциацией людей в обществе по признаку пола. Американский социолог Рут Хартли выделяет 4 основных способа конструирования взрослыми гендерной роли ребенка: • социализация через манипуляции • вербальная апелляция • канализация • демонстрация деятельности
Гендерные роли можно рассматривать как внешние проявления моделей поведения и отношений, которые позволяют другим людям судить о принадлежности индивида к мужскому или женскому полу. Другими словами, гендерные роли - социальное проявление гендерной идентичности индивида. На уровне культуры гендерные роли существуют в контексте определенной системы половой символики и стереотипов маскулинности и феминности.
Гендерные стереотипы – стандартизированные представления о моделях поведения и чертах характера, соответствующие понятиям «мужское» и «женское» . На основе гендерных стереотипов формируются гендерные установки – субъективная готовность к полотипичным формам и моделям поведения, стремление к исполнению ролей, ожидаемых от индивида определенного пола.
Все существующие гендерные стереотипы можно разделить на 3 группы: • стереотипы маскулинности - феминности – нормативные представления о соматических, психических, поведенческих свойствах, характерных для мужчин и женщин. • стереотипы, касающиеся разделения труда мужчин и женщин – традиционной для женщин считается деятельность обслуживающая, исполнительская, а для мужчин – инструментальная, творческая, организаторская, руководящая; • стереотипы, связанные с закреплением семейных и профессиональных ролей мужчин и женщин – для мужчин главные роли – профессиональные, для женщин – семейные.
Гендерные стереотипы сформировались на основании восприятия и толкования половых различий в разные исторические периоды, в разных культурах, а также в результате существовавшего разделения труда. Указанные стереотипы отличаются поразительной жизнестойкостью, прочно укоренились в сознании большей части населения и поэтому воспроизводятся из поколения в поколение в процессе социализации. Даже индивид, заявляющий о своей независимости от гендерных стереотипов, может им следовать на бессознательном уровне.
Функция гендерных стереотипов – они поддерживают межличностное и межгрупповое понимание и сотрудничество. Дисфункции: - на пути женщины к высокооплачиваемым и высоким по статусу должностям поставлено множество барьеров: культурные, юридические, экономические, образовательные; - многие из мужчин не могут полностью соответствовать компонентам традиционной мужской роли (умственная, физическая, эмоциональная твердость), что вызывает стресс.
Гендерный конфликт - противоречие между нормативными представлениями о чертах личности и особенностях поведения мужчин и женщин и невозможностью или нежеланием личности и группы людей соответствовать этим представлениям – требованиям
Уровни гендерных конфликтов Макроуровень – социальный конфликт, в основе которого лежит борьба между социальными группами (мужчины, женщины) за реализацию собственных целей. Микроуровень (в семейной и профессиональной сферах) – чаще всего вызван необходимостью перераспределения традиционных мужских и женских ролей. Внутриличностный гендерный конфликт – внутреннее состояние человека, вызванное его противоречивыми представлениями, мотивами, моделями поведения.