Лето как открытая воспитательная среда Среда

Лето как открытая воспитательная среда

Среда – все то, что нас окружает, на что мы реагируем, от чего зависит наше настроение, самочувствие, что влияет на наши взгляды, ценностные ориентации, поведение (Л. И. Новикова). Воспитательная среда – пространство и материал для развития личности.

Создание открытой воспитательной среды • Идеологии развития лагеря • Привлекательность, отличительность от других • Ресурсы • Удовлетворение потребностей • Безопасная, бесконфликтная, доверительная атмосфера • Вертикаль и горизонталь информации

Ценности (научные идеологические концепции) +Традиции + Ресурсы (Опыт педагогов) + Условия + Услуги

Исследуя то, что человек способен сделать самостоятельно, мы исследуем развитие вчерашнего дня. Исследуя то, что человек способен выполнить в сотрудничестве, мы определяем развитие завтрашнего дня. Воспитатель: ученик, тренер, старший тренер, главный тренер Ребенок: участник, созидатель, творец

Компоненты открытой воспитательной среды Н. Е. Щуркова предметное окружение; - информационное окружение (открытость, безопасность информации); - пространственное окружение (межличностное взаимодействие на основе взаимоуважения); - деятельность (разнообразная, положительно эмоционально насыщенная, отвечающая возрастным и индивидуальным особенностям детей).

Процедуры моделирования 1) сбор информации, анализ проблем, целеполагание; 2)выяснение потребностей и ожиданий каждого члена коллектива; - 3) создание открытой воспитательной среды; 4) инициирование создания внутри лагеря новых структур для решения конкретных социальных проблем; 5) использование воспитательного потенциала социально значимой деятельности в условиях летнего лагеря; 6)содействие изменению общественного мнения в отношении инициативности детей и молодежи, закрепление позитивных эффектов.

Четыре категории мотивации: Гордость Выгода Интерес Альтруизм

Эффекты - улучшение внутрифирменных взаимоотношений - социальная ответственность сотрудников - улучшение имиджа лагеря на местном и национальном уровне; улучшение взаимоотношений с инвесторами; демонстрация социальной ответственности - освещение с помощью средств массовой информации - реклама услуг - ассоциирование с высококачественным или престижным учреждением - привлечение новых специалистов

В достижении успеха главное не ресурсы, а взаимовыгодные цели, достижение которых требует поддержки друга

Первый шаг определение задач, потребностей, результатов Четвертый шаг – Мониторинг Второй шаг – обоснование концепции Третий шаг – определение содержания

Структура программы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Пояснительная записка Содержание: - управление; - организационные условия реализации смены (режим, занятия, воспитательные мероприятия) - игровая модель смены; -самоуправление (государственная или демократическая модель) - система личностного роста; -традиции, законы; Мониторинг. Ожидаемые результаты. Ресурсы (кадры, обеспечение, смета и т. д. )