Лекция-рассуждение Пока не наступила тьма или про не

Лекция-рассуждение: «Пока не наступила тьма или про не ТАКОЕ детство» Кузнецова Жанна Борисовна, проректор по стратегическому развитию системы общего образования ХК ИРО

Лента времени

От догоняющей к опережающей модели развития образования, основанной на российской ценностной, научной и культурной базе «………на ближайшее десятилетие мы можем поставить перед собой цель нового уровня и другого масштаба — сделать российскую школу одной из лучших в мире…. . школа тоже должна идти в ногу со временем, а где-то и опережать его, чтобы готовить ребят к динамичной, быстро меняющейся жизни, учить их овладевать новыми знаниями и умениями, свободно, творчески мыслить. » В. В. Путин

О. Ю. Васильева • "Я считаю, что психологическая служба должна быть в каждой школе. И был период, когда так и было. Но сейчас их не хватает. Чтобы исправить положение, надо решить вопрос с оплатой труда психолога в каждой школе. Думаю, мы сможем сделать это в ближайшее время. Сейчас, на мой взгляд, без школьных психологов нельзя.

«Это ТАКОЕ детство. Оно разное…» Из интервью с министром образования и науки Хабаровского края д. п. н. Аллой Геннадьевной Кузнецовой (газета «Молодой дальневосточник XXI» № 13 2017 г)

Образовательная среда развития личности Стремительные изменения Глобализация Религиозные и этнические конфликты Экономика инноваций Внеурочная деятельность Урочная деятельность Семья Дополнительное образование Система базовых национальных ценностей Культурное и социальное разнообразие Семья Дополнительное образование Технологизированность жизни Интернет

Образование XXI в. Новые наднациональные стандарты, глобальная конкуренция между провайдерами образования Внутрисистемные инноваторы (школы, вузы) Современное образование: содержание и формы Новые требования заказчиков (семья, бизнес, общество, государство) Альтернативные решения (ИКТ, медицина, образование, стартапы)

Школа XXI века Отвечают на вопрос «Зачем? » Мотивируют Запускают образовательный процесс Теоретически обосновывает образовательный процесс Является основой и поддерживает образовательный процесс Ценности Практикоориентированное, даётся в контексте конкретной социокультурной ситуации Психолого-педагогическая наука Содержание Технология Предоставляет новые возможности Система должна непрерывно обновляться 8

Единство образовательного пространства – системная взаимосвязь всех составляющих образования: нормативных и содержательных основ, социальных, культурных, психолого-педагогических , финансово-экономических, кадровых, информационных и технологических условий на основе единства ценностносмысловых ориентиров, ведущих стратегий, концептуальных подходов и принципов, определяющих развитие и социализацию обучающихся

Единство образовательного пространства определяется: • единством базовых национальных российских ценностей • общностью принципов государственной политики в образовании • всеобщей доступностью общего образования и равными возможностями для всех граждан на получение образования • преемственными ФГОС всех уровней общего образования • единством воспитательных и содержательных основ общего образования • едиными общегосударственными критериями системы оценивания и системой процедур • согласованными и реализованными требованиями к условиям организации образовательного процесса • преемственными примерными основными образовательными программами всех уровней общего образования • согласованным стандартом профессионального педагогического образования • согласованными федеральными государственными требованиями к системе дополнительного профессионального педагогического образования

Навыки и компетенции XXI века Личностные качества • • Принятие базовых национальных ценностей Любознательность Инициативность Настойчивость Лидерские качества Социальная и культурная включенность в общественную жизнь Осознанная, ответственная деятельность Базовые навыки • • Компетенции • • • Критическое мышление Творческое мышление Умение общаться Умение работать в коллективе Совместная деятельность и сотрудничество • • • Навыки чтения и письма Математическая грамотность Финансовая и предпринимательская грамотность Естественнонаучные знания Гуманитарные знания ИКТ-грамотность Общекультурная и гражданская грамотность

Российская школа XXI века Методология ( базовые национальные ценности, культурно-историческая теория, концепция социального конструктивизма, цифровая педагогика, целостный подход к обучению) Особенности формирования высших психических функций у современных детей Электронная система управления качеством образования Совместная деятельность и сотрудничество Учет региональных, национальных и этнокультурных особенностей Индивидуализированное и персонализированное образование Преемственные ООП всех уровней общего образования Разнообразные программы дополнительного образования Новые образовательные технологии и средства обучения Открытая школа: взаимодействие с социальными партнерами, семьями обучающихся и местным сообществом

Триединство содержания общего образования Фундаментальное ядро содержания общего образования Концепции образовательных областей Содержание программ учебных предметов Требования к междисциплинарным проектам, социальным практикам Нормативное и методическое обеспечение реализации (ФГОС и ПООП всех уровней образования, рабочие программы учебных предметов, планируемые результаты по учебным предметам, задания для оценки планируемых Система формирования результатов, КИМы и развития для оценки ЕГЭ и ОГЭ) универсальных учебных действий Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Концепция духовно -нравственного развития и воспитания Содержание программ воспитания и социализации Содержание программ внеурочной деятельности Нормативное и методическое обеспечение реализации (ФГОС и ПООП всех уровней образования, программы воспитания и социализации всех уровней образования, рабочие программы внеурочной деятельности, оценка результатов внеурочной деятельности)

Необходимые мероприятия Разработка Концепции общего образования «Российская школа XXI века»

Необходимые мероприятия Внесение изменений в Федеральный закон № 273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» : Ст. 2 в части определения понятия «базовое образование» Ст. 6 в части полномочий федеральных органов исполнительной власти по утверждению примерного учебного плана, организации разработки и утверждения базового содержания учебных предметов Ст. 8 в части полномочий органов государственной власти субъектов РФ по организации разработки и утверждения базового содержания по родному языку и родной литературе Ст. 28 редакция п. 2 «Образовательные организации свободны в определении содержания образования (за исключением образовательных организаций начального общего, основного общего и среднего общего образования), выборе учебно-методического обеспечения, образовательных технологий по реализуемым ими образовательным программам. Образовательные организации начального общего, основного общего, среднего общего образования определяют содержание образования основной образовательной программы в соответствии с базовым содержанием учебных предметов, утверждаемых федеральным органом исполнительной власти в сфере образования.

Необходимые мероприятия Актуализация Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России Направления актуализации: • актуализация в соответствии с обновленными ориентирами социально- экономического развития страны до 2030 г. • расширение до уровня дошкольного образования • включение нового раздела «Базовые национальные российский ценности и содержание обучения и воспитания»

Необходимые мероприятия Актуализация Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год • Реализация в 2016 -2021 гг. Плана мероприятий Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 г. • Разработка плана мероприятий на 2021 -2025 гг.

Необходимые мероприятия Доработка Фундаментального ядра содержания общего образования Направления доработки: • включение уровня дошкольного образования • усиление ценностно - смыслового компонента • актуализация концепции, пояснительных записок и системы основных элементов научного знания по учебным предметам • включение учебного предмета «Технология» • актуализация системы УУД с учетом реализации проектной и учебно-исследовательской деятельности, междисциплинарности, социальных практик и пр.

Необходимые мероприятия Доработка ФГОС дошкольного образования Направления доработки: • Конкретизация планируемых результатов дошкольного образования • Конкретизация требований к педагогической диагностике и оценке результатов дошкольного образования

Необходимые мероприятия Доработка ФГОС дошкольного образования Направления доработки: • Обеспечение преемственности ФГОС дошкольного образования и ФГОС начального общего образования (не только в части содержания, но и педагогических технологий). • Определение понятия «Готовность ребенка к школе»

Необходимые мероприятия Разработка концепций Гуманитарного образования Естественнонаучного образования

Необходимые мероприятия Доработка ФГОС всех уровней общего образования Направления доработки: конкретизация требований к предметным результатам, программам воспитания и социализации, обеспечение преемственности ФГОС дошкольного и ФГОС начального общего образования

Необходимые мероприятия Доработка примерных основных образовательных программ: • • Дошкольного образования Начального общего образования Основного общего образования Среднего общего образования Направления доработки: актуализация планируемых результатов в контексте реализации задач воспитания и социализации обучающихся, актуализация раздела «Содержание курса» рабочих программ учебных предметов, программ внеурочной и внешкольной деятельности

Необходимые мероприятия Актуализация и разработка научно- и учебно методического обеспечения введения и реализации ФГОС всех уровней общего образования

Необходимые мероприятия Разработка ФГОС профессионального педагогического образования с учетом положений ФГОС общего образования

Необходимые мероприятия Разработка ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2017 -2018) Апробация ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2018 -2019) Внедрение ФГОС – 3 всех уровней общего образования (2020)

Воспитание, Образование Наши дети Их будущее 27