Лекция Образование как социокультурный феномен Современное состояние образования

Лекция Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования. Cистема образования в Республике Беларусь Лектор: С. В. Андриевская

Вопросы лекции: Образование как феномен культуры. Функции образования. Мировые образовательные тенденции. Система образования в Республике Беларусь: тенденции и перспективы. Высшее образование, тенденции развития.

Вопрос 1. Образование как феномен культуры. Функции образования.

Образование - это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей. Образование является социокультурным феном и выполняет социокультурные функции. Личность изменяется, развивается по мере вхождения в мир культуры. Поэтому образование это средство личностного развития. Образование - это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры.

Образование как феномен культуры Образование - процесс трансляции культурнооформленных образцов человеческой деятельности. Образование способствует развитию региональных систем и сохранению национальных традиций. Образование является тем социальным институтом, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества.

мировые социокультурные тенденции: тенденция к смене типа культурно-исторического наследования: меняются способы передачи и получения культурно-исторического опыта; тенденция к смене установки при изучении действительности от научного познания к культуре; тенденция к смене роли науки в обществе и смене научных парадигм тенденция к расширению информационных технологий и мировой информационной системы.

• Функции образования : * передачу (трансляцию) знаний от поколения к поколению и распространение культуры; * генерирование и хранение культуры общества; * социализация личности, особенно молодежи, и ее интеграция в общество; * определение статуса личности; * социальный отбор (селекция), дифференциация членов общества, в первую очередь молодежи, благодаря чему обеспечивается воспроизводство и изменение социальной структуры общества, индивидуальная мобильность; * обеспечение профессиональной ориентации и профессионального отбора молодежи; * создание базы знаний для последующего непрерывно го образования (техникум, вузы, аспирантура/различные курсы и т. д. ) * социокультурные инновации, разработки и создание новых идей и теорий, открытий и изобретений; * социальный контроль.

ключевыми тенденциями современной социокультурной ситуации в мире выступают два процесса — глобализация и информационная революция. Глобализация — интеграция рынков, финансов, технологий. Глобализация во многом принимает черты информационной революции.

Глобализация — процесс всемирной экономической, политической, культурной и религиозной интеграции и унификации. Для культурной глобализации характерно сближение деловой и потребительской культуры между разными странами мира и рост международного общения. Популярные международные культурные явления вытесняют национальные или превращают их в интернациональные. Минус глобализации: утрата национальных культурных ценностей.

Информационная революция - радикальное изменение в XX веке инструментальной основы, способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения. Информационная революция создает технологическую основу для объединения интеллектуальных способностей человечества.

Вопрос 2. Мировые образовательные тенденции.

мировые социокультурные тенденции: тенденция к смене типа культурно-исторического наследования: меняются способы передачи и получения культурно-исторического опыта ; тенденция к смене установки при изучении действительности от научного познания к культуре ; тенденция к смене роли науки в обществе ; тенденция к расширению информационных технологий.

Мировые образовательные тенденции: Стремление к демократической системе образования. Влияние социально-экономических факторов на получение образования. Разрастание рынка образовательных услуг. Увеличение спектра учебно-организационных мероприятий. Расширение сети высшего образования. В сфере управления образованием поиск компромисса между жесткой централизацией и полной автономией.

Мировые образовательные тенденции: Образование становится приоритетным объектом финансирования во все большем количестве стран. Постоянное обновление и корректировка школьных и вузовских образовательных программ. Отход от ориентации на «среднего ученика» , повышенный интерес к одаренным детям и молодым людям. Поиск дополнительных ресурсов для образования детей с отклонениями в развитии.

Мировые образовательные тенденции: Существенное увеличение в мировом образовательном пространстве гуманитарной составляющей. Создание крупных международных проектов и программ (например: ТЕМПУС, ИРИС, ЭВРИКА).

Вопрос 3. Система образования в Республике Беларусь: тенденции и перспективы.

Социокультурная ситуация в РБ: Общество находится на стадии модернизации. Главной образовательной задачей является подготовка личности к овладению новыми методами и содержанием познания и практики. Переход от традиционного общества к индустриально развитому. Сфера образования является также механизмом развития личности.

Принципы образования в РБ: приоритетность образования; обязательность общего базового образования; осуществления перехода к обязательному общему среднему образованию; доступности дошкольного, профессиональнотехнического и на конкурсной основе среднего специального и высшего образования.

преемственности и непрерывности уровней и ступеней образования; национально-культурной основы образования; приоритета общечеловеческих ценностей, прав человека, гуманистического характера образования; научности; экологической направленности образования; демократического характера управления образованием; светского характера образования.

Позитивные тенденции гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса вариативность и разноуровневость содержания образования разработка новых образовательных стандартов, учебных планов и программ дифференциация сети учреждений образования переход вузов на двухступенчатую подготовку специалистов обеспечение и управление качеством образования.

Негативные тенденции: отрицательное влияние современной школы на здоровье учащихся авторитарный стиль преподавания унификация образовательного процесса бюрократизм и формализм в системе образования недостаточных уровень качества подготовки выпускников средней школы отток преподавательских кадров из системы образования феминизация и старение преподавательского корпуса; - кризис воспитания.

Основное образование в республике имеет следующие уровни: дошкольное; общее базовое; общее среднее; профессионально-техническое; среднее специальное; высшее; послевузовское.

Дополнительное образование: 1) внешкольное воспитание и обучение; 2)повышение квалификации и переподготовку кадров.

принципами обновления общего среднего образования в РБ являются: - гуманизация; - дифференциация и индивидуализация обучения; - развивающий характер образования; - демократизация образования; - гуманитаризация; - деидеологизация.

Вопрос 4. Высшее образование, тенденции развития.

Тенденции развития высшего образования в мире: Расширение сферы образовательных потребностей обучающихся студентов, что способствует диверсификации. Быстрые темпы развития высшего образования. Междисциплинарность обучения. Создание единого образовательного пространства (Болонская декларация, 1999 г. )

Создание единого образовательного пространства предполагает: признание дипломов, ученых степеней и квалификаций; реализацию двухступенчатой структуры высшего образования, включающей бакалавриат и магистратуру; использование единой системы кредитных (зачетных) единиц при освоении образовательных программ; разработку европейских стандартов качества образования; изменение требований к подготовке специалиста для производства.

Спасибо за внимание!!!