Лекция ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Разработчик: Селезнев В. М. – к. филос. наук доцент каф. философии
ЦЕЛЬ КОМПЕТЕНЦИИ Способность и готовность к пониманию и анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем Способность к критическому восприятию информации, ее анализу и синтезу
СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИИ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Научное знание. Критерии научности Структура научного познания, его уровни и формы Рост научного знания Научные революции Общество, наука и техника. Заключение Литература
Научное знание Наука - форма духовной деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и о самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов. Отражая мир в его материальности, наука образует единую, взаимосвязанную, развивающуюся систему знаний о его законах.
Классификация наук Науки делятся науки о познании и мышлении – логика науки о природе – естествознание технические науки об обществе – обществознание фундаментальные и прикладные
Сциентизм и антисциентизм СЦИЕНТИЗМ наука превыше всего и ее нужно внедрять во все сферы человеческой деятельности АНТИСЦИЕНТИЗМ наука не способна обеспечить социальный прогресс, она разрушает культуру
Критерии научного знания 1. Ориентация исследования на общие, существенные свойства предмета, его необходимые характеристики и их выражение в системе абстракций. Если этого нет, то и науки нет, ибо само понятие научности предполагает открытие законов, углубление в сущность изучаемых явлений 2. Характерная черта научного познания - объективность. 3. Наука в большей мере чем другие формы познания ориентирована на то чтобы быть воплощенной в практику
Критерии научного знания 4. Процесс непрерывного самообновления наукой своего концептуального арсенала 5. Характерна строгая доказательность, достоверность выводов 6. В процессе научного знания применяют научное оборудование 7. Предполагает внутреннюю системность знания, формальную противоречивость, опытную проверяемость
Структура научного познания, его уровни и формы Структура научного познания может быть представлена в различных ее срезах в совокупности элементов - объект, субъект, средства, методы познания и условия осуществления НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ включает в себя Эмпирический уровень Теоретический уровень
Научные революции - те этапы развития науки, когда происходит смена исследовательских стратегий, задаваемых основателями 1. революция XVII в. , ознаменовавшая собой становление классической науки 2. революция с конца XVIII в. Ее результат - переход от классической науки к дисциплинарно организованной я юци ол в е 3. р с конца XIX в. до середины XX в. Возникают новые отрасли научного знания, в результате сформировалось неклассическое познание появление постнеклассической науки 4. революция
Заключение Таким образом, научное познание есть сложный, противоречивый процесс. Сложность в том, что познание — это многостадийный, многоаспектный, детерминированный различными причинами и условиями, разворачивающийся в пространстве и во времени акт. Противоречивость познания проявляется уже в том, что оно переводит материальное в свою противоположность — идеальное.
Литература 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Руткевич М. Н. , Лойфман И. Я. Диалектика и теория познания. М. , 1994. Айдинян В. Ф. Система понятий и принципов гносеологии. М. , 1996. Алексеев П. В. , Панин А. В. Теория познания и диалектика. М. , 1991. Ильин В. В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. М. , 1993. Микешина Л. А. Философия познания. М. , 2002. Рассел Б. Человеческое познание: Его сфера и границы. М. , 2001. Лешкевич Т. Г. Философия науки: мир эпистемологов. Ростов на Дону 2000. Никифоров А. Л. Философия науки: история и методология. М. , 1998.
Скачать презентацию Лекция ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ Разработчик Селезнев В
гносеология.ppt