Скачать презентацию Лекция 6 План лекции Системогенез деятельности 1 Скачать презентацию Лекция 6 План лекции Системогенез деятельности 1

Тема 6. Системогенез деятельности (последняя).ppt

  • Количество слайдов: 94

Лекция 6. План лекции Системогенез деятельности 1 Лекция 6. План лекции Системогенез деятельности 1

Рис. 1. Модель психологической функциональной системы деятельности 2 Рис. 1. Модель психологической функциональной системы деятельности 2

Вопросы для обсуждения 3 Вопросы для обсуждения 3

Что является детерминантами интеграции внутренних условий, из которых формируется ПФСД? 4 Что является детерминантами интеграции внутренних условий, из которых формируется ПФСД? 4

Что является детерминантами формирования ПФСД со стороны внешних условий? 5 Что является детерминантами формирования ПФСД со стороны внешних условий? 5

Что означает распредмечивание нормативного способа деятельности? 6 Что означает распредмечивание нормативного способа деятельности? 6

Общие принципы формирования системы деятельности: ü одновременная закладка основных компонентов деятельности; ü неравномерность и Общие принципы формирования системы деятельности: ü одновременная закладка основных компонентов деятельности; ü неравномерность и гетерохронность их дальнейшего развития; ü достаточность развития отдельных компонентов в системе деятельности 7

Неаддитивность структурных компонентов деятельности (целостная структура деятельности больше суммы ее компонентов (супераддитивность) 8 Неаддитивность структурных компонентов деятельности (целостная структура деятельности больше суммы ее компонентов (супераддитивность) 8

Выявление свойства неаддитивности как задача конкретного исследования 9 Выявление свойства неаддитивности как задача конкретного исследования 9

Что позволяет произвести мобилизацию внутренних структур в целях достижения результата деятельности? 10 Что позволяет произвести мобилизацию внутренних структур в целях достижения результата деятельности? 10

Роль рефлексии в формировании ПФСД? 11 Роль рефлексии в формировании ПФСД? 11

Почему ПФСД называется функциональной? 12 Почему ПФСД называется функциональной? 12

Многообразие параметров результата: в предметной деятельности, в педагогической деятельности, в бизнесе и т. д. Многообразие параметров результата: в предметной деятельности, в педагогической деятельности, в бизнесе и т. д. 13

Субъект деятельности в режиме N-мерного функционирования 14 Субъект деятельности в режиме N-мерного функционирования 14

Зависимость содержания ФСД от ориентации на различные параметры результата. Ведущие параметры результата 15 Зависимость содержания ФСД от ориентации на различные параметры результата. Ведущие параметры результата 15

Перевод нормативного результата в индивидуальный 16 Перевод нормативного результата в индивидуальный 16

Декомпозиция параметров результата в параметры отдельных действий 17 Декомпозиция параметров результата в параметры отдельных действий 17

Построение движения (по Н. А. Бернштейну) Уровни построения: А – палеокинетический; В – синергий; Построение движения (по Н. А. Бернштейну) Уровни построения: А – палеокинетический; В – синергий; С – пространственного поля; D – предметно-смысловой; Е – целостного предметного действия 18

Субъектность системогенеза деятельности 19 Субъектность системогенеза деятельности 19

Мотивация процесса системогенеза деятельности проявляется в: ü принятии деятельности; ü выборе параметров результата, определении Мотивация процесса системогенеза деятельности проявляется в: ü принятии деятельности; ü выборе параметров результата, определении их иерархии; ü определении цели; ü определении личностного смысла 20

Модель потребностной структуры личности 21 Модель потребностной структуры личности 21

Модель мотивации деятельности 22 Модель мотивации деятельности 22

Генезис мотивационной структуры в процессе освоения профессии 23 Генезис мотивационной структуры в процессе освоения профессии 23

Связь профессионального мастерства и возможности удовлетворения потребностей субъекта деятельности 24 Связь профессионального мастерства и возможности удовлетворения потребностей субъекта деятельности 24

Установление личностного смысла 25 Установление личностного смысла 25

«Сдвиг мотивов» и «дрейф мотивов» 26 «Сдвиг мотивов» и «дрейф мотивов» 26

Формирование представления о цели деятельности. Различие представления о результате и представления о цели (Что Формирование представления о цели деятельности. Различие представления о результате и представления о цели (Что должно быть получено? На что направлена активность субъекта? ) 27

Количественные и качественные параметры цели. Уровень достижений 28 Количественные и качественные параметры цели. Уровень достижений 28

Понятие успешности деятельности 29 Понятие успешности деятельности 29

Модель формирования «цели – уровня достижений» 30 Модель формирования «цели – уровня достижений» 30

Критерии «предпочтительности» цели; Критерии «достижения» цели 31 Критерии «предпочтительности» цели; Критерии «достижения» цели 31

Декомпозиция критериев по отдельным действиям 32 Декомпозиция критериев по отдельным действиям 32

Трансформация цели в способ действий 33 Трансформация цели в способ действий 33

Формирование представления о программе деятельности 34 Формирование представления о программе деятельности 34

Представление о компонентном составе деятельности: три уровня описания – макро, мезо, микро x = Представление о компонентном составе деятельности: три уровня описания – макро, мезо, микро x = А В x = [ав] [cde] x = abcde Структурные свойства будут потеряны или искажены, если остановиться только на одном уровне: (ав)(сdе) ≠ (авс)(dе) 35

Антиципация (прогнозирование) и разработка программы деятельности 36 Антиципация (прогнозирование) и разработка программы деятельности 36

Представление о способах деятельности. Переход от статики (представления о компетентностном составе) к динамике (способе Представление о способах деятельности. Переход от статики (представления о компетентностном составе) к динамике (способе деятельности) 37

Регулировка по результату и по процессу. Развернутость действия во времени, координация действий 38 Регулировка по результату и по процессу. Развернутость действия во времени, координация действий 38

Интеллектуальные операции как действия 39 Интеллектуальные операции как действия 39

Интеллектуальные операции 39 а Интеллектуальные операции 39 а

Программа деятельности – как координатор действий (что, как и когда) 40 Программа деятельности – как координатор действий (что, как и когда) 40

Деятельность с константной и переменной структурой 41 Деятельность с константной и переменной структурой 41

Программа отражает структуру деятельности и определяет, что должен делать субъект в конкретные моменты Программа Программа отражает структуру деятельности и определяет, что должен делать субъект в конкретные моменты Программа увязывает мотивационные, когнитивные и исполнительные компоненты 42

Программы совместной деятельности 43 Программы совместной деятельности 43

Программы жизни 44 Программы жизни 44

Формирование информационной основы деятельности 45 Формирование информационной основы деятельности 45

Сигнал и информация (информационные признаки и их носители) Динамика ИОД (от разрозненных признаков к Сигнал и информация (информационные признаки и их носители) Динамика ИОД (от разрозненных признаков к концептуальным) Признаки процессуальные и результативные: действий и деятельности 46

Оперативный образ: прагматичен, адекватен задаче, лаконичен, функционально деформирован Ошанин Дмитрий Александрович (1907– 1978) 47 Оперативный образ: прагматичен, адекватен задаче, лаконичен, функционально деформирован Ошанин Дмитрий Александрович (1907– 1978) 47

Функциональный характер профессиональноважной информации. Ее черты: ü объединяется в динамические образы (модели); ü является Функциональный характер профессиональноважной информации. Ее черты: ü объединяется в динамические образы (модели); ü является оценочной; ü носит регулятивный характер; ü поливалентный (многозначный) характер информационных признаков 48

Принятие решения 49 Принятие решения 49

Предмет принятия решения 50 Предмет принятия решения 50

Принятие решения и решение задачи Ø В первом случае делается выбор из определенного количества Принятие решения и решение задачи Ø В первом случае делается выбор из определенного количества альтернатив; Ø Во втором случае субъект находит путь решения проблемы Относительность разделения 51

Освоение деятельности как творческий процесс 52 Освоение деятельности как творческий процесс 52

Схема решения задачи (по Я. А. Пономареву): 1. Осознание проблемы: Пономарев Яков а) возникновение Схема решения задачи (по Я. А. Пономареву): 1. Осознание проблемы: Пономарев Яков а) возникновение проблемы; Александрович (1920 – 1997) б) понимание наличных фактов 2. Решение проблемы: а) выработка гипотезы; б) развитие решения; в) выработка суждения, фиксирующего решение 3. Проверка решения 53

Схема процесса решения задачи (по С. Л. Рубинштейну) «Объект в процессе мышления включается во Схема процесса решения задачи (по С. Л. Рубинштейну) «Объект в процессе мышления включается во всё новые связи и в силу этого выступает во всё новых качествах, которые фиксируются во всё новых понятиях; из субъекта, таким образом, как бы вычерпывается всё новое содержание; он как бы поварачивается каждый раз другой стороной, в них выделяются всё новые свойства» 54

Принятие решения как снятия неопределенности 55 Принятие решения как снятия неопределенности 55

Принятие решения и преодоление препятствий (воля) 56 Принятие решения и преодоление препятствий (воля) 56

Принятие решений и эмоции (эмоциональные решения) 57 Принятие решений и эмоции (эмоциональные решения) 57

Решения детерминированные и невероятностные 58 Решения детерминированные и невероятностные 58

Решающие правила, критерии предпочтительности, критерии достижения цели 59 Решающие правила, критерии предпочтительности, критерии достижения цели 59

Специфика решений в каждом блоке ПФСД 60 Специфика решений в каждом блоке ПФСД 60

Качества решений и способности субъекта 61 Качества решений и способности субъекта 61

Рефлексия в структуре психологической системы деятельности 62 Рефлексия в структуре психологической системы деятельности 62

Рефлексия как механизм отражения текущих параметров деятельности 63 Рефлексия как механизм отражения текущих параметров деятельности 63

Отнесенность рефлексии к отдельным блокам ПФСД 64 Отнесенность рефлексии к отдельным блокам ПФСД 64

Рефлексия как механизм обратной связи в системе человеческого поведения 65 Рефлексия как механизм обратной связи в системе человеческого поведения 65

Система Т-О-Т-Е (Test-Operate-Test. Exit) Дж. Миллера, Е. Галантера и К. Прибрама 66 Система Т-О-Т-Е (Test-Operate-Test. Exit) Дж. Миллера, Е. Галантера и К. Прибрама 66

Единица Т-О-Т-Е (Test-Operate-Test-Exit) 66 а Единица Т-О-Т-Е (Test-Operate-Test-Exit) 66 а

Забивание гвоздя как система Т-О-Т-Е 66 б Забивание гвоздя как система Т-О-Т-Е 66 б

Пунктирная линия показывает, как две простые схемы Т-О-Т-Е объединяются, образуя операционную фазу более сложной Пунктирная линия показывает, как две простые схемы Т-О-Т-Е объединяются, образуя операционную фазу более сложной системы, изображенной на предыдущем рисунке 66 в

Иерархический план забивания гвоздей 66 г Иерархический план забивания гвоздей 66 г

Рефлексия и рефлексивность 67 Рефлексия и рефлексивность 67

Формирование рефлексивного мышления 68 Формирование рефлексивного мышления 68

Вопросы для самопроверки 69 Вопросы для самопроверки 69

Что является детерминантами интеграции внутренних условий, из которых формируется ПФСД? 70 Что является детерминантами интеграции внутренних условий, из которых формируется ПФСД? 70

Что является детерминантами формирования ПФСД со стороны внешних условий? 71 Что является детерминантами формирования ПФСД со стороны внешних условий? 71

Что означает распредмечивание нормативного способа деятельности? 72 Что означает распредмечивание нормативного способа деятельности? 72

Общие принципы формирования системы деятельности: ü одновременная закладка основных компонентов деятельности; ü неравномерность и Общие принципы формирования системы деятельности: ü одновременная закладка основных компонентов деятельности; ü неравномерность и гетерохронность их дальнейшего развития; ü достаточность развития отдельных компонентов в системе деятельности 73

Что позволяет произвести мобилизацию внутренних структур в целях достижения результата деятельности? 74 Что позволяет произвести мобилизацию внутренних структур в целях достижения результата деятельности? 74

Многообразие параметров результата: в предметной деятельности, в педагогической деятельности, в бизнесе и т. д. Многообразие параметров результата: в предметной деятельности, в педагогической деятельности, в бизнесе и т. д. 75

Субъектность системогенеза деятельности 76 Субъектность системогенеза деятельности 76

В чем проявляется мотивация процесса системогенеза деятельности? 77 В чем проявляется мотивация процесса системогенеза деятельности? 77

Модель потребностной структуры личности 78 Модель потребностной структуры личности 78

Модель мотивации деятельности 79 Модель мотивации деятельности 79

Как происходит процесс установления личностного смысла? 80 Как происходит процесс установления личностного смысла? 80

В чем суть понятий «сдвиг мотива» и «дрейф мотива» ? 81 В чем суть понятий «сдвиг мотива» и «дрейф мотива» ? 81

Дайте характеристику процесса формирования представления о программе деятельности 82 Дайте характеристику процесса формирования представления о программе деятельности 82

Дайте характеристику интеллектуальных операций 83 Дайте характеристику интеллектуальных операций 83

Дайте характеристику процесса формирования информационной основы деятельности 84 Дайте характеристику процесса формирования информационной основы деятельности 84

Чем отличается сигнал от информации и как они связаны? 85 Чем отличается сигнал от информации и как они связаны? 85

Что такое «оперативный образ» ? 86 Что такое «оперативный образ» ? 86

Дайте характеристику процессу «принятия решения» 87 Дайте характеристику процессу «принятия решения» 87

Дайте характеристику понятиям: «решающее правило» , «критерии предпочтительности» , «критерии достижения цели» 88 Дайте характеристику понятиям: «решающее правило» , «критерии предпочтительности» , «критерии достижения цели» 88

В чем проявляется рефлексия в процессах системогенеза деятельности? 89 В чем проявляется рефлексия в процессах системогенеза деятельности? 89