Лекция № 6 Научная картина мира и становление

Лекция № 6 Научная картина мира и становление развитой науки

Взаимодействие научной картины мира и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Современная родо-генетическая структура мира и науки. Формирование частных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Становление развитой научной теории (классический и неклассический варианты формирования теории).

Во-первых, на этапе становления новой области научного знания (научной дисциплины) Во-вторых, в теоретически развитых дисциплинах при эмпирическом обнаружении и исследовании принципиально новых явлений, которые не вписываются в уже имеющиеся теории. Первая ситуация

эмпирическое исследование целенаправлено сложившейся НКМ Эксперименты В.Гильберта целенаправляя наблюдения и эксперименты, НКМ всегда испытывает их обратное воздействие полученные из наблюдения факты могут не только видоизменять сложившуюся картину мира, но и привести к противоречиям в ней и потребовать её перестройки Как взаимодействуют КМ и опыт на этапе зарождения научной дисциплины

принцип материального единства мира, исключающий схоластическое разделение на земной и небесный мир, принцип причинности и закономерности природных процессов, принципы экспериментального обоснования знания и установка на соединение экспериментального исследования природы с описанием её законов на языке математики. Важнейшую роль в построении механической картины мира сыграли:

Даже тогда, когда наука сформировала слой конкретных теорий, эксперимент и наблюдение способны обнаружить объекты, не объясняемые в рамках существующих теоретических представлений. Тогда новые объекты изучаются эмпирическими средствами, и картина мира начинает регулировать процесс такого исследования, испытывая обратное воздействие его результатов.

целостный образ предмета научного исследования в его главных системно-структурных характеристиках, формируемый посредством фундаментальных понятий, представлений и принципов науки на каждом этапе ее исторического развития. НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

общенаучная как обобщенное представление о Вселенной, живой природе, обществе и человеке, формируемое на основе синтеза знаний, полученных в различных научных дисциплинах; социальная и естественнонаучная картины мира как представления об обществе и природе, обобщающие достижения соответственно социально-гуманитарных и естественных наук; специальные научные картины мира (дисциплинарные онтологии) – представления о предметах отдельных наук (физическая, химическая, биологическая и т.п. картины мира). Основные разновидности (формы) научной картины мира:

о фундаментальных объектах, из которых полагаются построенными все другие объекты, изучаемые соответствующей наукой; о типологии изучаемых объектов; об общих особенностях их взаимодействия; о пространственно-временной структуре реальности. Представления, посредством которых формируется образ предмета исследования:

Каждая из конкретно-исторических форм специальной научной картины мира может реализовываться в ряде модификаций. Среди них существуют линии преемственности Возможны ситуации, когда один и тот же тип картины мира реализуется в форме конкурирующих и альтернативных друг другу представлений об исследуемой реальности

КМ различаются по степени общности специальную КМ можно отличить от теоретических схем, анализируя образующие их абстракции (идеальные объекты) Картина мира как особый тип теоретического знания

1) систематизируют научные знания, объединяя их в сложные целостности; 2) выступают в качестве исследовательских программ, определяющих стратегию научного познания; 3) обеспечивают объективацию научных знаний, их отнесение к исследуемому объекту и их включение в культуру. Основные взаимосвязанные функции НКМ в процессе исследования:

Осуществляя систематизирующую функцию, научные картины мира вместе с тем выполняют роль исследовательских программ. Специальные научные картины мира задают стратегию эмпирических и теоретических исследований в рамках соответствующих областей науки.

Специальная НКМ: определяет круг допустимых задач и постановку проблем на начальном этапе теоретического поиска, определяет выбор теоретических средств их решения. Общенаучная НКМ: выявляет сходные черты дисциплинарных онтологий Роль НКМ как исследовательской программы:

Онтологический статус научных картин мира выступает необходимым условием объективации конкретных эмпирических и теоретических знаний научной дисциплины и их включения в культуру.

связана с формированием частных теоретических схем и частных теоретических законов объяснение и предсказание эмпирических фактов осуществляется уже не непосредственно на основе НКМ, а через применение создаваемых теоретических схем и связанных с ними выражений теоретических законов, которые служат опосредующим звеном между картиной мира и опытом. Вторая ситуация развития теоретических знаний:

Создание теоретических схем: на ранних стадиях научного исследования, конструкты теоретических моделей создаются путём непосредственной схематизации опыта. затем они используются в функции средства для построения новых теоретических моделей, и они начинают доминировать в науке прежний же метод используется, когда наука сталкивается с объектами, для теоретического освоения которых ещё не выработано достаточных средств. объекты начинают изучаться экспериментальным путём и на этой основе постепенно формируются необходимые идеализации как средства для построения первых теоретических моделей в новой области исследования.

Большинство теоретических схем науки конструируются не за счёт схематизации опыта, а методом трансляции абстрактных объектов, которые заимствуются из ранее сложившихся областей знания и соединяются с новой «сеткой связей».